2019-2020年滬科版3-1選修三3.4《多表電表電路分析與設(shè)計(jì)》WORD教案1.doc

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2019-2020年滬科版3-1選修三3.4《多表電表電路分析與設(shè)計(jì)》WORD教案1 一、【教學(xué)目標(biāo)】（宋體小四加粗） 1、知識(shí)與技能： （1）知道多用電表的簡(jiǎn)單構(gòu)造及各組件的作用。 （2）學(xué)會(huì)多用電表測(cè)量電阻的方法。 （3）能正確讀出電阻的測(cè)量值。 （4）理解多用電表測(cè)電阻的原理。 2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)本設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程。 （2）在自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過(guò)演示和模仿實(shí)驗(yàn)，感悟一絲不茍的求真、求實(shí)的科學(xué)精神，激發(fā)科學(xué)探究的愿望。 （2）通過(guò)學(xué)習(xí)多用電表測(cè)電阻的原理，領(lǐng)略前人的聰明才智。 （3）通過(guò)自主活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。 二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用多用電表。 教學(xué)難點(diǎn)：理解多用電表測(cè)電阻的原理。 三、【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體，實(shí)物投影儀，多用電表、干電池、電阻、電阻箱、電鍵、導(dǎo)線等 四、【教學(xué)過(guò)程】 1、教學(xué)流程圖 情景1 設(shè)問(wèn)1.2.3 活動(dòng)1 觀察 分析 原理 多用電表 測(cè)量電阻 的原理 活動(dòng)2 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)3 鞏固訓(xùn)練 2、流程圖說(shuō)明 （1）情景1： 設(shè)問(wèn)1、什么儀器可以測(cè)量電壓？什么儀器可以測(cè)量電流？ 設(shè)問(wèn)2、利用什么方法可以測(cè)量電阻？ 設(shè)問(wèn)3、有沒(méi)有辦法可以將三個(gè)測(cè)量?jī)x器放在一起呢？ （2）活動(dòng)1： 觀察多用表的外部結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖 （3）分析原理 探究實(shí)驗(yàn)：探究電流表的電流與待測(cè)電阻阻值的關(guān)系。 （4）多用表測(cè)量電阻的原理：閉合電路歐姆定律 （5）活動(dòng)2： 用多用表測(cè)量電阻的阻值并演示 （6）鞏固訓(xùn)練：課堂例題 C．多用電表的使用 ——測(cè)電阻的基本原理 第一部分： 情景創(chuàng)設(shè)：在之前的課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)得了電路的基礎(chǔ)知識(shí)。請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)回答一下的問(wèn)題。 提問(wèn)1、用什么儀器可以測(cè)量電壓？測(cè)電流呢？ 學(xué)生回答：電壓表、電流表 提問(wèn)2、有什么方法可以測(cè)量電阻？ 學(xué)生回答：多用表。 在勞技課上，大家已經(jīng)學(xué)過(guò)用多用表測(cè)電阻的方法，那么有沒(méi)有想過(guò)多用表為什么能夠測(cè)量電阻呢？測(cè)量的原理是什么呢？ 今天我們這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)研究一下多用表測(cè)電阻的基本原理。 第二部分： 一、 多用表的外部結(jié)構(gòu) 請(qǐng)大家觀察一下多用表的外部結(jié)構(gòu)。 提問(wèn)3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看觀察到什么？ 同學(xué)回答：有一個(gè)大的旋鈕和一個(gè)小的旋鈕，上部有刻度，還有兩個(gè)可以插表筆的插孔 請(qǐng)大家一起來(lái)看一下屏幕 多用表的外部有六個(gè)部分組成： 1、 刻度盤(pán)：標(biāo)有測(cè)電壓、電流、電阻的刻度線 提問(wèn)4、仔細(xì)看刻度盤(pán)從上數(shù)下來(lái)第1根刻度線，是測(cè)量哪個(gè)物理量的刻度線？第2根呢？你怎么看出來(lái)的？ 學(xué)生回答：電阻，電壓、電流，每根刻度線的右側(cè)都標(biāo)有相應(yīng)物理量的單位。 2、 指針：停在最左側(cè)刻度線處 我們之前已經(jīng)用定位螺絲校準(zhǔn)過(guò)了。 3、 選擇開(kāi)關(guān)：選擇測(cè)量物理量，測(cè)電阻時(shí)打到歐姆檔，共五檔，每當(dāng)稱為倍率檔。 4、 調(diào)零旋鈕：測(cè)量電阻時(shí)校準(zhǔn)電阻零刻度 5、 測(cè)試桿插孔 6、 表筆：紅表筆插正孔，黑表筆插負(fù)孔。 二、 多用表內(nèi)部結(jié)構(gòu) 打開(kāi)多用表，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，主要由3個(gè)部件組成：一節(jié)5號(hào)電池，靈敏電流計(jì)，可變電阻，串聯(lián)在一起。 如圖所示：虛線框內(nèi)為其內(nèi)部結(jié)構(gòu) 現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)手做一個(gè)多用表。 探究實(shí)驗(yàn)：自制多用表 器材： 1、 一節(jié)一號(hào)電池 2、 靈敏電流計(jì)：靈敏電流計(jì)與電流表相比，量程較小，測(cè)量的電流較小。 3、 電阻箱： 將電阻箱放在投影儀上 提問(wèn)5、將此電阻箱接入電路，阻值為多少？改變阻值后，現(xiàn)在呢？ 學(xué)生回答：4390歐，9999歐 提問(wèn)6、請(qǐng)大家想想看，問(wèn)什么我用電阻箱而不用滑動(dòng)變阻器呢？ 學(xué)生回答：電阻箱阻值大，可以到9999歐。 補(bǔ)充：使用電阻箱的優(yōu)點(diǎn)1、阻值可讀，2、電阻箱阻值大0~9999歐，3、靈敏電流計(jì)測(cè)量電流值小，阻值太小不行。 G R0 將這樣三樣儀器按多用表內(nèi)部連接方式用導(dǎo)線串聯(lián)電路，如下圖所示電路圖: （1） 這個(gè)變阻箱用R0表示 （2） 展示這兩個(gè)鱷魚(yú)夾就相當(dāng)于紅、黑表筆。 演示實(shí)驗(yàn)1：（教師演示） 1、 兩個(gè)鱷魚(yú)夾直接接在一起。觀察屏幕，靈敏電流計(jì)的刻度顯示電流值，此時(shí)多用表外部電阻為零。 2、 再接一個(gè)變阻箱在兩個(gè)鱷魚(yú)夾間，觀察屏幕，指針偏轉(zhuǎn)，指在一根刻度線上。 3、 改變變阻箱阻值，指針又偏轉(zhuǎn)，指在另一根刻度線上。 4、 再次改變電阻箱阻值…… 多次改編后，我們可以發(fā)現(xiàn)，Rx電阻箱不同阻值對(duì)應(yīng)靈敏電流計(jì)表盤(pán)上的不同刻度，Rx阻值與電流表刻度有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，利用這一對(duì)應(yīng)關(guān)系，將電流表每根刻度對(duì)應(yīng)的阻值記在刻度盤(pán)上，我們就可以得到一根電阻的刻度線了。 G R0 Rx G R0 這樣利用這一簡(jiǎn)單電路，我們就能將靈敏電流計(jì)改裝成一個(gè)歐姆表測(cè)電阻了。 我們?cè)谑褂萌魏我慌_(tái)測(cè)量?jī)x器的時(shí)候都希望測(cè)量的范圍越大越好，這個(gè)靈敏電流計(jì)測(cè)量的范圍在0~30刻度之間，將電路還原后，現(xiàn)在指針指在10刻度線上，測(cè)量的范圍較小。 提問(wèn)7、請(qǐng)大家想想看，有沒(méi)有辦法可以使指針偏轉(zhuǎn)到30刻度線處呢？ 演示實(shí)驗(yàn)2：（學(xué)生演示） 1、通過(guò)改變電阻箱R0的阻值，指針偏轉(zhuǎn)到了最大刻度30處 提問(wèn)8、此時(shí)，相當(dāng)與多用表外部接了個(gè)阻值多少歐的電阻？ 學(xué)生回答：0歐。 2、請(qǐng)學(xué)生在電流表的刻度盤(pán)上做一根電阻的刻度線，在線上表上0歐刻度。 3、接著，將電阻箱Rx接入紅、黑表筆之間，將阻值打到1000歐、2000歐、3000歐，依次類(lèi)推，并依次標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的刻度線。 4、請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出刻度線。（將任一導(dǎo)線斷開(kāi)） 現(xiàn)在兩位同學(xué)已經(jīng)在靈敏電流計(jì)的刻度盤(pán)上標(biāo)記了一根電阻的刻度線，這樣，只要再找個(gè)盒子將這三個(gè)器材放入，露出表頭和和紅黑夾子，一個(gè)簡(jiǎn)易的歐姆表就做好了。 提問(wèn)9、請(qǐng)大家觀察一下屏幕上的兩根刻度線，看看兩者有什么區(qū)別 學(xué)生回答：兩根刻度線相反，電阻刻度線不均勻。 提問(wèn)10、為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家試試用已經(jīng)學(xué)過(guò)的閉合電路歐姆定律的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象。 學(xué)生回答，教師整理： 根據(jù)閉合電路歐姆定律，流過(guò)靈敏電流計(jì)的電流 其中為多用表的內(nèi)阻，用表示。 1、不同，不同，所以電流和電阻有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 2、變大，變小；變小，變大，所以電阻刻度和電流刻度相反。 3、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，和不是線性關(guān)系，所以，電流均勻變化時(shí)，電阻不均勻變化，這就是電流刻度線均勻，電阻刻度線不均勻的原因。 大家仔細(xì)觀察一下多用表刻度盤(pán)上的刻度線，可以看到，電流和電阻的刻度線是符合這兩個(gè)特征的。 由此可知，多用表測(cè)電阻的基本原理就是閉合電路歐姆定律。 三、 多用表測(cè)電阻的基本原理：閉合電路歐姆定律 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用多用表測(cè)量電阻 請(qǐng)大家根據(jù)勞技課學(xué)過(guò)的測(cè)量知識(shí)動(dòng)手測(cè)量一下電阻的阻值。 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)演示操作過(guò)程，指出其操作上的錯(cuò)誤。 總結(jié)：1、選擇倍率檔 2、兩表筆短接，用調(diào)零旋鈕調(diào)零 3、阻值=讀數(shù)倍率 提問(wèn)11、根據(jù)自制歐姆表的知識(shí)，調(diào)零時(shí)，調(diào)節(jié)的是多用表內(nèi)部的哪個(gè)元件？ 學(xué)生回答：可變電阻 提問(wèn)12、因?yàn)殡娮杩潭炔痪鶆?，所以指針在中間區(qū)域讀數(shù)較為準(zhǔn)確，如果剛才測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角很小，應(yīng)該怎樣處理？ 學(xué)生回答：重選倍率檔。 提問(wèn)13、此時(shí)應(yīng)如何改變倍率檔？改大還是改小？ 學(xué)生回答：偏轉(zhuǎn)角小，說(shuō)明待測(cè)電阻阻值較大，應(yīng)改大倍率檔。 教師提示：重選倍率檔后，一定要重新調(diào)零。 總結(jié)：今天我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了多用電表的外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)研究了多用表測(cè)電阻的基本原理，知道多用表是根據(jù)閉合電路歐姆定律來(lái)測(cè)量電阻，并練習(xí)使用多用表測(cè)量了一個(gè)電阻的阻值。 請(qǐng)大家完成接下來(lái)的練習(xí)來(lái)鞏固課堂內(nèi)容。 四、 鞏固練習(xí)。 例題1、某歐姆表所用表頭（電流表）的滿偏電流為0.5mA，電池的電動(dòng)勢(shì)為1.5V，則表盤(pán)中央的刻度值為_(kāi)_____歐。在測(cè)量電阻時(shí)，若指針偏角是滿偏角度的1/3，則被測(cè)電阻值為_(kāi)_____歐。 答案： 五、回家作業(yè)：多用電表的使用（一）練習(xí)卷 Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是：使用多用電表測(cè)量電阻，多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)的基本思路是：以物理實(shí)驗(yàn)室常用的學(xué)生電流表為基礎(chǔ)，教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。以學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)直流電路的基本知識(shí)，教師通過(guò)的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：是要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用多用電表。方法是：教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：理解多用電表測(cè)電阻的原理。方法是：通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。 Ⅲ：教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)直流電路的基本知識(shí)，并已經(jīng)基本掌握了物理實(shí)驗(yàn)室常用的學(xué)生電流表和電壓表的使用方法，在勞技課上已經(jīng)接觸過(guò)多用表，這些都是學(xué)習(xí)本設(shè)計(jì)內(nèi)容所必需的。 這節(jié)課在老教材體系中強(qiáng)調(diào)的是多用表的使用，對(duì)操作的要求很高，對(duì)于測(cè)量的原理不作要求，新教材與老教材相比，增加了對(duì)與測(cè)量原理的理解的內(nèi)容，將多用電表的使用這節(jié)課從老教材時(shí)期的實(shí)驗(yàn)課，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與本章節(jié)核心知識(shí)點(diǎn)——閉合電路歐姆定律聯(lián)系的一堂理論聯(lián)系實(shí)際的課，契合二期課改的精神，體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)。 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是：使用多用電表測(cè)量電阻，多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)的基本思路是：以物理實(shí)驗(yàn)室常用的學(xué)生電流表為基礎(chǔ)，教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。以學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)直流電路的基本知識(shí)，教師通過(guò)的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：是要求學(xué)生理解多用電表測(cè)電阻的原理和方法。方法是：教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：理解多用電表測(cè)電阻的原理。方法是：通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)處理為問(wèn)題情景設(shè)置，由三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“什么儀器可以測(cè)量電流、電壓、電阻三個(gè)物理量”，將學(xué)生從之前理論知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)入實(shí)踐領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生回憶勞技課上用多用電表測(cè)電阻的實(shí)踐后，用一個(gè)問(wèn)題，“為什么多用電表能夠測(cè)出電阻”，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而點(diǎn)出本堂的課的教學(xué)重點(diǎn)是探究多用表測(cè)電阻的基本原理。從教學(xué)效果來(lái)看，這四個(gè)問(wèn)題用時(shí)不過(guò)短短的兩、三分鐘，確實(shí)將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的環(huán)境，三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題全體學(xué)生都能回答，但是第四個(gè)問(wèn)題提出后可以發(fā)現(xiàn)，基本上沒(méi)有學(xué)生在使用過(guò)多用表后有思索過(guò)測(cè)量的原理，可見(jiàn)，現(xiàn)在教育體制下的學(xué)生，習(xí)慣的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，很少會(huì)主動(dòng)的思考，提出問(wèn)題，這不得不說(shuō)是一個(gè)遺憾，是值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中引起關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。 本堂課的教學(xué)過(guò)程，基于物理學(xué)科的特點(diǎn)，我采用的是最基本的觀察現(xiàn)象，用理論解釋現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程，這是我們物理學(xué)科的基本功。 在用問(wèn)題引導(dǎo)到新課后，第一步讓學(xué)生做的就是觀察多用表的外部結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生觀察仔細(xì)，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，做出正確說(shuō)明。 第二步轉(zhuǎn)到多用表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將學(xué)生引入到本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于如何展開(kāi)，經(jīng)過(guò)思考后，我做了一個(gè)創(chuàng)新，本節(jié)課書(shū)本上對(duì)原理的闡述，采取的是剖析的方法，在說(shuō)明了電表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，通過(guò)理論推導(dǎo)，填寫(xiě)量化的表格，配以必要的說(shuō)明，來(lái)講解所用表測(cè)電阻的原理，這是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但理論基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)在理解時(shí)不容易理解準(zhǔn)確，所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在說(shuō)明多用表內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用三個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器自己動(dòng)手做一個(gè)多用表，在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、引出現(xiàn)象、理論解釋，一步一步深入理解，在表做好的同時(shí)，在有了直觀感受的基礎(chǔ)上，充分理解本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從課后的作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生的理解都比較深刻，對(duì)于原理都能夠正確的理解和掌握，并能做出簡(jiǎn)單的應(yīng)用。這一教學(xué)過(guò)程在設(shè)計(jì)時(shí)遇到了不少的問(wèn)題，原本是設(shè)計(jì)成學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手制作多用表，但課前準(zhǔn)備時(shí)發(fā)現(xiàn)在改裝靈敏電流計(jì)的過(guò)程中，最初采用的是滑動(dòng)變阻器，發(fā)現(xiàn)即使只使用一節(jié)電池，再串聯(lián)上1500歐的保護(hù)電阻，電流都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出電流計(jì)的量程，實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終決定使用電阻箱效果最好，但這樣的話實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有足夠的電阻箱，所以用一套來(lái)做演示，不過(guò)在課上，我設(shè)計(jì)了在儀器展示環(huán)節(jié)，先說(shuō)明靈敏電流計(jì)與電流表的最大區(qū)別在于它量程小，只能測(cè)很小的電流，然后展示電阻箱，特意選擇9999歐阻值讓學(xué)生讀數(shù)，做好這兩個(gè)鋪墊后，讓學(xué)生思考我選擇電阻箱而不用滑動(dòng)變阻器的原因，學(xué)生說(shuō)出了一是電阻箱阻值可讀，二是電阻箱靈敏，但是就是沒(méi)有想到要和電流計(jì)聯(lián)系，說(shuō)明一是鋪墊的還不夠到位，二是以前課堂上類(lèi)似的提問(wèn)不多，多是解題、復(fù)習(xí)類(lèi)的問(wèn)題，不過(guò)在我提示后，同學(xué)大多都能領(lǐng)會(huì)。這一過(guò)程能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上，原本是采用書(shū)本上的量化表格，但這樣現(xiàn)象不是很直觀，后來(lái)設(shè)計(jì)成直接在靈敏電流計(jì)的刻度盤(pán)上利用電阻電流一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，將電流計(jì)的刻度線改成電阻的刻度線，這樣既直觀，現(xiàn)象明顯又與多用表實(shí)際改裝相對(duì)應(yīng)，在改好的刻度盤(pán)上，學(xué)生成功的觀察到了電流、電阻刻度線的兩大區(qū)別，相反和電阻刻度不均勻，說(shuō)明改裝是成功的，有了現(xiàn)象后再引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象，大部分學(xué)生都能用閉合電路歐姆定律做出正確的解釋，能夠正確解釋現(xiàn)象，就能準(zhǔn)確理解多用表測(cè)電阻的原理。 最后由學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作用多用表測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)，并指出同學(xué)操作不規(guī)范的地方那個(gè)，實(shí)際操作作為第二課時(shí)的內(nèi)容未作重點(diǎn)展開(kāi)。 在設(shè)計(jì)這堂課的過(guò)程中，得到組內(nèi)很多老師的支持和指點(diǎn)，幫助我把整堂課做了“瘦身”，剪掉了很多對(duì)突出重點(diǎn)沒(méi)有很大幫助的內(nèi)容，例如原本我還設(shè)計(jì)了測(cè)量誤差分析的環(huán)節(jié)，但這對(duì)學(xué)生的要求很高，而且占用時(shí)間太多。在課后討論中，也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，有些是設(shè)計(jì)欠缺，例如，在結(jié)束部分，我應(yīng)該留出時(shí)間給學(xué)生鞏固一下原理，配合例題，當(dāng)堂測(cè)試教學(xué)效果，完全可以把測(cè)量放在第二課時(shí)來(lái)解決。 通過(guò)這堂課的教學(xué)和反思，我獲益頗多，注意到了很多平時(shí)忽略的教學(xué)細(xì)節(jié)，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意做出改進(jìn)。 （指導(dǎo)者：劉啟煌）