三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案.doc
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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案 1、結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、四邊形等平面圖形的周長(zhǎng)。 3、了解借助生活媒體測(cè)量由曲線圍成的平面圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法 4、感受周長(zhǎng)與生活密切聯(lián)系,發(fā)展初步的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn):建立周長(zhǎng)的概念。 教學(xué)難點(diǎn):能從各種具體物體中正確找出物體表面的周長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、帶圖形的練習(xí)紙40份、教具圖形4個(gè)、水彩筆(學(xué)生準(zhǔn)備) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入新課 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,從字面上理解,你覺得什么是周長(zhǎng)?(指名回答) 過(guò)渡:物體外圍的邊線一周的長(zhǎng)度,就是周長(zhǎng)。那么樹葉的周長(zhǎng)是指它的哪部分? (示課件) 二、感受周長(zhǎng) 1、感受實(shí)物的周長(zhǎng) 學(xué)生看四只甲蟲爬過(guò)樹葉的動(dòng)畫,并說(shuō)說(shuō)三只甲蟲爬過(guò)的痕跡有什么不同,指出樹葉的周長(zhǎng)是指哪部分。 (提示:從起點(diǎn)開始,又回到起點(diǎn)。) 結(jié)語(yǔ):小甲蟲從樹葉的某一點(diǎn)開始,沿著樹葉的邊線爬了一周,又回到了起點(diǎn),這一周的長(zhǎng)度,我們就把它叫做樹葉的周長(zhǎng)。 板書:邊線周長(zhǎng) 過(guò)渡:樹葉有周長(zhǎng),那么天天陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌,數(shù)學(xué)書,(偏板書:課桌、數(shù)學(xué)書)它們的周長(zhǎng)又是指哪部分呢? 摸一摸課本、課桌的邊線,摸時(shí)用指尖去摸,并說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)分別是指哪部分。(我從這里開始摸一圈,經(jīng)過(guò)的邊線就是書的封面的周長(zhǎng)。)(幾名學(xué)生重復(fù)說(shuō)) 2、感受圖形的周長(zhǎng) (1)剛才我們摸到的都是物體表面一周的邊線,那么這里有一些平面圖形,(師示教具圖形) ()你能描出它們的邊線嗎?試試看。 學(xué)生自己描,師巡視(在巡視過(guò)程中了解學(xué)生情況,尋找提高的對(duì)象) 描好后,師先取兩名同學(xué)的作業(yè)展示,并對(duì)全班的作業(yè)作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 師相機(jī)問(wèn):在這幾個(gè)圖形中,你最喜歡描哪一個(gè)?為什么? 根據(jù)生說(shuō)的圖形特點(diǎn),師板書:曲直 小結(jié):剛才我們一起感受了物體表面和平面圖形的周長(zhǎng)。 圖形內(nèi)部邊線是否也為周長(zhǎng)(書P45第一題,說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)是指哪部分?) 三、感知圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法 那么,剛才所描的四個(gè)圖形當(dāng)中,三角形的周長(zhǎng)指的是哪里?(三條邊的長(zhǎng)度之和)正方形呢?圓形呢?花形呢? 請(qǐng)你從四個(gè)圖形中選擇兩個(gè)圖形,量一量各邊的長(zhǎng)度,再用不同的方法算出它們各自的周長(zhǎng)。 學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、試算,師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法及結(jié)果(學(xué)生把計(jì)算過(guò)程板演在黑板上對(duì)應(yīng)圖形的下方) 問(wèn):你是怎么計(jì)算三角形周長(zhǎng)的?(根據(jù)學(xué)生所說(shuō),師板書:量算) 剩下的兩個(gè)圖形()大家怎么沒有選擇呢?(學(xué)生自由說(shuō)) 追問(wèn):難道我們就沒有辦法知道曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)嗎? 學(xué)生思考、交流后,匯報(bào)。師整理學(xué)生發(fā)言并形成板書:圓滾 課件演示圓的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。 小結(jié):由直線圍成的圖形的周長(zhǎng),只要知道各邊的邊長(zhǎng),再將圍成圖形的所有邊的邊長(zhǎng)加起來(lái),就能知道圖形的周長(zhǎng)。(板書:各邊長(zhǎng)之和) 而由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng),我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直,測(cè)量出它們的周長(zhǎng)。(板書:化曲為直) 四、練習(xí) 1、判斷:課件 2、口算周長(zhǎng)。課件。 3、這是兩個(gè)完全相同的正方形,它們的周長(zhǎng)一樣嗎?出示: (師現(xiàn)場(chǎng)演示:第二個(gè)正方形剪去四分之一) 課件演示。 小結(jié):都看清楚了嗎?移動(dòng)這種方式,可以幫助我們更清楚地觀察與判斷圖形的周長(zhǎng)。 2、指導(dǎo)完成書P45第三題的圖(1) 這里還有兩個(gè)大小完全相同的長(zhǎng)方形,經(jīng)過(guò)裁剪,變成書P45第三題的圖(1)的樣子,它們的周長(zhǎng)一樣嗎? 看一看,議一議。 五、總結(jié) 今天,我們學(xué)習(xí)了周長(zhǎng),你現(xiàn)在覺得周長(zhǎng)就是什么? 生活中,你還知道哪些方面用到周長(zhǎng)嗎?(腰圍、鞋底等) 六、生活中的數(shù)學(xué)(課件演示) 根據(jù)頭圍的大小,選擇大小合適的帽子。 根據(jù)胸圍的尺寸,選擇合身的衣服 板書: 周長(zhǎng) 曲化曲為直 圓滾 邊線周長(zhǎng) 直各邊長(zhǎng)之和 直量 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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