九年級語文上冊 第三單元 13《詩詞三首》行路難》教案 新人教版.doc

《九年級語文上冊 第三單元 13《詩詞三首》行路難》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第三單元 13《詩詞三首》行路難》教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《行路難》教學設(shè)計 一、教學目標 1.知識與能力 （1）通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。 （2）通過反復誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。 2.過程與方法 （1）通過學習，提高學生的古詩鑒賞能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 （1）體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。 二、教學重、難點 重點：通過學習，體會詩人復雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。 難點：體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。 三、課時安排： 1課時 四、教學過程 （一）激趣導入。 師：猜猜畫中人物是誰？ 提及李白，相信大家并不陌生。我們從小學到現(xiàn)在學過不少李白的詩作，從這些內(nèi)容豐富的詩歌中，你認識到一個什么樣的李白呢？聯(lián)系作品，談一談你印象中的李白。 出示課件：我們學習過不少李白的詩作，記憶中的李白是一個什么樣的人呢？請你用以下句式來回答：“我從‘________’（詩句）中，讀出______的李白” 師：說得真好！思鄉(xiāng)的李白，才華橫溢、滿腹憂愁的李白，懷才不遇的李白，自信樂觀的李白，一個千年萬年都讓人讀不厭、讀不透的李白。今天，我們將帶著對李白的了解再一次走近這個偉大的詩人，共同來學習他的另一篇千古名作：《行路難》?？纯唇裉?，我們又將認識一個什么樣的李白。 （二）簡介寫作背景 唐玄宗時期，李白經(jīng)朋友引薦到京城長安做了小官，這讓李白很是郁悶，要知道他原想是輔佐帝王，成就偉業(yè)的。于是李白便常和朋友飲酒作樂，更不幸的是他得罪了當時權(quán)重一時的太監(jiān)高力士，被迫離開長安，離開長安前，李白寫下了三首《行路難》表達自己抑郁不平的心情，今天我們將要學習的是其中的一首。（板書課題） （三）整體感知 1.學生聽讀正音并且運用多種方法試讀。 2.請同學們對照課下注釋，同桌合作，理解詩歌大意。 3.詞義答疑，出示重點詞。 （幻燈片出示）：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴 。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風雪堆滿了山。當年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！歧路何其多，我的路，今日在何處？總會有一天，我要乘長風，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。 （四）研讀探究 經(jīng)過初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感的在詩中是有變化的，下面請大家以下面句式為依托，研讀這首詩。 提示：“我從-------這（幾句）句詩中，讀出了一個-----的李白。 因為-------”。 教師小結(jié)： 這首詩歌里，我們看到的不是一個顧影自憐、自怨自艾的李白，而是一個不甘消沉的李白，一個悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的李白，一個穿越了千年依然在對我們自信地微笑的李白。 （五）自讀熟讀。 請把把自己假想成天寶三年時離開長安懷才不遇的李白，以人生獨白的方式朗讀。（提示：背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過程中加深對作品的理解）。 （六）課堂小結(jié) 這首詩我們要注意一句警句、兩個通假字、三處用典、四句短句。 詩人以行路難來描寫人生路上的坎坷，運用了“黃河”“太行山”“滄?！边@些壯美的意象，表現(xiàn)了詩人樂觀自信的人生態(tài)度。 （七）布置作業(yè) 1.背誦并默寫《行路難》 2.以“我心目中的李白”為話題，寫出自己對李白詩歌及為人的解讀。 （八）板書設(shè)計 行路難 李白 豪邁、樂觀 希望 失意、苦悶 悲憤、痛苦