2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1《面積和面積單位》教案4 (新版)西師大版.doc
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面積和面積單位 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 能結(jié)合實(shí)物或平面圖形,理解面積的含義。 2. 能力目標(biāo): 能用多種方法比較面積的大小,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3. 情感目標(biāo): 通過(guò)觀察、操作,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解面積的含義。 教具準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2片不同的樹葉,一塊釘子板。多媒體課件。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)-----自學(xué)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入 (課件出示一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫)同學(xué)們,這幅畫漂亮嗎?現(xiàn)在老師想把它保存起來(lái)。如果把這幅畫加上框,需要多少木條?這是求什么?(周長(zhǎng))如果給相框配上玻璃,需要多大的玻璃?這又是求什么?你會(huì)解決這問(wèn)題嗎?等我們今天學(xué)習(xí)了面積的知識(shí)后,這個(gè)問(wèn)題你一定會(huì)解決。 二、探索新知 1. 檢查預(yù)習(xí)成果。 2. 教學(xué)例1:面積的含義。 認(rèn)識(shí)物體表面的大小。 師:在我們周圍有許多物體,如課桌、黑板、數(shù)學(xué)書、文具盒……每一個(gè)物體都有它的表面。 摸一摸:指導(dǎo)學(xué)生摸一摸,通過(guò)摸體會(huì)這些面都是平的。 比一比:課桌面和文具盒面相比,哪個(gè)較大?哪個(gè)較???你是用什么方法來(lái)判斷的? 指名口答,通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體表面有大、有小,有時(shí)可以用眼看的方法辨認(rèn)大小。 想一想:怎樣比較語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書封面的大小呢? 讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法,然后指名回答,通過(guò)全班交流得出:把語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書疊在一起可以比較封面的大小。 提一提:讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的樹葉,引導(dǎo)提出:怎么比較這兩片樹葉的大小呢? 交流方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí):物體表面有大小,物體表面的大小叫做它們的面積。 3. 認(rèn)識(shí)平面圖形的大小。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形(大小差別很大),學(xué)生提問(wèn)題,比較大小。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形(大小很接近),學(xué)生提問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生得出:平面圖形也有大小,平面圖形的大小叫做它們的面積。 4. 概括面積的含義 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫面積,并讓學(xué)生打開課本第32頁(yè)進(jìn)行對(duì)比,師板書。 教學(xué)例2:探究比面積大小的方法(數(shù)方格的方法) 課件出示同樣大小的瓷磚貼成的兩個(gè)圖形。 甲 乙 提問(wèn):你能比較甲、乙這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎? 通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用“數(shù)一數(shù)”方法比較大小。 5. 比兩片樹葉的大小。 剛才大家提出:“怎樣比較這兩片樹葉的大?。俊爆F(xiàn)在我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 交流得出:用眼觀察法;重疊比較法;數(shù)方格比較法。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)前兩種方法有一定的局限性。 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)方格的方法:課件出示樹葉圖,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣數(shù)方格。 6. 設(shè)疑激趣: 課件出示圖A和圖B。 提出問(wèn)題:兩個(gè)圖形的面積,哪一個(gè)大些? 探究交流得出:方格的大小不同,不能用數(shù)方格的個(gè)數(shù)來(lái)直接比較。 三、看書質(zhì)疑、談收獲,課堂小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?現(xiàn)在知道給相框裝多大的玻璃是求什么嗎? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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