七年級(jí)生物上冊(cè)3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級(jí)生物上冊(cè)3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip,種子的萌發(fā),年級(jí),生物,上冊(cè),3.2,種子,萌發(fā),課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 教學(xué)目標(biāo)： 1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件； 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察，嘗試描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程； 3、學(xué)用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。 4、運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 種子萌發(fā)的條件 學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的實(shí)踐中知道有的種子能萌發(fā)、有的卻不能，那么什么樣的種子能萌發(fā)、什么樣的不能萌發(fā)呢？種子在什么樣的環(huán)境條件下才能萌發(fā)呢？這是學(xué)生很容易想到的問(wèn)題。因此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并最終引導(dǎo)學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)，總結(jié)和歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件是這節(jié)課的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 在學(xué)習(xí)過(guò)探究過(guò)程后，學(xué)生對(duì)探究的步驟和方法已有清晰概念，這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究過(guò)程，并注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。但這一實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中已不再是一個(gè)變量，而是多個(gè)變量，因此引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)、分組完成對(duì)不同變量的探究是解決這一難點(diǎn)的方法。 教學(xué)策略： 本節(jié)課為2課時(shí)。 第1課時(shí)，課上，通過(guò)課前實(shí)驗(yàn)小組對(duì)種子萌發(fā)條件和種子發(fā)芽率測(cè)定實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及結(jié)果的描述，引起學(xué)生們的興趣，并在課上通過(guò)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的討論問(wèn)題的給出和對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的講解，布置學(xué)生課下分小組完成，實(shí)驗(yàn)期間教師要提醒、督促學(xué)生認(rèn)真完成，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求每組負(fù)責(zé)的學(xué)生，要仔細(xì)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間交流匯報(bào)。并注意記錄本組操作過(guò)程中是否規(guī)范、出現(xiàn)什么問(wèn)題、組員是否都參與到實(shí)驗(yàn)中等。 第2課時(shí)，讓學(xué)生們通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件，分析探究對(duì)照實(shí)驗(yàn)的作用。用生動(dòng)的圖片和視頻展示出種子萌發(fā)的過(guò)程。 讓學(xué)生們通過(guò)情境體會(huì)選種、播種等環(huán)節(jié)對(duì)被子植物一生的重要性，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。 教學(xué)建議 教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成，探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，種子萌發(fā)所需要的外界條件是：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，但種子萌發(fā)不需要光。最后引導(dǎo)學(xué)生完成測(cè)定種子的發(fā)芽率，理解發(fā)芽率在生產(chǎn)實(shí)踐中的意義。 課前準(zhǔn)備： 首先在課前一周布置一組學(xué)生培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)幼苗的實(shí)驗(yàn)和測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)，要求其根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并能描述給同學(xué)。課上由本小組描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。 準(zhǔn)備幾種殘破的種子 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)： 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說(shuō)明 2分鐘 導(dǎo)入 春天是播種的季節(jié)，為什么在春天播種的種子容易長(zhǎng)成幼苗？種子萌發(fā)的過(guò)程需要哪些環(huán)境條件？種子萌發(fā)與其自身?xiàng)l件有關(guān)系嗎？ 板書(shū)：第一節(jié) 種子的萌發(fā) 進(jìn)入新情景 43分鐘 種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們都參加過(guò)春耕，那么有誰(shuí)能根據(jù)生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗可能受哪些因素影響呢？ 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：看來(lái)種子能否萌發(fā)既有環(huán)境因素也有自身因素（不具體說(shuō)哪些因素），我們先討論環(huán)境因素。 前幾天，有幾位同學(xué)培養(yǎng)了菜豆種子，并觀察了菜豆種子長(zhǎng)成幼苗的過(guò)程，下面我們請(qǐng)這幾位同學(xué)講一講他們是怎樣培養(yǎng)菜豆種子使之萌發(fā)的。 提出問(wèn)題：在同學(xué)描述的過(guò)程中，你推斷種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？ 種子萌發(fā)是否需要這些條件呢？請(qǐng)學(xué)生作出假設(shè)。 那么假設(shè)是否成立，需要用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)檢驗(yàn)。 將學(xué)生分組，確定組長(zhǎng)，教師出示討論的提綱，各組進(jìn)行討論。 1．選擇什么樣的種子比較好？ 2．實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，需要準(zhǔn)備哪些材料用具？ 3．怎樣探究不同環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？ 4．怎樣設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，對(duì)照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等條件？ 5．對(duì)每一實(shí)驗(yàn)組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組一樣？ 6．每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？ 7．每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？ 小組討論后組織學(xué)生交流，重點(diǎn)討論該組實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)驗(yàn)變量的控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置是否可行。 討論結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并思考以下問(wèn)題：1、比較與自己的設(shè)計(jì)有什么不同？ 2、書(shū)上的實(shí)驗(yàn)幾號(hào)瓶是對(duì)照組？ 3、1號(hào)、3號(hào)和4號(hào)瓶分別探究哪一種因素？ 明確以上問(wèn)題后要求學(xué)生以組為單位制定具體探究方案。 布置課下實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)方案全組認(rèn)可，規(guī)定具體同學(xué)操作，要求負(fù)責(zé)的學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，及時(shí)向小組中其他同學(xué)匯報(bào)，下節(jié)課之前小組進(jìn)行討論得出結(jié)論，以備下節(jié)課組織交流匯報(bào)。 思考回答：長(zhǎng)時(shí)間不下雨影響種子萌發(fā)、開(kāi)春以后才能播種否則種子會(huì)凍死、種子被蟲(chóng)咬等等。 由課前布置的課外小組學(xué)生，描述培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點(diǎn)水。同時(shí)展示其成果。 水分、土壤、陽(yáng)光、溫度、空氣、肥料等。 學(xué)生作出假設(shè)：水、陽(yáng)光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件 小組討論，每組針對(duì)一個(gè)變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并討論老師提出的問(wèn)題。 對(duì)以上問(wèn)題交換意見(jiàn)（兩個(gè)小組發(fā)言即可） 看書(shū)上實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思考老師提出的問(wèn)題 各組完成探究方案：再次熟悉探究過(guò)程，完善探究計(jì)劃 課下進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) 第2課時(shí)： 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說(shuō)明 25分鐘 分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 組織學(xué)生按小組匯報(bào)課下完成的探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。 總結(jié)歸納種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。 板書(shū)： 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．充足的空氣 2．一定的水分 3．適宜的溫度 （經(jīng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)可知：土壤、肥料和光不是種子萌發(fā)的必要條件） 每組有一名同學(xué)按上節(jié)課要求匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，各組探究的變量不同，所以設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也不同，根據(jù)各自小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。 最后討論后歸納種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件 5分鐘 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中選用的是什么樣的種子？ 如果春天家里要播種時(shí)，讓你去種子站買(mǎi)種子，你要怎樣挑選呢？展示幾種殘破的種子 總結(jié)出種子萌發(fā)不僅需要外界適宜的環(huán)境條件，還需要“良好的身體狀況”也就是種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 板書(shū)：二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件： 具有完整的、活的胚 那么，如果有的種子的種皮破裂了，種子能正常的萌發(fā)嗎？ 播放視頻：胚發(fā)育成幼苗 學(xué)生們積極參與討論，說(shuō)出自己的想法： 個(gè)大、完整、飽滿(mǎn)，沒(méi)被蟲(chóng)咬 學(xué)生討論后觀看視頻得到答案 展示“請(qǐng)你挑選最棒的種子”幻燈片 播放視頻：胚發(fā)育成幼苗 5分鐘 種子萌發(fā)的過(guò)程 種子買(mǎi)好了，播種到地里是怎樣萌發(fā)的呢？ 播放種子萌發(fā)過(guò)程視頻 板書(shū)：三、種子萌發(fā)的過(guò)程 胚根發(fā)育形成根 胚芽發(fā)育成莖和葉 觀看視頻，總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程 播放視頻：種子萌發(fā)過(guò)程 10分鐘 測(cè)定種子發(fā)芽率 可見(jiàn)種子萌發(fā)不僅需要一定的環(huán)境條件，還要具備一定的自身?xiàng)l件。 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種之前必須測(cè)定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低，就需要另選良種，否則會(huì)造成減產(chǎn)。怎么才能測(cè)出種子的發(fā)芽率呢？難道要用一整袋種子才能測(cè)出嗎？不行的話又該怎么做呢？ 明確以后，回去我們也可以試一試啊。 難怪出苗以后農(nóng)民經(jīng)常還要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)苗、補(bǔ)種呢。 提出新問(wèn)題：怎樣才能保證苗出得齊呢？ 看書(shū)上探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率，了解發(fā)芽率的計(jì)算公式： 發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測(cè)的種子數(shù)╳100% 課下完成種子發(fā)芽率測(cè)定實(shí)驗(yàn)。 展示“發(fā)芽率－種子活力的標(biāo)志”幻燈片 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1．充足的空氣 2．一定的水分 3．適宜的溫度 二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件： 活的、完整的胚 三、種子萌發(fā)過(guò)程： 胚根發(fā)育形成根 胚芽發(fā)育成莖和葉 課后反思： 第1課時(shí)，組織學(xué)生制定探究方案，可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，按照要求制定“只探究一個(gè)變量”的實(shí)驗(yàn)方案。 第2課時(shí)，組織學(xué)生討論匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可使學(xué)生通過(guò)分析結(jié)果，討論得出結(jié)論。種子萌發(fā)條件的探究可使學(xué)生不停留在課本上的文字，而是能在真正的探究過(guò)程中得出結(jié)論，結(jié)論的真實(shí)性對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也具有指導(dǎo)意義。而買(mǎi)種子的挑選環(huán)節(jié)包括發(fā)芽率的測(cè)定，讓每位同學(xué)深刻體會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中選種的重要性。 7