2019-2020年人教版一下教案 《前后》WORD教案3.doc

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2019-2020年人教版一下教案 《前后》WORD教案3 教學(xué)目的： 【知識教學(xué)點(diǎn)】 使學(xué)生認(rèn)識“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。 使學(xué)生會用“前后”描繪物體的相對位置。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 通過直觀演示和動手操作，初步感受它們的相對性。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生建立前、后的空間觀念。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程： 步驟師生活動 一、情境引入，探究新知 （請同學(xué)們看錄像，內(nèi)容是本班五名學(xué)生跑步比賽，最后適時(shí)把畫面從側(cè)面鏡頭定格。） 師：比賽進(jìn)行得真激烈呀！誰來說一下比賽結(jié)果？ 生：XX同學(xué)得了第一名。 生：XX同學(xué)得了第二名。 生：XX同學(xué)得了最后一名。 師：五名同學(xué)都努力了，最后一名的同學(xué)也已經(jīng)盡力了，如果他加強(qiáng)鍛煉一定會有進(jìn)步的！剛才同學(xué)說“XX同學(xué)得了第一名”，我們還可以說“XX同學(xué)跑在最前面”，“XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面”，你能看著屏幕也說出帶有“前面”或“后面”的話嗎？（指名說，同桌說、小組說） 生：XX同學(xué)跑在最后面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的前面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面。 生：XX同學(xué)的后面有幾人。 生：XX同學(xué)的前面有幾人 二、 空間想象，深化認(rèn)識 讓學(xué)生閉上眼睛在腦中想象，努力重現(xiàn)剛才的畫面，想想誰在誰前面，誰在誰后面，建立空間觀念。（可以要求想象、重現(xiàn)畫面的一部分）。 三、小組合作，鞏固練習(xí) （出示課本第2頁的圖）這幅圖上都有誰？他們在干什么？你能像剛才那樣說出一句帶有“前面”或“后面”的話嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分的說，像誰排在最前面，誰排在最后面？李林后面有幾人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“誰在誰前面”、“誰在誰后面”這樣的話。） 師指出：王英在李林和張寧中間，同學(xué)們剛才說到的“王英在李林后面”，“王英在張寧前面”，都正確。 聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 請一個(gè)小組的四名學(xué)生上講臺，按照高個(gè)子在前，矮個(gè)子在后的順序排好隊(duì)。說一說誰排在最前面、誰排在最后面、誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰的前面有幾人、誰的后面有幾人等。之后，再讓隊(duì)伍向后轉(zhuǎn)，矮個(gè)子在前，高個(gè)子在后，再來說一說。 和同桌說一說你前面是誰？后面是誰？數(shù)一數(shù)你前面有幾人，后面有幾人。 前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么圖案等。 聯(lián)系生活中的其它場景或事件，說一句帶有“前面”或“后面”的話。 五、總結(jié)評價(jià) 小組交流學(xué)習(xí)收獲 教后小結(jié) 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《前后》WORD教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2．能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（汽車通過十字路口，行人在等待；汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。） 二、探究新知 1. 仔細(xì)觀察，理解位置 下面，請小朋友看畫面，綠燈亮了，汽車前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？ 學(xué)生交流。學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。 師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后） 2. 練習(xí) 出示十二生肖的圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面？誰排在最后面？誰排在誰的前面？誰排在誰的后面？ 你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的______，在這個(gè)同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？ 三、運(yùn)用知識，鞏固練習(xí) 1．通過“拍手游戲”鞏固“前后”的概念。 2．通過“說反話”深化對“前后”的理解。 3．通過“做一做”體會“前后”的相對性。 四、質(zhì)疑總結(jié) 今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）前、后在生活中經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉個(gè)例子說說嗎？學(xué)會了前、后、我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。