九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.2化學(xué)合成材料課件教案學(xué)案練習(xí)（打包4套）（新版）粵教版.zip

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9.2化學(xué)合成材料課件教案學(xué)案練習(xí)（打包4套）（新版）粵教版.zip,九年級(jí),化學(xué),下冊(cè),9.2,化學(xué)合成,材料,課件,教案,練習(xí),打包,新版,粵教版 9.2化學(xué)合成材料 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會(huì)區(qū)別有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物；了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。 2. 知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)：】 1.會(huì)區(qū)別有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物；了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。 2.知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【教學(xué)方法】交流討論，自主學(xué)習(xí)、講解 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 情境引入：在日常生活中用得最多的是塑料、合成纖維、合成橡膠等，它們有哪些性質(zhì)呢？ 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、化合物主要有 和 兩大類(lèi)。有機(jī)化合物都含有 ?元素，此外，還可能含有? ?等元素。有機(jī)化合物簡(jiǎn)稱(chēng) ?。 2、塑料根據(jù)其受熱時(shí)性質(zhì)不同，可分為_(kāi)_______塑料和________塑料． 3、有機(jī)合成材料包括 、 、 三大類(lèi)。 三、新知新解： 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 自主探究 導(dǎo)入新課 指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材的“活動(dòng)與探究”中的表格；并利用實(shí)物投影學(xué)生的答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。 認(rèn)真填寫(xiě)表格中有關(guān)化合物的化學(xué)式、組成元素、相對(duì)分子質(zhì)量，并進(jìn)行比較和討論，得出討論（1）的結(jié)論：這些化合物都含有碳元素和氫元素；討論（2）的結(jié)論：甲烷、乙醇、葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量較小，而淀粉和蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量較大。 該“活動(dòng)與探究”從學(xué)生已有的知識(shí)著手，首先讓學(xué)生填寫(xiě)表格，然后比較、討論，自主歸納得出結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 閱讀討論 歸納小結(jié) 〈指導(dǎo)閱讀〉 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并依次出示下列問(wèn)題：1.化合物分哪兩大類(lèi)？它們有什么區(qū)別？ 2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？ 3．為什么有機(jī)物的數(shù)目異常龐大？ 仔細(xì)閱讀課本 積極討論、思考并回答有關(guān)問(wèn)題： 有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素。 C是單質(zhì)，其余化合物具有無(wú)機(jī)物的特點(diǎn)。 由于有機(jī)物中原子之間的結(jié)合方式不同，所以形成了數(shù)目龐大的有機(jī)物，并且有機(jī)物結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也就不同。 肯定和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，這部分內(nèi)容沒(méi)有太大難度，可讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。 自 然 過(guò) 渡 指 導(dǎo) 閱 讀 〈過(guò)渡〉 有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量較大，通常稱(chēng)它們?yōu)橛袡C(jī)高分子，用有機(jī)高分子制成的材料稱(chēng)為有機(jī)高分子材料，它又分天然有機(jī)高分子材料和有機(jī)合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來(lái)研究： 二、有機(jī)合成材料 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并依次出示下列問(wèn)題： 1． 舉例說(shuō)明什么是天然有機(jī)高分子材料？什么是合成材料？ 2． 有機(jī)高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別？ 認(rèn)真聆聽(tīng) 仔細(xì)閱讀教材的文字材料，塑料制品應(yīng)用范圍比例圖，分子模型圖等， 根據(jù)問(wèn)題思考并踴躍發(fā)言。 通過(guò)比較相對(duì)分子質(zhì)量的大小，自然地從第一部分過(guò)渡到第二部分。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識(shí)圖、理解圖的能力， 討 論 交 流 〈指導(dǎo)討論〉 1．指導(dǎo)討論教材的“討論”欄目。 2．舉出常見(jiàn)塑料的名稱(chēng)和用途？ 〈投影〉 實(shí)物投影一張服裝標(biāo)簽，讓學(xué)生討論各標(biāo)記的含義，特別是纖維的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生討論和舉例說(shuō)明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時(shí)的注意事項(xiàng)。 由教材上的插圖或課前收集的各種塑料制品，分別說(shuō)明它們的用途。 觀看投影，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本知識(shí)，進(jìn)行討論并回答 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)用途的基本觀念。 塑料、纖維是學(xué)生熟悉的生活用品，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)的書(shū)本知識(shí)融合在一起，體現(xiàn)了化學(xué)對(duì)人類(lèi)生活的重要。 討論 交流 合成橡膠。 〈指導(dǎo)閱讀〉 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的文字和有關(guān)合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。 認(rèn)真聽(tīng)題 思考并回答 仔細(xì)閱讀教材和插圖，認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解 由回憶舊知識(shí)引入課題，不僅鞏固了舊知識(shí)又體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 投 影 展 示 評(píng) 判 討 論 〈指導(dǎo)閱讀〉 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的文字和有關(guān)塑料等的插圖。 〈投影〉 學(xué)生課前調(diào)查的有關(guān)“白色污染”形成的原因，以及消除這類(lèi)污染的建議，讓學(xué)生評(píng)判是否合理？ 〈展示〉 展示學(xué)生收集的標(biāo)有“塑料包裝制品回收標(biāo)志”的塑料制品，請(qǐng)學(xué)生討論回答各標(biāo)記的含義。 〈投影〉 投影學(xué)生從網(wǎng)上下載的合成材料（如：新型塑料）發(fā)展的新成就。例如：淀粉塑料、導(dǎo)電塑料、塑料回收等圖片。 仔細(xì)閱讀教材和插圖，劃出重點(diǎn)。 觀看投影和展示并積極評(píng)判、討論，學(xué)生看到自己的“作品”投影出來(lái)，很興奮。 課前由學(xué)生收集資料，課上組織學(xué)生展示討論，學(xué)生看到自己的“作品”投影出來(lái)，很興奮，學(xué)習(xí)的積極性高漲。真正讓學(xué)生成為課堂的主人。 展 開(kāi) 辯 論 投 影 小 結(jié) 〈組織辯論〉 將學(xué)生分成甲（正方）、乙（反方）二大組，正方的論點(diǎn)是“塑料的利”，反方的論點(diǎn)是“塑料的弊”。挑選二位支持人以及雙方的組長(zhǎng)，課前進(jìn)行指導(dǎo)。 辯論過(guò)程中組織好紀(jì)律，有時(shí)作一些指導(dǎo)。 〈投影〉 多媒體投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的圖片。最后，呼吁大家珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)。 甲、乙雙方面對(duì)面展開(kāi)辯論，課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生爭(zhēng)著表現(xiàn)自己。 通過(guò)辯論和觀看投影，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。 將辯論引入課堂，是一種開(kāi)放式教學(xué)的嘗試，它體現(xiàn)了新課程理念。培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立辨證地看問(wèn)題。樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的決心。 四、隨堂練習(xí)： 1.日常生活中的下列物質(zhì)，屬于合成材料的是（ ） A.羊毛 B.棉線(xiàn) C.尼龍繩 D.真絲巾 2.現(xiàn)有下列物質(zhì)：①木炭 ②甲烷 ③乙醇 ④二氧化碳 ⑤硫 其中屬于有機(jī)化合物的是（ ） A.①② B.②③ C.④⑤ D.①③⑤ 3.下列產(chǎn)品所用的塑料，具有熱固性的是（ ） A.塑料盆 B.雨衣 C.食品袋 D.浴帽 4.下列各組物質(zhì)的名稱(chēng)指的不是同種物質(zhì)的是（ ） A.滌綸(的確良) B.錦綸(尼龍) C.腈綸(人造羊毛) D.合成纖維(棉纖維) 5.某有機(jī)物由兩種元素組成，兩種元素的質(zhì)量比為3∶1，原子個(gè)數(shù)比為1∶4，則兩種元素的相對(duì)原子質(zhì)量比為（ ） A.4∶3 B.3∶4 C.12∶1 D.1∶12 6.“白色污染”在某些城市屢禁不止，所謂“白色污染”是指（ ） A.工廠煙囪冒出的白色煙塵 B.建筑工地中的白色廢棄物 C.聚乙烯白色塑料垃圾 D.石灰窯產(chǎn)生的白色粉塵 【課堂小結(jié)】：本課題學(xué)習(xí)有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物的區(qū)別，主要介紹了常見(jiàn)的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新型有機(jī)合成材料。目的是使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)了解治理“白色污染”的途徑和方法，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然和社會(huì)的責(zé)任感。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 1.有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素。 2．塑料、合成纖維、合成橡膠具有的優(yōu)良性能。 3．“白色污染”形成的原因，以及消除這類(lèi)污染的建議。 參考答案 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、有機(jī)化合物、無(wú)機(jī)化合物、碳、氫、氧、氮、氯等、有機(jī)物； 2、熱固性、熱塑性； 3、塑料、合成纖維、合成橡膠； 隨堂練習(xí)： 1.C 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 6