2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識教案 人教版 教學(xué)目的: 1.知識目標(biāo):使學(xué)生初步理解乘法的含義,知道“求幾個相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡便。 2.能力目標(biāo):認(rèn)識乘號,會讀、寫乘法算式所表示的含義。 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的對比,分析,綜合,概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 初步理解乘法的含義,知道“求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便”。 教學(xué)難點(diǎn):理解乘法算式的含義。 教學(xué)、學(xué)具: 18個小三角形和畫有三個橢圓形的紙條,11根小棒,12個小圓片,多媒體教學(xué)軟件。 教學(xué)過程: 一、準(zhǔn)備練習(xí)。 1.這里有兩組題目,請同學(xué)口大,大家用手勢判斷。 2+3+5= 3+3+3= 7+4+2+6= 7+7+7+7+7= 5+3+2+4+1= 5+5+5+5+5+5= 2.這兩組題有什么相同的地方和不同的地方。 3.提出7+7+7+7+7的相同加數(shù)是幾?有幾個這樣的相同加數(shù)? 5+5+5+5+5+5的相同加數(shù)是幾?有幾個5相加? 3+3+3的相同加數(shù)是幾,有及格相加? 4.舉例說出相同加數(shù)連加的算式。 5個7再加1個7是幾個7,再加1個7,是幾個7,如果我有100個7連加,200個7連加,寫起來,讀起來都很麻煩,所以像這樣求幾個相同加數(shù)的和,除了用連加計(jì)算,還可以用一種比較簡便的方法,這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識:乘法的初步認(rèn)識。 二、新課教學(xué)。 1.教學(xué)例1。 (1)一盤一盤的出現(xiàn)櫻桃圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說出圖意,要求一共有多少個櫻桃,怎樣列式,請一個學(xué)生板演:2+2+2+2+2=10 (2)觀察加法算式的特點(diǎn),加數(shù)都是幾?有幾個2相加? (3)現(xiàn)在我們要把它改寫成乘法算式,先寫2,再數(shù)一數(shù)有5個2,接著寫個5,中間寫什么呢?我們就寫上乘號。 教師介紹乘號,并帶領(lǐng)學(xué)生書寫。 (4)教給學(xué)生讀法和表示的含義。 2.教學(xué)例2。 一組一組地出現(xiàn)小雞后,讓學(xué)生說出題意,要求一共有多少只雞,可以怎樣計(jì)算?(分組討論) 分組討論后,由各組代表說小組討論結(jié)果。 問:3是什么數(shù),4是怎樣得到的? 3x4怎樣讀,表示幾個12相加? 3.教學(xué)例3。 讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具:每個橢圓形里擺滿3個橢圓形。 讓學(xué)生先列加法算式。 再和同桌說出算式的含義,并填空。 4.小結(jié)歸納。 什么樣的連加可以改寫成乘法算式? 求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便。 三、鞏固練習(xí)。 1.出示準(zhǔn)備題的第二組,讓學(xué)生改寫成乘法算式。 2.做練習(xí)一第1題 讓學(xué)生動手操作,并填空,同桌互相批改后出示正確答案。 3.做練習(xí)一第2題 讓學(xué)生自己獨(dú)立完成后,集體訂正。 四、總結(jié)。 出示:求幾個( )的和,用( )計(jì)算比較簡便。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) (一)掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運(yùn)算順序。 (二)用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力。 (三)培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題。 難點(diǎn):用豎式計(jì)算帶小括號的加減混合兩步式題。 教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.板演 26+25+38= 70-18-26= 指名兩人到前面板演,要求學(xué)生用豎式計(jì)算,并用簡便方法書寫。 2.口算 其余學(xué)生口算,要求學(xué)生說出口算過程,復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序。 12+8+20= 50-30-6= 42+8-30= 78-40-6= 52-(12+8)= 70-(18-8)= 訂正板演,由學(xué)生講解計(jì)算過程。 (二)學(xué)習(xí)新知 1.復(fù)習(xí)訂正后,教師用簡練的語言引出新課。我們已經(jīng)學(xué)會了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題,老師這里有一道題,看看同學(xué)們會做嗎? 出示例3 68-29+51= 啟發(fā)提問: (1)這道題都有什么運(yùn)算符號?應(yīng)該先算什么,再算什么? (2)用豎式怎樣計(jì)算? 學(xué)生動筆在小黑板上試算,教師行間巡視,找出幾種有代表性的做法。 再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況,由學(xué)生判斷有沒有錯,錯在哪里。 小結(jié)性提問: (1)加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的? (2)用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么? 在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“做一做”的兩道題。 (1) 56+24-30= ?。?) 67-34+39= 指名學(xué)生講解計(jì)算過程,對第(1)題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。 2.出示例4 72-(47+16)= 啟發(fā)性提問: (1)這道題有什么特點(diǎn)?應(yīng)該先算什么,再算什么? (2)這道題有簡便的書寫格式嗎?大家試試看。 由學(xué)生在小黑板上試做,教師行間巡視,找出有代表性的做法,教師先出示正確做法。 獨(dú)立計(jì)算“做一做”中的兩道題。 (1) 32+(55-46)= (2) 76-(13+42)= (三)鞏固反饋 1.基本練習(xí),可在書上填數(shù)。 2.對比練習(xí)。 (1)用豎式計(jì)算下面兩題 81-52+48 70-(23+35) 在課堂練習(xí)本上做,做完后,指名學(xué)生說一說在運(yùn)算順序上有什么不同。 (2)口算下面各題 55+30+8 56-3+9 42-(8+34) 81-7-70 35+(10-6) 74-(80-6) 由學(xué)生直接在書上填得數(shù)。 3.判斷下面計(jì)算是否正確,把不對的改正過來。 4.課后練習(xí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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