2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)同步練習(xí) 新人教版.doc

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2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)同步練習(xí) 新人教版 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、多音字注音并組詞。 漂 （ ） 假 （ ） 奇 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會(huì)填。 字 結(jié)構(gòu) 音序 音節(jié) 部首 除部首外有幾畫 組詞 枉 浩 召 三、在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的病房 （ ）的部分 （ ）的海灣 （ ）的資料 （ ）的吻合 （ ）地出神 （ ）地發(fā)現(xiàn) （ ）地端詳 四、根據(jù)詞意寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 1、不可想象，不能理解。（ ） 2、白費(fèi)心思。（ ） 3、形容文獻(xiàn)資料等非常豐富。（ ） 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 德國(guó)地球物理學(xué)家魏格納在 上發(fā)現(xiàn)非洲的西海岸和南美洲東海岸的形狀 ，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是 的巨大極塊，后因大陸不斷 ，才形成今天的各個(gè)大陸。 綜合應(yīng)用 六、課內(nèi)閱讀。（選文見課本） 1、“這不會(huì)是一種巧合吧？”是一個(gè)（ ）句 A、反問(wèn) B、設(shè)問(wèn) C、疑問(wèn) 2、本文題為“世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)”，引出了什么“發(fā)現(xiàn)”？ 3、文中交代：“魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，”“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”。你認(rèn)為魏格納是一個(gè)什么樣的人？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 七、課外閱讀。 用冰點(diǎn)火 一架飛機(jī)突然失事，飛行員不得不從飛機(jī)中跳出來(lái)，打開了降落傘。 飛行員落在一座荒山上，這里只有冰、雪和枯枝落葉。飛行員想用枯枝落葉燒一堆火，這樣，人們看見火光，就會(huì)來(lái)營(yíng)救他。 可是，他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。 怎么辦呢？機(jī)靈的飛行員拿起一塊冰，把它磨成一塊凸（tū）透鏡，金色的陽(yáng)光，透過(guò)這塊用冰做成的凸透鏡，光線聚集成一點(diǎn)，很快就把落葉點(diǎn)著了，落葉點(diǎn)著了又點(diǎn)燃枯枝，燃起了熊熊烈火。 不久，人們發(fā)現(xiàn)荒山上的火光，營(yíng)救了那位失事的飛行員。 這個(gè)有趣的“用冰點(diǎn)火”的故事告訴我們：應(yīng)該把自己的光和熱，聚集到一點(diǎn)，才會(huì)燃起熊熊烈火。一個(gè)精力分散的人，常常會(huì)一事無(wú)成。 1、按要求寫詞語(yǔ)。 機(jī)靈的近義詞是（ ） 聚集的近義詞是（ ） 2、仿照例子寫一句話。 例：他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。 3、這篇短文使你明白了什么道理？把相關(guān)句子在文中用“ ”標(biāo)出來(lái)。 4、短文中這位飛行員是怎樣用冰點(diǎn)火的？ 拓展提升 八、生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些奇特的景象、有趣的情景或神奇的變化？從中選取自己最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)。 參考答案： 一、pio 漂亮 piāo 漂流 jiǎ 假如 ji 放假 q奇怪 jī奇數(shù) 二、左右 w wǎnɡ 木 四 枉然 左右 H hao 氵 七 浩大 上下 Z zho 口 二 召開 四、1、不可思議 2、枉費(fèi)心機(jī) 3、浩如煙海 五、地圖 相似 連在一起 漂移 六、1、C 2、指觀察世界地圖，發(fā)現(xiàn)從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。 3、學(xué)生可根據(jù)自己的理解，寫出對(duì)魏格納的評(píng)價(jià)。 七、1、機(jī)敏 聚合 2、這里既沒(méi)有花草，也沒(méi)有樹森，是一片荒涼的世界。 3、文章的結(jié)尾一段。 4、飛行員拿冰磨成凸透鏡，利用凸透鏡聚光的原理，點(diǎn)燃了枯枝。 八、學(xué)生根據(jù)自己的見聞或查閱資料寫一寫發(fā)現(xiàn)的趣聞。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)