四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》二.doc
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四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》二 閱讀要有強烈的參與意識,才能潛沉于文本生動、形象的情景之中。不然,文本生動的情景就容易被單個語言文字遮掩,就不利于學生對文本的整體解讀。所以,深入文本要以激發(fā)學生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗,更真切的感受,更豐富的收獲.參與的態(tài)度越積極,對文本的認識就越深刻。在《呼風喚雨的世紀》這一課中,注重學生與文本的對話,學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,突出學生的主體地位,讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力。同時也不忽視語文基礎知識,基本能力的訓練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。 二、教材分析 20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 課文開篇氣勢恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個事實:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力呼風喚雨的本領比喻20世紀與以往的不同。 第2自然段,課文連續(xù)運用兩個設問句,強有力地說明,正是人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)不斷地發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,才使神話中的呼風喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實,使人類的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,闡明了科學技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。 第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術(shù)對人類生活的意義:沒有科學技術(shù),人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的農(nóng)耕社會,只能在神話中寄托自己的美好愿望;但是擁有了科學技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的地球村,科學在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活??梢娍茖W技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆? 第5自然段中,作者引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素的名言,點明文章的主旨:科學技術(shù)徹底改變了人類的生存方式,它將使人類的生活更加美好。 選編這篇課文的意圖,一是學習文章的說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學的情感。 本課教學的重點是了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 三、學情分析 二十一世紀是一個科學飛速發(fā)展的年代,學生的思維也更加的活躍,對于未來的世界,學生更加充滿好奇,通過本課的學習,學生掌握有關(guān)的科學常識,提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學生學習、探索自然科學的興趣,了解說明文的一般敘述方法。 四、教學目標 1、認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫呼風喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學等詞語。 2、有感請地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點,能聯(lián)系生活實際,談自己的閱讀感受。 3、了解20世紀科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。 五、重點難點 1、重點:了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來得巨大變化。 2、難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 六、教學策略與手段 教學方法與手段:聯(lián)系生活實際,通過展開豐富想象,并運用多媒體課件及相關(guān)補充資料,激發(fā)學生學習的興趣和愿望。 學習方式:本課給學生充分的發(fā)展空間,適當?shù)牟捎眯〗M合作探究的學習方式,教師給予必要的引導,讓學生的思維活躍起來,讓他們進行充分的交流探討。 七、課前準備 課件、搜集20世紀科學技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料 八、教學過程 教學過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 個人意見 第一課時 一、創(chuàng)設情景,導入新課 同學們,我們先來看一組鏡頭。(出示課件)老師隨畫面內(nèi)容旁白:孩子們,當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話與同學交談的時候,當你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時候......你是否感受到了科學技術(shù)的威力?你是否感受到了科學技術(shù)正在創(chuàng)造著一個又一個神話?你想了解科學技術(shù)創(chuàng)造的一個個奇跡嗎?讓我們一同走進呼風喚雨的世紀,一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題:呼風喚雨的世紀) 二、解釋課題,質(zhì)疑牽引 1、理解呼風喚雨:當看到呼風喚雨這個詞的時候,你首先想到什么?在這里又作何理解呢?(呼風喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風下雨,現(xiàn)在引申為能夠支配自然的一種巨大力量。) 2、看了課題,你有問題想提嗎?(是誰在呼風喚雨?是怎樣在呼風喚雨的?呼風喚雨的世紀是哪一個世紀?世紀是什么意思?)(一百年為一個世紀,20xx年屬于2l世紀) 3、過渡:下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進《呼風喚雨的世紀》,一起去看看人們是怎么利用科學來控制、支配自然吧。 三、初讀課文,整體感知 1、讀熟課文,自學字詞。 現(xiàn)在請大家自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準,讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,可以在旁邊注上問號。(生用自己喜歡的方式自由讀課文) 2、檢查自讀情況: (1)出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語: 農(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料 (2)隨機書寫課堂作業(yè)本中認一認,寫一寫的生字。讓學生選擇最容易寫錯的字進行書寫。 (3)指名分節(jié)讀課文,點評。 四、再讀課文,感悟大意 1、仔細讀課文,把你能感受到20世紀呼風喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。 2、通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?出示中心句子:(20世紀是一個呼風喚雨的世紀)你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀是一個呼風喚雨的世紀? 五、布置作業(yè) 1.完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。 2.熟讀課文。 第二課時 一、復習檢查,聽寫詞語。 完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。(教師說意思,讓學生寫詞語或詩句,請一名學生上臺板書) 二、抓住主線,切入文本。 在我國的傳說中,()就具有這樣神奇的能力。20世紀我們?nèi)祟惪浚ǎ┮簿哂辛撕麸L喚雨的能力。 師:遠古時代,人類日出而作,日落而息,過著完全依賴自然的生活。20世紀現(xiàn)代科學技術(shù)的到來,使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過對課文的學習,來了解科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度。 三、深入文本,理解內(nèi)容 (一)百萬年來一成不變的生活 1、仔細閱讀課文2-3自然段,完成填空 人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有(),沒有(),沒有(),也沒有()。 2、展開想象,各個語文小組選擇一個話題進行討論。 話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣? 話題(2)沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢? 話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代,你該怎么辦呢? 3、每個小組推選一個代表進行交流,在交流中鼓勵同學之間互相補充,互提建議,然后填空。 人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有(),沒有(),沒有(),也沒有(),真是()! 4、教師小結(jié):聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒法子過??!可盡管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國古代的神話傳說中,有了很多表達人們這種愿望的人和事。 (二)寄托人類夢想的美好愿望 1、為了寄托自己美好的愿望,說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學生能調(diào)動大腦儲備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。 2、學生交流,然后教師根據(jù)學生的回答出示填空,請學生展開想象完成。 嫦娥奔月寄托著人類()的美好愿望。 葫蘆小金剛寄托著人類()的美好愿望。 隱身娃寄托著人類()的美好的愿望。 ()寄托著人類()的美好愿望。 3、我們的祖先大概做夢也不會想到,這些美好的愿望如今都實現(xiàn)了,靠的是什么?是現(xiàn)代科學技術(shù)。 (三)一百年來翻天覆地的變化 1、在短短一世紀中,我們的生活因為科學技術(shù)的利用和科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。 2、朗讀詩句忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開,體會詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。 春風指的是--(科學技術(shù))梨花指的是--(利用科學技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視......)在課外搜集資料的前提下,鼓勵學生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。 3、朗讀句子在20世紀一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。體會發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的意思,感受文章用詞的準確性。(教師隨即出示20世紀的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例,在加深理解的同時,對20世紀的成就有更深的了解。) X射線:1901年由德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn),被廣泛應用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。 維生素:1912年,英國化學家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。 青霉素:1928年,英國細菌學家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素,它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。 激光:1958年,美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。 洗衣機:1906年,美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。 磁懸浮列車:1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。 霓虹:1912年由法國化學家克勞德發(fā)明。 彩色膠片:1923年,戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。 冰箱:1923年,瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。 電視:1925年,蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。 圓珠筆:由匈牙利人比羅兄弟1938年獨立設計發(fā)明。 因特網(wǎng):1969年,美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。 移動電話:20世紀的三四十年代,在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機是移動電話的雛形。20世紀70年代,民用的對講式移動通信業(yè)務開始普及?,F(xiàn)在,移動通信可以隨時隨地進行。 4、體會百萬年一成不變的生活和一百年翻天覆地的變化這樣寫的用意。先讓學生和相互之間討論,然后進行交流。在交流中教師補充說明,從而明白科學技術(shù)使一世紀的改變超過了人類上百萬年的總和。 再次補充一份關(guān)于20世紀其他發(fā)明和21世紀初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料,學生閱讀、體悟,然后說說讀后感受。 A、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè):培育出秈米雜交水稻,總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個畜禽優(yōu)良品種與品系,成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長,營養(yǎng)水平改善,人均壽命比世界平均水平多5歲。 B、交通方面:火車的提速,高速公路總里程達2萬千米,居世界第二位。民用機場1百多個,航線總線1165條,運輸總量居世界第9位。 C、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電量居世界第2位。 D、醫(yī)療保?。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治,減少發(fā)病約3億人次,減少死亡400萬人。 E、信息技術(shù):緊跟新技術(shù)的潮流,報刊、書報采用激光照排系統(tǒng),平均3點3個人中就有一部電話,每天上網(wǎng)超過1小時的網(wǎng)民達4331萬戶,居世界第三位。 F、21世紀我國實現(xiàn)飛天夢,中國宇宙飛船重演嫦娥奔月的驚人壯舉。10月24日,嫦娥一號發(fā)射成功。11月5日,順利進入環(huán)月軌道,成為我國首顆繞月探測衛(wèi)星。11月7日,進入工作軌道。 我們利用科學技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多幻想,實在太令人驕傲了,文中有一句詩對此進行了稱頌,你知道嗎?(再次有感情地誦讀詩句) (四)有效練習,擴展文本 1、暢想未來科技。 2、在科學技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財富和精神財富的時候,是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請學生討論,做簡要交流。 布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學小論文。選擇題目如下,也可以自擬。 《新世紀,怎樣使科學更好地為人類服務》 《人類能完全改變自然嗎?》 《科學應該使生活更加美好》 《我對核技術(shù)的看法》 《我心目中的未來地球》 九、板書設計 呼風喚雨的世紀 科學技術(shù) 千里眼 視頻 順風耳人手機 騰云駕霧飛機 ......類...... 幻想現(xiàn)實 十、作業(yè)設計 第一課時:作業(yè)本第1、2、3題。 第二課時:作業(yè)本第4、5題;課后完成一篇科學小論文。 【問題研討】 如何把科普性文章上得更具語文味。 【參考資料】 小學語文教學網(wǎng)老百曉在線 10 / 10- 配套講稿:
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