2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 幾分之一教案10 滬教版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 幾分之一教案10 滬教版 教學(xué)目標: 1. 知識目標: 使學(xué)生借助實物活圖形進行等分活動,初步認識分數(shù);會讀、寫幾分之一;能結(jié)合實物或圖形說出幾分之一的含義。 2. 能力目標: 讓學(xué)生在實踐中經(jīng)歷觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3. 情感目標: 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,獲得成功的情感體驗。 教學(xué)重點: 初步認識分數(shù),能結(jié)合實物或圖形說出幾分之一的含義。 教學(xué)難點: 結(jié)合實物或圖形說出幾分之一的含義。 教學(xué)準備: 多媒體課件、蛋糕圖片、圓形和長方形紙片學(xué)具。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊孕伏。 師:小朋友,你們會分東西嗎?我們一起來分蛋糕吧。 把分得的蛋糕個數(shù)用掌聲表示。 把4個蛋糕,平均分給2個人,每人分到幾個蛋糕呢? (生齊拍2下。) 把2個蛋糕,平均分給2個人,每人分到幾個蛋糕呢? (生齊拍1下。) 如果只有1個蛋糕, 平均分給2個人,每人分到幾個蛋糕呢? (沒有掌聲。) 師:為什么聽不到掌聲了?每人分到幾個蛋糕呢? (半個。) 板: 蛋糕的總個數(shù) 人數(shù) 平均每人分到的個數(shù) 4 2 2 2 2 1 1 2 半個 二、引導(dǎo)探究,獲取新知。 1. 導(dǎo)入新課 課件演示小胖和小丁丁平分一個蛋糕的場景。 師:怎樣分是對半平分? 生:一人一半,兩半蛋糕一樣大小。 師:每人分到多少蛋糕?對,跟我們剛才分的結(jié)果一樣。 剛才每人分到的2個、1個蛋糕我們用數(shù)2、1來表示,那么這半個蛋糕誰知道它可以用哪個數(shù)來表示呢? 生1:0.5。 師:對,這是我們以前學(xué)過的用小數(shù)表示的方法。 生2:二分之一 師:你在哪兒見過這個 的?你能說說它表示什么嗎? 2. 直觀感知,認識 。 1)指導(dǎo)讀、寫 。 師邊板書邊介紹:先寫一段橫線表示平均分,在橫線的下面寫上2表示把一個蛋糕平均分成2份,在橫線的上面寫1表示取其中的一份。讀作:二分之一。 生邊說邊書空“”。 2)認識 表示的含義。 師:誰來說說這里的 表示什么? 生:把一個蛋糕平均分成2份,取其中的1份就是這個蛋糕的 。 3)找出實物圖片中的 。 師:同學(xué)們通過分蛋糕,發(fā)現(xiàn)了 的存在。在其他事物中是否也存在 這樣的數(shù)呢? 請同學(xué)們一起來找一找。 課件出示火腿腸、西瓜圖片。請學(xué)生上前指出哪個是整體、哪些是部分、哪些是整體的 。 生1:(指火腿腸圖片)這是一個整體,(指平均分成2份的火腿腸圖片)這是部分,(指2份中的1份火腿腸圖片)這是這根火腿腸的 ,(指2份中的另1份火腿腸圖片)這也是這根火腿腸的 。 生2:(指西瓜圖片)這是一個整體,(指平均分成2份的西瓜圖片)這是部分,(指2份中的1份西瓜圖片)這是這個西瓜的 ,(指2份中的另1份西瓜圖片)這也是這個西瓜的 。 3. 嘗試操作,認識 。 (1)小組合作,折一折、分一分,把一個紙片蛋糕平均分成4份。 (2)全班交流。 師:哪組愿意把分蛋糕的過程展示給大家看?邊折邊說說折的過程。 生:我們把蛋糕圖片先對折、再對折,每人得到整個蛋糕的 。 (3)課件演示小胖等4人平分一個蛋糕的場景,讓學(xué)生仔細觀察,找出錯誤分法,說明原因,從正、反兩方面鞏固 的含義,強調(diào)“平分”。 (4)教師反饋,板書 ,讀作:四分之一,表示每個人分到了 個蛋糕。然后再讓學(xué)生同桌說說 的意義。 4. 自主探究,認識幾分之一。 (1)獨立探究,想辦法折出一個圓形片的 ,并把這個圓形片的 涂上顏色。 (2)交流反饋,請學(xué)生把自己折的圖形在投影儀上展示,說出折的過程及思考方法。 (3)小結(jié):把圓形片對折、對折、再對折,折出的每一份都是圓形片的 、 、 ,也就是 個、 個、 個圓形片。 (4)獨立探究,想辦法折出一個長方形紙片的 。 5. 概括小結(jié),揭示課題。 師:象這樣,一個整體平分成幾個部分,每一部分就是整體的幾分之一。 板書課題: 幾分之一 問: 、 、 、 這樣的數(shù)我們給它們起個什么名字呢? 板書: 分數(shù) 6. 凸現(xiàn)主體,自寫分數(shù)。 嘗試。 師:除了 、 、 、 外,你能再寫出幾個分數(shù)嗎? 交流。 請學(xué)生把分數(shù)展示寫在黑板上,并正確讀出、說出所寫分數(shù)的含義。 7. 鼓勵質(zhì)疑,發(fā)展思維。 師:學(xué)到這里,你有什么疑問嗎? 8. 學(xué)以致用,說說生活中的分數(shù)。 師:在生活中,我們經(jīng)??梢杂龅椒謹?shù),你能用幾分之一來說一句話嗎? 三、內(nèi)化練習(xí),鞏固發(fā)展。 說一說,寫一寫,在每一圖形中,涂色部分是整體的幾分之一?(學(xué)生一起做書第40頁第4題,后反饋。) 判斷下列各圖中表示涂色部分的分數(shù)是否正確,說說為什么?把結(jié)果請學(xué)生用手勢表示。 四、總結(jié)全課,拓展延伸。 今天我們一起認識了分數(shù),你有什么收獲? 分數(shù)還有許多奧秘,我們以后會繼續(xù)學(xué)習(xí)。 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 幾分之一教案11 滬教版 教學(xué)目標: 1. 知識目標: 初步認識整體與部分之間的關(guān)系,體會整體和部分是相對的。 2. 能力目標: 實踐等分活動,初步體會分數(shù)的產(chǎn)生源于生活實際的需要。 3. 情感目標: 借助實物、圖形、圖片等直觀,認識幾分之一。 教學(xué)準備: 多媒體、實物、各種形狀的紙片。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)求知欲: 1. 教師實物演示 師:你們看現(xiàn)在老師手里拿者一支完整的粉筆。(邊說邊無意中把粉筆掉在地上)看一看,粉筆斷成幾段? 問:這一段粉筆與原來整支粉筆有什么關(guān)系? 生:整支粉筆看成一個整體,一段粉筆是原來整支粉筆的部分。 師:其它的幾段呢? 生:任意一段都是原來整支粉筆的部分。 拿出一盒粉筆,問:把這一盒粉筆看成一個整體。(從中抽出1支)它們之間有什么關(guān)系?幾支呢? 生:一盒粉筆是整體,盒里的一支(或幾支)粉筆都是這一盒粉筆的部分。 出示板書:整體 部分 小結(jié):通過剛才的演示,同學(xué)們已經(jīng)知道了一支完整的粉筆與一段粉筆,一盒粉筆與一支粉筆之間存在整體與部分的相對關(guān)系, 2. 觀察書上P38的幾組圖片,用整體與部分的關(guān)系來說一說。 要求:看一看、想一想、說一說:把什么看成整體,誰是它的部分? 學(xué)生自己看、說。 反饋交流。 (電腦演示:整體與部分。學(xué)生表述。) 3. 根據(jù)你理解的事物整體與部分的關(guān)系,請仔細觀察一下周圍事物能舉例說明,誰是整體?誰是它的部分? 4. 電腦演示(部分平分) 問:同樣是部分與整體的關(guān)系,部分與部分之間有什么不一樣? 生:部分是整體的一半,部分是平分的。 出示板書:平均分 5. 小結(jié):我們已經(jīng)初步認識整體與部分的相互關(guān)系,象這種關(guān)系對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用處呢? 二、探究新知 (一)認識 二分之一 我們在生活中經(jīng)常要分東西,你們會分嗎? 1. 媽媽買來2個相同的小蛋糕,要平分給小胖和小丁丁,怎么分? 生: 1人1個 2. 如果媽媽只買來一個蛋糕,要平分給小胖和小丁丁,怎么分? 生:一人半個蛋糕。 師:你是怎么分的? 生:平均分。 師:把一個蛋糕平均分成2份,每人得到半個蛋糕。 半只蛋糕可以用數(shù)來表示嗎?怎么表示? 生: 板書: 個 師: 一半可以用 表示,讀作二分之一。(學(xué)生齊讀)這個數(shù)就是分數(shù)。(板書:分數(shù)) 3. 指導(dǎo)寫法:先寫中間—,平分成的份數(shù)寫在下面,1寫在上面。 4. 電腦演示沒有平均分的分法 師:可以用 表示嗎?為什么? 5. 小結(jié):一個蛋糕被分成了同樣大小的2份,每一份都是這個蛋糕的二分之一,記作 。每人分到了 個蛋糕。 (二)認識幾分之一 演示電腦(回到紙條平均分成3份的圖) 師:你可以用幾分之一來表示? 生:每一份都是它的 。 師:這里的1和3各表示什么意思? 除了平均分成2份、3份還可以平均分嗎?其中的一份用分數(shù)怎么表示呢? 1. 電腦演示八分之一的折法。 2. 學(xué)生按要求折紙:用涂色部分表示出整體的幾分之一。 要求:每組桌上都有一些不同形狀的紙片,每人選擇一張,看看把它平均分成幾份,并把其中的一份用陰影表示出來。想一想可以用幾分之一表示。希望小組要分工合作,比一比哪個小組配合的好? 1) 學(xué)生動手操作。 2) 成果展示,反饋交流。 電腦展示不同的分法。 小結(jié):像 、 …… 這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。 把一個整體平分成幾個部分,每一部分就是整體的幾分之一。 板書:幾分之一 三、應(yīng)用階段 1. 完成書上P40/4、5 說一說、寫一寫,在每一圖形中,涂色部分是整體的幾分之一? 1) 獨立完成 2) 反饋交流(選一、兩幅圖請生說說這個分數(shù)表示的意義) 判斷下列各圖中表示涂色部分的分數(shù)是否正確,說說為什么? 四、總結(jié):你學(xué)會了什么? (1)認識了分數(shù)幾分之一 (2)你怎么理解幾分之一?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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