2019-2020年二年級數學上冊 平移與旋轉 2教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級數學上冊 平移與旋轉 2教案 北京版 教學目標： 　　1. 使學生初步認識現實生活中物體的平移和旋轉現象，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。 　　2. 通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。 　　3. 使學生感受數學與生活的密切聯系，體會運用數學知識可以解決生活中的簡單實際問題。 教學過程： 　　一、 創(chuàng)設情境，初步感知 　　1. 談話引入。 　　談話：（出示蘇州樂園的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？ 　　現在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運動變化的。 　　播放錄像：蘇州樂園中小火車、纜車、觀纜車、青蛙跳等游樂項目的動態(tài)畫面。 　　談話：（同時出示4個靜態(tài)的畫面）這幾種游樂項目的運動方式相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比畫比畫。 　　學生用手勢表示物體的運動方式。 　　談話：你能根據運動方式的不同把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。 　　反饋：你是怎么分的？你為什么要這樣分？（學生交流分類方法及分類的理由） 　　2. 揭示課題。 　　講解：像纜車、小火車和青蛙跳等三個游樂項目，都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；像觀纜車這一游樂項目，運動方式稱為旋轉（板書：旋轉）。今天我們就一起來研究“平移和旋轉”（板書：和）。 　　3. 練一練。 　　出示“想想做做”第1題。 　　提問：我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運動是平移，哪些是旋轉嗎？ 　　再問：日常生活中，你還見過哪些物體的運動方式是平移，哪些物體的運動方式是旋轉？ 　　學生交流。（略） 　　二、 平移的方向和距離 　　1. 認識平移的方向和距離。 　?。?） 創(chuàng)設情境，感知平移的距離。 　　談話：下面請同學們跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。（邊敘述邊出示小兔搬家圖）看，來了三只——小兔子。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子的運動方式是什么？（平移）是向哪邊平移的？（右邊） 　　小兔子們覺得有些累了，就停下來休息。（分別播放3段錄音） 　　第一只小兔子說：“你們看，我們的房子向右平移了3格。” 　　第二只小兔子說：“不對，向右平移了5格?！? 　　第三只小兔子說：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格?！? 　　談話：同學們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說一說。 　　學生的意見可能三種情況都有。 　?。?） 動手實踐，理解平移的距離。 　　這里的房子圖到底向右平移了幾格呢？請同學們拿出練習紙（同上圖），在左邊的房子圖上任意找一個點，再到右邊的房子圖上指出它平移后的位置，并數一數，看你找的這個點向右平移了幾格。 　　反饋：你找的是哪個點？它平移后的位置在哪里？向右平移了幾格？ 　　再問：還有誰和他找的點不一樣？（指定三四名學生匯報，注意抓學生回答中的閃光點） 　　追問：你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？ 　　談話：我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？ 　　電腦演示：小房子圖向右平移的動態(tài)畫面。 　　提問：你們發(fā)現了什么？ 　　結合學生的回答 ，小結：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。（邊說邊完成下面的板書） 　　板書： 點 　　平移幾格 　　圖形 　　（3） 練一練。 　　出示“想想做做”第4題。 　　談話：我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？先在書上填一填，再和小組內的同學互相說一說你是怎樣想的？ 　　學生完成后，組織交流，并用電腦進行動態(tài)演示。 　　2. 畫出平移后的圖形。 　?。?） 畫平移后的線段。 　　提問：你們能不能畫出平移后的圖形呢？畫出下面線段向右平移6格后的圖形。 　　談話：這是一條線段，你能按要求畫出這條線段平移后的圖形嗎？先和小組里的同學說一說怎樣畫，再畫一畫。 　　學生先嘗試畫，然后匯報畫法和想法。 　?。?） 畫平移后的三角形。 　　出示：畫出三角形向右平移6格后的圖形。 　　學生完成后，匯報是怎么畫的。 　?。?） 比較。 　　提問：剛才畫三角形平移時，與前面畫線段的平移有什么相同的地方？ 　　引導學生歸納：畫平移后的線段和畫平移后的三角形，都是先找到圖形的端點或頂點平移后的位置，再根據平移后的點畫出圖形。 　?。?） 練一練。 　　出示：畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。 　　學生獨立完成后，在實物展示臺上展示學生作業(yè)。 　　3. 游戲：走迷宮。 　　談話：老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲，有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設置了很多的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設計一條合理的路線嗎？先試著畫一畫。 　　教師和學生一起活動。 　　反饋：誰來向大家介紹你設計的路線？（提示學生說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格） 　　再問：有不同的走法嗎？ 　　提問：你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？ 　　先在小組內討論，然后再匯報。 　　三、 課堂總結 　　談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？ 設計說明: 　　本課的學習重點是平移和旋轉的含義，難點是平移的方向和距離。雖然學生在日常生活中經常見到平移和旋轉的現象，但對平移和旋轉的含義及其特征尚未清晰了解。 　　教材在編排時，從學生的生活實際入手，選取學生熟悉的事物作為研究平移和旋轉現象的素材，以激發(fā)學生的學習熱情，喚起學生的生活經驗。理解了教 材的編排意圖，我根據自己班級學生的生活實際，對教學材料做了適當重構。以蘇州地區(qū)學生十分喜歡的蘇州樂園的游樂項目為背景展開教學活動，能夠激起學生高 漲的學習情緒，調動學生學習的積極性和主動性。在此基礎上，引導學生在自主的活動中，觀察運動方式、比畫運動軌跡、討論運動特征、比較兩者異同，使學生在 輕松愉悅的數學活動中感知平移和旋轉的含義，初步建立兩種運動方式的數學模型。 附送： 2019-2020年二年級數學上冊 平移與旋轉教案 北京版 一、前端分析。 1.教學內容分析：“平移與旋轉”這一課是北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊中的內容。使學生通過觀察實例，初步感受生活中的平移、旋轉現象。 2 學習者知識基礎分析：在觀察與操作活動中，讓學生體會生活中物體的平移、旋轉發(fā)生的變化、特點，培養(yǎng)學生的空間觀念。 二、教學目標。 1.知識與技能：通過學習使學生了解平移和旋轉的一般特點，會正確判斷物體的運動方式，并會根據各自特點區(qū)分平移與旋轉。 2.過程與方法：借助直觀實例，讓學生通過觀察、討論、模仿等活動認識物體運動的特點，再通過分析比較讓學生了解平移和旋轉的一般特點。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，調動學生已有的生活經驗，感悟數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生用數學的意識。 三、學習重點、難點。 1.學習重點：使學生初步感受物體平移、旋轉的特點。 2.學習難點：使學生初步理解物體平移、旋轉的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。 四、教學策略。 教學意圖 教師活動 學生活動 媒體使用 激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入情境中 初步感知這些物體的運動 學生探索它們的區(qū)別 手勢可促進學生對知識的理解 揭示課題 加深對知識的理解 總結兩種運動的特點 激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學的創(chuàng)新合作意識 讓學生掌握圖形的平移特點 培養(yǎng)學生合作能力 學生動手畫，可以加深對知識的理解 一、導入。 1.出示課件：火車在軌道上運動。 師：誰能說說火車是怎樣運動的？ 生：在地面上向前開的 生：向前直著運動的 師：對，火車是向前平著運動的，咱們一起坐火車到兒童樂園去看看吧。 2.出示課件：火車，旋轉的大門，轉椅，旋轉的風車，滑梯，觀覽車，電梯等。 師：同學們見過這些物體的運動嗎？你能描述一下嗎？ 生：見過。 生：電梯在上下移動，大門和風車都能轉動。 生：火車和觀覽車都是平著走的。 二、新授。 1.分類比較 師：它們的運動相同嗎？ 生：不同 師：你能根據它們不同的運動現象，給它們分分類嗎？前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？ 組內交流。 2.認識旋轉 生：大門、轉椅、風車是一類，它們都能轉動 師：對，像它們這樣的運動叫旋轉，板書“旋轉”，他們都在轉 3.認識平移 師：像剛才看到的火車、電梯、纜車、滑梯的運動都是平移。 師：邊帶學生做手勢邊說，像這樣平的直直的運動就叫做平移。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移，只要在直線上運動都是平移。 師：今天我們就來研究物體的兩種運動方式平移與旋轉。 4.判斷： 推拉窗的運動，國旗的升降，擰水龍頭，旋轉門的轉動，拉開抽屜，轉轉盤，VCD光盤的進出倉，汽車方向盤的轉動，滑雪 分別出示各個物體的運動，讓學生獨立判斷，描述它們是怎樣運動的并做出手勢，手畫直線或轉圈。 5.聯系生活舉例 師：生活中哪些物體是平移或是旋轉運動的？可加手勢 生：學生舉例說 教師舉例：（小結） 老師推小木塊，問：它運動的方式叫什么？ 生：平移 老師慢慢旋轉手臂，問：它運動的方式叫什么？ 生：旋轉 師：它們有什么特點，又有什么不同呢？ 生：一個直著動，另一個是轉動 師：它們的運動方向有變化嗎？ 生：平移沒變化，旋轉的方向變了。 三、運用知識，解決問題。 1.利用手中的物品做運動 （鉛筆，橡皮，尺子，線繩等） （1）小組內討論 （2）小組展示 2.圖形平移練習。 （1）師：你們看這里有一條魚，它就在做平移運動，虛線圖形表示原來的圖形，實線圖形表示平移后的圖形。你看這條魚往哪個方向平移的？ 生：向右 師：那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見，出示一些點） 師：我們先來數一數魚的嘴巴向右平移了了幾格？ 生：魚的嘴巴向右平移了7格。數魚的鰭、尾巴 我們再任意找一個點來數數吧，你發(fā)現了什么？ 小結：魚的每個點、每個部分經過的距離是一樣的，它們都向右平移了7格。這樣，我們就可以說這條魚向右平移了7格。 （2）判斷（火箭平移圖） 火箭向哪邊平移了幾格呢？ 請你自己數一數，填一填吧。 你是怎么數的？ （3）畫平移后的圖形 師：剛才我們已經學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個物體平移后的圖形，你會嗎？ 師：這里有一個三角形，請你畫出向右平移6格后的圖形。請你試著畫一畫。（師巡視） 展示交流（實物投影儀） 師：說一說是怎么畫的？ 2.請你選一種你喜歡的方法畫出向下平移5格后的圖形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導） 四、總結 1.我們今天學習了什么？你收獲了哪些知識？ 2.觀察生活中還有哪些物體的運動是今天學的？ 學生思考回答問題 觀察 思考回答 小組內合作交流 小組匯報 學生邊做手勢邊說 思考判斷，并做出手勢 思考舉例子 思考回答 小組內合作交流、討論、展示 數格子 做練習回答問題 根據要求畫圖形 幻燈 幻燈 幻燈片 幻燈片 幻燈片 幻燈片 實物投影儀