三年級數(shù)學(xué)教案《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法》.doc

《三年級數(shù)學(xué)教案《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)教案《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法》.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三年級數(shù)學(xué)教案《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法》 2．圖下面先出現(xiàn)解決郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天，要送多少份報(bào)紙？的實(shí)際問題，并顯示出學(xué)生自主探討的計(jì)算方法： A．30010=3000 B．30030＝的計(jì)算方法：因?yàn)?003=900所以30030＝9000 接著，提出要送多少封信？的問題，讓學(xué)生依照自己的原知展開新知識教學(xué)的探討。 3．對于口算方法的探討，先讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣算，再分組交流討論。然后，向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。 4．教師要把準(zhǔn)二層次的教學(xué)：一是教學(xué)乘以10的；二是教學(xué)乘以是10的倍數(shù)的整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。 2．能正確、熟練地運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算簡便方法乘法解決簡單的實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索問題和觀察能力，提高口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。 教學(xué)過程： 一、以舊引新 1．聽算： 20530647010053200 320xx00310006232123 711560504223153 [指名任選一道題說說口算方法。] 2．出示準(zhǔn)備題（幻燈逐題出示）： （1）10個(gè)1是[]，怎樣列式？（板書）110＝[10] （2）10個(gè)2是[]，怎樣列式？（板書）210＝[10] （3）10個(gè)3是[]，怎樣列式？（學(xué)生自己列式計(jì)算） 小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊，來學(xué)習(xí)新知識呢？ 板書：口算乘法 二、情境引題： 1．出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔今天給小朋友們寄來了一封特殊的信。這封信的內(nèi)容就是在書58頁上。是郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？ 2．小組討論交流。 三、合作探究： 1．教學(xué)例1左邊題 2．指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？ 3．問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1）你會(huì)解決這些問題嗎？ （2）怎么解決？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個(gè)問題算式30010 （3）說說算式表示的意義。 （4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法） （5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種） a．30010因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則30010=3000（份） b．30010先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。所以30010=3000（份） C．3001030052 ...... （6）單項(xiàng)練習(xí)： 75103810261045105010 63107210551018106810 （7）討論：每一小題的積與被乘數(shù)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 得出：10乘一個(gè)數(shù)（零除外），只要在這個(gè)數(shù)末尾加一個(gè)0。 4．用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題 問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？學(xué)生獨(dú)立解答。 A．30030表示什么？ B.你怎么口算？ （2）匯報(bào)口算方法：A.331000；B.300103...... （3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。 5．學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整。 兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。 四、鞏固新知。 第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。 （2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。 （3）任選一題說說你的口算過程。 五、應(yīng)用知識，解決問題。 1．第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。 2．開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題 （得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助） 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？ [數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)。課堂上要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)探索，經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的過程。教學(xué)時(shí)，利用教材提供的素材設(shè)置生活情境，引出計(jì)算問題。之后，由學(xué)生自主探索口算、估算的方法。學(xué)生可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的口算、估算技能尋找出計(jì)算方法。例如，30030可以由33＝93003＝900，推出30030＝9000；還可以由30010＝3000推出30030＝30003......教師盡力給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的過程，找到新的計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、嘗試探索、討論交流獲得數(shù)學(xué)知識，同時(shí)獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了新的教育理念。] 5 / 5