七年級生物2.2.4《生物對環(huán)境的適應(yīng)》課件教案學(xué)案練習(xí)素材(打包7套)(新版)蘇科版.zip
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1 說明生物對環(huán)境的適應(yīng) 能舉例說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的 2 通過收集和分析圖文資料 培養(yǎng)分析 說明問題的能力以及模擬實驗的能力 3 感受 適者生存 不適者被淘汰 觀點 認(rèn)同生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的 目標(biāo)展示 曾經(jīng)有實驗者把跳蚤放在桌子上 跳蚤迅即跳起 跳起的高度均在其身高的100倍以上 然后 在跳蚤頭上罩上一個玻璃罩 再讓它跳 這一次跳蚤碰到了玻璃罩 連續(xù)多次后 跳蚤改變了起跳高度以適應(yīng)環(huán)境 每次跳躍總保持在罩頂下的高度 接下來 逐漸降低玻璃罩的高度 跳蚤都會碰壁后主動改變自己的起跳高度 最后 玻璃罩接近桌面 這時跳蚤已無法再跳了 實驗者于是把玻璃罩打開 再拍桌子 跳蚤不會跳了 變成 爬蚤 了 這是怎么回事呢 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 游戲 尋找教室里的紙蝴蝶 1 做一做 模擬游戲 尋找教室里的紙蝴蝶 2 記錄 第1位同學(xué)找到只蝴蝶 第2位同學(xué)找到只蝴蝶 你粘貼的蝴蝶被發(fā)現(xiàn)了嗎 3 議一議 1 被找到的蝴蝶具有什么特點 沒有被找到的蝴蝶具有什么特點 2 紙蝴蝶 模擬了 紙蝴蝶所粘貼的地方 模擬了生存的環(huán)境 兩位同學(xué) 模擬了 3 如果是一只活的蝴蝶 它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天敵發(fā)現(xiàn) 這對蝴蝶的生存有什么意義 互動探究 得出結(jié)論 與環(huán)境相似的生物不容易被天敵發(fā)現(xiàn) 與環(huán)境差異大的生物容易被天敵發(fā)現(xiàn) 分析P31圖中的生物是如何適應(yīng)環(huán)境的 生物對環(huán)境的適應(yīng)是 普遍的 進(jìn)一步探究 神奇的適應(yīng)現(xiàn)象 生物在外形上的一些特殊的適應(yīng)現(xiàn)象 動物具有的與環(huán)境色彩相似的體色 保護(hù)色 1 隱藏 猜一猜 哪是冬天里的雷鳥 哪是夏天里的雷鳥 變色龍 利于避敵 外表形狀與色澤斑與其他生物或非生物相似 利于避敵 捕食 迷惑 擬態(tài) 1 2 3 4 花 左圖為某種螳螂的若蟲 數(shù)一數(shù) 共有幾只 瓢蟲 警告 警戒色 某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋 警告 防止誤傷 黃蜂 箭毒蛙 1 適應(yīng)的普遍性 2 適應(yīng)的相對性 3 生物與環(huán)境的相互關(guān)系 生物對環(huán)境的適應(yīng) 總結(jié)延伸 1 表現(xiàn) 2 動物在外形上的三種保護(hù)性適應(yīng) 3 特點 適應(yīng)的表現(xiàn) 表現(xiàn) 生物形態(tài)結(jié)構(gòu)上的適應(yīng) 生物生理特性上的適應(yīng) 生物行為生態(tài)上的適應(yīng)
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編號:4350409
類型:共享資源
大?。?span id="fsloupc" class="font-tahoma">11.82MB
格式:ZIP
上傳時間:2020-01-06
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生物對環(huán)境的適應(yīng)
年級
生物
2.2
環(huán)境
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教案
練習(xí)
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新版
蘇科版
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