2019-2020年三年級英語上冊 unit4（6） We love animals教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 unit4（6） We love animals教案 人教PEP 教學重點：復習本單元知識，做聽力練習; 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 　　教學難點：聽力練習, 歌謠學習。 　　教具準備： 　　1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。 　　2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。 　　3．Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。 　　教學過程： 　　l．熱身／復習（Warm-up／Revision） 　?。?）日?？谡Z會話活動。 　　（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。 　?。?）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。 　　教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。） 　?。?）游戲：把手放在你的背后。 　　教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續(xù)這個游戲。 　?。?）游戲：找卡片 　　教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再從B組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學生以獎勵。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學生作此練習。 　　2．趣味操練（Practice） 　?。?）聽力練習：Lets check 　　學生看圖，說出圖中的單詞。教師播放錄音, 學生作練習。根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出相應的圖A或B。教師播放動畫，學生邊看邊做，一起核對答案。教師獎勵表揚做得好的學生。學生跟著動畫逐句跟讀。 　　聽力內(nèi)容： l）Look at the panda． 　　 2）I have a squirrel． 　　 3）Jump like a rabbit． 　　 4）Fly like a bird． 　　答案：1．A 2．B 3．B 4．A 　?。?）學習Lets chant 　　a．先讓學生認真看兩遍動畫。 　　b．教師再次播放動畫，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。 　　c．讓學生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。 　　d．請學生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，教師進行適當獎勵。 　　E．最后請有能力的學生將歌謠背誦下來，教師封其為班級“記憶王”。 　　3．課堂評價（Assessment） 　　做活動手冊本單元第六部分的練習。 　　 教師將學生分成幾個小組, 合作找出圖中的動物?？纯磮D中藏有多少動物。用比賽的形式可進一步激發(fā)學生的積極性和學習熱情。 　　 教師引導學生用Look! This is a …或Look at the …! 表達出自己所找到的動物。 　　比一比看哪個小組找得多找得快! 　　教師獎勵優(yōu)勝組。 　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse. 　　4．擴展性活動（Add-activities） 　?。?）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。 　　（2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。 　　板書設(shè)計： 　　Unit 4 We Love Animals 　　黑板上貼有本單元所學動物的圖片，圖片下是相應的單詞卡片。 　　教案點評： 　　Lets check部分的聽力練習是檢查學生對本單元所學內(nèi)容掌握的情況。Lets chant部分的歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯?？傮w來說，本課時主要是以復習本單元知識為主。所以，熱身／復習環(huán)節(jié)的游戲和活動設(shè)計有助于學生在做Lets check部分的聽力練習時取得較好的效果。學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學習。學習歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學生逐步跟唱，以自然習得的形式進行處理歌謠的教學。歌謠的學習采取了靈活多樣的教學方式，如：請學生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，請有能力的學生將歌謠背誦下來，封其為班級“記憶王”，照顧和滿足不同層次學生的要求，激發(fā)了孩子的學習積極性，取得更好的學習效果。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit5 My family教案 滬教牛津版（三起） 【學習目標】 1.正確拼讀家庭成員單詞:father mother brother sister me beautiful who. 2．能用句型：This is ...He is/She is my 來介紹自己的家庭成員。用Who is he/she?來詢問人物的身份。 3.能讀懂介紹家庭成員的簡短對話和語篇。 【學習過程】 一、板書課題 My family. 二．出示目標 1.正確拼讀單詞,教師給予相應的指導。 2.能用句型：This is ... This is ...He is/She is my friend來介紹自己的家人，讀懂介紹家庭成員的簡短對話。 三、自學指導 掌握熟悉家庭成員的單詞侯，預習第一部分的課文，把不理解意思的句子畫出來。 試著用句型This is ...He is/She is介紹自己的家庭成員。 四、先學 　1．（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準單詞?！? （2）提出不會讀的生詞，作上記號。 （3）指名讀成員單詞。要求讀準確。 （4）大聲朗讀句型，熟悉英文如何介紹自己的家人。 （5）指導學生準確朗讀單詞和句型　 五、后教 1、播放Listen and say的錄音，學生逐句跟讀，初步感知新學句型Who is he/she? He is/She is...。 2、教師講解句子的意思，幫助學生進一步學會應用句子。 3、讓學生倆人一組拿著圖畫上臺表演，向?qū)Ψ浇榻B自己的家庭成員。 　　六、當堂訓練 學生以小組文單位進行表演比賽介紹自己的家庭成員，選出表演最自然、口語最流利的一組。 教學反思： (第二課時) 【學習過程】 板書課題 My family. 二.出示目標 1.復習本單元所學單詞 2.聽懂詢問和介紹家庭成員的簡單問答。鞏固和熟練運用本單元所學句型。 3.學習字母Ii Jj. 三、自學指導 讓學生看say and act的圖片，指著Peter的家人提問，讓學生回憶所學句型和詞匯。 讓學生模仿介紹家庭成員，教師可以適當給學生拓展一些以前所學的句子如：He is tall... 四、先學 1.放錄音，讓學生邊聽邊看課文邊模仿跟讀，然后請同學扮演Peter來介紹他的家人。 2.再次聽讀，學生隨著教師跟讀，初步感知語音。 初步了解一下Culture corner的內(nèi)容。 五、后教 1教師對Culture corner講解中外姓名的位置。 2.教師講解課文意思幫助學生理解。 3.學會正確寫字母Gg Hh。 六、當堂訓練 學生帶上一張自己父母的照片，另外倆個學生詢問或評論照片上的人物，綜合操練學過的句型。 讓學生動手制作漢語和英語的姓名牌，然后作自我介紹，在小組內(nèi)互相介紹家庭成員。 教學反思：