2019版八年級語文上冊 第三單元 10《短文兩篇》記承天寺夜游教案1 新人教版.doc
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2019版八年級語文上冊 第三單元 10《短文兩篇》記承天 寺夜游教案1 新人教版 授課 內(nèi)容 課時 1 授課班級 日期 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與 技能 1.積累文言詞句,背誦并默寫這篇短文。 2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。 3.體會作者在遭遇人生困境時的曠達(dá)胸襟。 過程與 方法 1.通過朗讀,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,同時進(jìn)一步體會作者的情感。 2.讓學(xué)生在小組討論、交流中激活思維,加深對文章內(nèi)容的理解并形成自己的見解,引導(dǎo)學(xué)生簡評鑒賞。 情感態(tài)度與價值觀 1.學(xué)習(xí)作者在遭遇人生困境時的曠達(dá)胸襟。 重點(diǎn) 1.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。 2.深入理解作者的思想情感。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者在遭遇人生困境時的曠達(dá)胸襟。 教法學(xué)法 誦讀、討論、自主、合作、交流 教學(xué)步驟 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 一、情景導(dǎo)入 月上柳梢頭,人約黃昏后。(歐陽修《生查子元夕》)海上升明月,天涯共此時。(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)但愿人長久,千里共嬋娟。(蘇軾《明月幾時有》) 一縷月光能勾起文人對親人的思念,一輪圓月更能引起文人們對親人的美好祝福,為什么平凡的月光竟有如此的魅力牽動著那么多人的情腸? (板書課題及作者) 二、走近作者 蘇軾(1037~1101),我國北宋著名的散文家和詩人,出生于四川眉山。字子瞻號東坡居士,是“唐宋八大家 ”之一。與父親蘇洵弟弟蘇轍并稱“三蘇”。他的詞雄 渾豪邁,是宋代“豪放”詞派的代表。 你還學(xué)過他的哪些詩詞?(學(xué)生自主回憶) 三、真情濃墨千百讀 1、學(xué)生自讀,注意字音和節(jié)奏; 2、學(xué)生個讀,主要看字音節(jié)奏把握如何; 3、學(xué)生聽讀,對比自己的不足; 4、學(xué)生跟讀,體會情感,把握語調(diào); 5、師范讀,出示重點(diǎn)字音,學(xué)生做好筆記。 四、合作探求知文意 (一)教師出示重點(diǎn)字詞以及重點(diǎn)語句,學(xué)生結(jié)合注釋,小組合作翻譯全文。 1.解釋加橫線的詞語 (1)欣然起行( ) (2)遂至承天寺( ) (3)水中藻荇交橫( ) (4)蓋竹柏影也( ) (5)相與步與中庭( ) (6)但少閑人如吾兩人者耳( ) 2.結(jié)合課文注解,翻譯課文 (1)相與步于中庭。 (2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。 (3)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 (二)教師和學(xué)生共同找出學(xué)生翻譯中的錯誤并糾正。 (三)難點(diǎn)解析:月色入戶 戶:指門。間:隙也。徐鍇曰:“夫門夜閉,閉而見月光,是有間(jiān)隙也?!? (四)出示翻譯,并且做筆記。 四、合作探求知文意 列出表格,讓學(xué)生感知文章內(nèi)容。 (夜游時間、夜游原因、同行對象、夜游地點(diǎn)、夜游內(nèi)容) 五、七嘴八舌同研讀 (一)賞析美景 1、描寫美景的語句有哪些? 2、作者看到了哪些景物? 3、所寫景物有何特點(diǎn)? 示例:庭下如積水空明”之“積水空明” 賞析:“積水空明”,一泓積水清澈透明,這是一種視覺上的錯覺。月光臨照,庭下如積水空明,可以推見到月色之明。本句無一字寫“月”,而又無一字不在寫“月”。 4、作者是如何描寫這種景物的? ? 把月光比作水,寫出月光的透明澄澈。 ? 用竹柏的影子來襯托。 (二)探究蘇公心境 月光如流水一般,靜靜地瀉在這竹柏之上,空靈美麗,澄澈透明。但這優(yōu)美的月光是否照進(jìn)了蘇軾的內(nèi)心世界呢? 1、教師出示表格,小組邊讀邊體會蘇軾心情。 2、教師補(bǔ)充“寫作背景”,學(xué)生進(jìn)一步了解蘇軾心境。 元豐二年(1079)年,蘇軾因“烏臺詩案”獲罪入獄,隨后被流放至湖北黃州。在黃州,他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。一首詞《赤壁懷古》,兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》,一篇《記承天寺夜游》。單以能寫出這些絕世妙文,仇家因羨生妒,把他關(guān)入監(jiān)獄也不無道理。 (林語堂《蘇東坡傳》第16章) 3、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。如何理解“閑人”? 明確:悠閑的情志,寧靜的心境,惆悵的心緒和曠達(dá)的胸襟 。 六、拓展與寫作 千年之前,貶謫之人蘇軾帶領(lǐng)我們深秋夜游,庭院賞月,讓我們仿佛看到了___________; 讀了你的“但少閑人如吾兩人者耳”,我想對您說_____________。 1、學(xué)生完成寫作并展示作品。 2、師生共同點(diǎn)評。 3、全班試背《記承天詩夜游》。 附:板書設(shè)計(jì) 記承天寺夜游 蘇軾 敘事:夜游 描寫:月色 悠閑的情志 寧靜的心境 抒情:閑人 惆悵的心緒 曠達(dá)的胸襟 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 比較蘇軾的《定風(fēng)波》,繼續(xù)感受蘇軾的曠達(dá)胸襟。 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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