九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的初步確立 第19課 法國大革命和拿破侖帝國教案1 新人教版.doc

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第六單元 資本主義制度的初步確立 第19課　法國大革命和拿破侖帝國 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解攻占巴士底獄；《人權宣言》；法蘭西第一共和國；雅各賓派專政；法蘭西第一帝國；《拿破侖法典》等基本史實 過程與方法 將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學生獨創(chuàng)、靈敏的思維品質；從多種角度來培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力 情感態(tài)度 與價值觀 通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到法國大革命順應當時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰(zhàn)爭的性質是決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵。 【重點難點】 教學重點：《人權宣言》；拿破侖帝國 教學難點：雅各賓派專政的特點與作用；對拿破侖的評價 2　教學過程 一、導入新課 “這是最美好的時代，也是最糟糕的時代；這是智慧的年頭，也是愚昧的年頭；這是信仰的時期，也是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié)；這是希望的春天，也是失望的冬天；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向?！? ——《雙城記》? 《雙城記》描寫的是法國大革命前后發(fā)生在巴黎和倫敦的故事，它展現了法國大革命在歷史上的進步性，同時也反映出法國大革命的進程是激進的，很多無辜的人受到傷害。歷史真如《雙城記》描述的那樣紛繁復雜嗎？今天我們就一起來學習第19課：法國大革命和拿破侖帝國。去探尋它的真相，看看法國大革命究竟是一場怎樣的革命？它又帶來了哪些影響？ 二、新課講授 目標導學一：法國大革命的背景 1.革命背景分析： （1）革命前尖銳的階級對立——政治原因 法國大革命的發(fā)生比英國革命要晚大約一百五十年，當英國已經完成資產階級革命并開始工業(yè)革命的時候，法國還處于波旁王朝的封建專制統治時期，階級關系處于十分尖銳的對立狀態(tài)。它表現為：法國社會被分成三個等級，第一等級是教士、第二等級是貴族，他們占人口總數不到1%，但卻占有全國土地數量的2/3，并不承擔任何納稅義務。而廣大的第三等級卻承擔著國家的賦稅和其他封建義務，尤其是工人、城市平民和廣大農民，生活困苦不堪，他們強烈要求改變生活狀況。尖銳對立的階級關系，使法國社會如同到處堆滿了干柴，隨時都有爆發(fā)革命的可能。 （2）資本主義發(fā)展與封建專制統治的矛盾——經濟原因（根本原因） 18世紀下半期，法國資本主義經濟已有很大發(fā)展，紡織業(yè)、冶金業(yè)和采礦業(yè)的發(fā)展最為迅速，其發(fā)達程度居歐洲大陸首位。對外貿易也得到迅速發(fā)展。但封建專制統治卻成為法國資本主義經濟發(fā)展的障礙，其表現為：封建政府不斷提高稅收；全國各地關卡林立；封建土地所有制依然存在。對此，資產階級十分不滿，他們要求廢除封建土地所有制，取消封建特權，反對專制統治。 （3）啟蒙運動的影響——思想原因 18世紀資產階級啟蒙思想的出現和廣泛傳播，為法國大革命和資產階級登上政治舞臺，作了思想和輿論上的準備。 綜上所述，18世紀晚期的封建王朝在政治、經濟和社會意識方面，都已經出現全面危機，專制統治已成為法國社會發(fā)展的障礙。封建王朝的統治危機，使它無可挽回地陷入了絕境，這不僅削弱了它的統治力量，也為法國資產階級登上歷史舞臺創(chuàng)造了條件。 目標導學二：法國大革命的過程 1.導火線：財政危機引發(fā)的三級會議召開. 2.法國大革命的過程： （1）1789年7月14日攻占巴士底獄（爆發(fā)）：大資產階級掌權；頒布《人權宣言》 ①《人權宣言》體現了啟蒙思想家提出的“自由”“平等”的口號，具有進步意義。 ②《人權宣言》明確保障私有財產神圣不可侵犯，體現了資產階級的本質。 （2）建立共和國（吉倫特派）：處死國王 ①法國一開始并沒有廢除國王，而是結束君主專制和等級制度，保留了君主統治； ②法國革命是一個前進過程； ③人民群眾是法國革命的主力軍。 （3）巴黎人民起義（雅各賓派）：法國大革命高潮 ①雅各賓派在革命危急關頭掌握政權，采取一系列果斷措施，穩(wěn)定了法國的局勢，把大革命推向了高潮。但其政策存在負面作用，用恐怖政策消除異己，成為最終垮臺的原因。 ②雅各賓派統治被推翻只代表了法國大革命高潮的結束，而不是資產階級的失敗。 （4）拿破侖發(fā)動政變，建立法蘭西第一帝國 3.法國大革命的意義 （1）徹底摧毀了法國的封建統治，初步建立了資產階級共和國的政治體制。 （2）沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產階級自由民主的思想。 （3）法國大革命的徹底性為各國革命樹立了榜樣，對世界歷史的發(fā)展產生了重大影響。 目標導學三：拿破侖與法蘭西第一帝國 1.拿破侖的活動 初露鋒芒——政變奪權——建立帝國——頒布法典，對外征戰(zhàn)——遠征失敗，被迫下臺 1799年—— 1804年——————————————————1814年 2.法蘭西第一帝國的性質——代表大資產階級、大地主階級利益的政權 3.拿破侖的內外政策 （1）對內政策：頒布維護資產階級利益的《法典》——將革命成果用法律形式固定下來。 （2）對外政策：打擊反法同盟——前期是具有正義性質的民族戰(zhàn)爭，后期變?yōu)檐娛虑致浴? 4.拿破侖帝國覆亡的原因 （1）歐洲民族意識的覺醒及戰(zhàn)爭使法國國內矛盾激化 ； （2）歐洲大陸封建勢力遠遠大于資產階級力量。 5.評價拿破侖 （1）拿破侖保留了大革命時期的革命成果，并通過戰(zhàn)爭的方式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播——沉重打擊了歐洲的封建勢力 （2）拿破侖后期戰(zhàn)爭變成了侵略性質，損害了其他國家人民的利益，最終導致了自己的失敗。 三、課堂總結 跌宕起伏的法國大革命已經過去200多年了，斷頭臺成為酒吧的擺設，拿破侖長眠于榮軍院，但《人權宣言》將永遠銘記著自由、平等和民主，《法典》早已成為歐洲各國民法典的藍本。與其說拿破侖帝國是法國大革命的繼續(xù)，不如說人們追求自由、平等的腳步將永不停歇?，F在法蘭西第五共和國依舊充滿著激情，但是面對歐債危機，法國該何去何從？我們將拭目以待。 3　板書設計 1.法國大革命的背景 2.法國大革命的過程 3.法國大革命的意義 4.拿破侖與法蘭西第一帝國 4　教學反思 雖然授課很順利的結束了。但是反觀整節(jié)課，有很多需要注意改進的地方：對于法國革命前的社會狀況，介紹的比較單調，沒有補充課外的資料，完全局限于課文的文字和圖片，雖然學生能理解，但趣味性低了很多。對革命過程的講解有模糊的地方，如拿破侖和拿破侖帝國與革命的關系缺乏必要的交代。（拿破侖帝國在某種意義上說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展）這對于學生理解教材內容會有所影響。本課內容較多，一節(jié)課里把教學目標都達到有點過于匆忙。以后教學實際中要更注意教學內容的時間分配。