2019年秋六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》教案設計.doc

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2019年秋六年級數(shù)學上冊《倒數(shù)的認識》教案設計 1.引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷提出問題、探討問題、應用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。 2.通過合作活動培養(yǎng)學生與人合作，愿與人交流的習慣。 3.通過學生自主實施實踐方案，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。 【重點難點】 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 【復習導入】 課件出示： 先計算，再觀察。看看有什么規(guī)律。 ①學生獨立計算，并與同學討論有什么規(guī)律。 ②匯報交流，找出規(guī)律。 它們的規(guī)律是： 兩個數(shù)的乘積規(guī)則：相乘的兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置。 【新課講授】 1. 倒數(shù)的意義。 (1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。 (2)學生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 (3)提示學生說清互為是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)。) (4)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置。) 2.教學求倒數(shù)的方法。 (1)寫出的倒數(shù)： 求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3變換后移至所求分數(shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5變換后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。 (2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。 3.教學特例，深入理解。 (1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為11=1，根據(jù)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，所以1的倒數(shù)是1。) (2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。) 【課堂作業(yè)】 (1)完成教材第29頁第1題。 (2)完成教材第29頁第2題。 ①對，因為乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 ②錯。因為乘積是1的兩個數(shù)，互為倒數(shù)，不是三個數(shù)。 ③錯。0沒有倒數(shù)。 ④錯。1的倒數(shù)是1。 (3)完成教材第29頁第3題。 (4)完成教材第29頁第4題。 (5)完成教材第29頁第5題。 小紅說得對。因為乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，0.75=1，的倒數(shù)是0.75，因為0.75=。 【課堂小結(jié)】 你已經(jīng)知道了關(guān)于倒數(shù)的哪些知識?你聯(lián)想到什么?還想知道什么? 【課后作業(yè)】 完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習。 3 / 3