2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大3教案 人美版.doc
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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫的魚最大3教案 人美版 教材學(xué)情簡(jiǎn)析: 魚是一種可愛、美麗的動(dòng)物,它的種類繁多,形狀各異,色彩斑讕,使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想,激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形,在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目,新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來(lái),魚成為“吉祥”、“幸福”的象征,同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子,應(yīng)淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法,不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的,而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主,整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開,首先讓學(xué)生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋,使學(xué)生感受魚的自然美和裝飾美,教材中提供了用民間手法描繪的魚,用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。 本課設(shè)計(jì)目的是訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn),了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同,初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。 本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫和自然界中魚的圖片,選擇農(nóng)民畫《戲魚》目的是為了引起學(xué)生的興趣。農(nóng)民畫色彩鮮艷,裝飾性強(qiáng),表現(xiàn)手法夸張。書中自然界中的圖片作為欣賞內(nèi)容,目的是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征,用自然界的魚與農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處,初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活的道理。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 2.能大膽的作畫,充滿畫面,畫一條大魚。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學(xué)難點(diǎn):自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。 教學(xué)具準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、猜謎引入,激發(fā)興趣: 1.教師:同學(xué)們,今天老師給你們介紹一位朋友,它是我們?nèi)祟惖暮没锇?,你們想知道他是誰(shuí)嗎?(想)好,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們仔細(xì)聽謎語(yǔ), 邊聽邊想,聽完了以后再回答問(wèn)題。 從不離水,搖頭擺尾。 鱗光閃閃,滿身珠翠 2.你真聰明!你怎么猜出來(lái)是魚呢? 3.出示課題:《誰(shuí)畫的魚最大》 二、欣賞:美麗的海洋世界 1.教師:同學(xué)們,就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì),想想你看到了什么?看了以后有什么感受? (放課件:欣賞海底世界錄像) 學(xué)生:看到了瑤魚,清潔魚等 看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。 教師總結(jié):大家說(shuō)的非常好,魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?,大海是它的家,讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí),也愛護(hù)它的家。 2.教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w,下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。 (1)學(xué)生說(shuō),教師通過(guò)課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。 ?。?)認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)。 課件演示。 教師小結(jié):魚的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過(guò)課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。) 三、比較:認(rèn)識(shí)大小 1.教師:同學(xué)們,老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚,你們看,它們是什么形狀?有什么不同?(學(xué)生:一大一小)好,現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上,你們仔細(xì)比較,哪條魚放在畫面上更合適?更好看? ?。ǔ鍪緝蓷l魚) 2.請(qǐng)你們舉起你們的小手,在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚,并研究一下如何將魚畫大,最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。 3.體會(huì)如何將魚畫大:(學(xué)生進(jìn)行畫大的感受) 學(xué)生回答教師小結(jié):作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣,敢于充滿畫面并畫大。 四、欣賞藝術(shù)作品 1.教師出示農(nóng)民畫,引導(dǎo)學(xué)生比一比,說(shuō)一說(shuō)自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。(出示課件) ?。?)教師:下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的?出示藝術(shù)作品《戲魚》,讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方? (2)給5秒鐘的時(shí)間,學(xué)生欣賞討論 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚的變、加、色三方面的變化。 2.教師總結(jié):農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了,他把魚變得更美了。 找畫中的秘密,農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的?你們知道嗎? 課件演示:將魚變小再?gòu)?fù)元。 五、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維 六、作業(yè)要求: 教師:今天每個(gè)同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚,看那個(gè)同學(xué)給小魚設(shè)計(jì)的衣服最漂亮,先想一想,然后抓緊時(shí)間畫。 七、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。 八、課后展評(píng) 1.各小組選出你最喜歡的魚。 2.師生互評(píng) 3.海底漫游(師生共同進(jìn)行) 教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂(lè)到海底世界去游玩,看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚,將你的小魚展示在珊瑚礁上,學(xué)生圍坐欣賞。 板書設(shè)計(jì): 誰(shuí)畫的魚最大 形狀 特點(diǎn) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 2.能大膽的作畫,充滿畫面,畫一條大魚。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學(xué)難點(diǎn):自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。 教學(xué)具準(zhǔn)備:涂色工具, 作業(yè)紙。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒,準(zhǔn)備上課。 二、導(dǎo)入新課 1.謎語(yǔ) 同學(xué)們,今天老師給你們介紹一位朋友,它是我們?nèi)祟惖暮没锇?,你們想知道他是誰(shuí)嗎?(想)好,它呀就藏在我們的謎語(yǔ)里。請(qǐng)你們仔細(xì)聽,邊聽邊想,聽完了以后再回答問(wèn)題。 從不離水,搖頭擺尾。 鱗光閃閃,滿身珠翠。(魚) 2.你是怎么猜出是魚呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)魚的特點(diǎn)) 那我們同學(xué)都認(rèn)識(shí)哪些魚呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 3.揭示課題:今天我們就來(lái)了解一下魚。我們來(lái)學(xué)習(xí) “誰(shuí)畫的魚最大”這一課。 三、欣賞 1.魚的種類很多,讓我們一起來(lái)欣賞。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì),想想你看到了什么?看了以后有什么感受?魚的外形有什么不同。(課件出示海底的魚) 看完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 總結(jié):大家說(shuō)的非常好,魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?,大海是它的家,讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí),也愛護(hù)它的家。 2.魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w,下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。 (1)學(xué)生說(shuō),教師通過(guò)課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。 (2)認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)。(課件演示) 小結(jié):魚的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過(guò)課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。) 3.畫外形 (1)教師:同學(xué)們,老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚,你們看,它們是什么形狀?有什么不同?(學(xué)生:一大一?。┖?,現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上,你們仔細(xì)比較,哪條魚放在畫面上更合適?更好看?(出示兩條魚) (2)請(qǐng)你們舉起你們的小手,在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚,我們來(lái)比一比誰(shuí)畫的魚最大。(學(xué)生初畫、體驗(yàn))畫完后研究一下如何將魚畫大,最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 小結(jié):作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣,敢于充滿畫面并畫大。 四、裝飾 老師這里還有一些魚,你們看一看和你畫的魚有什么不同。出示一些涂好顏色,裝飾好的魚。(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 總結(jié):這些魚更漂亮,美麗。我們?cè)撛趺磥?lái)把魚裝飾的漂亮呢?讓我們先來(lái)看看自然界中的魚它們是怎么打扮的吧! 1. 瞧,我的圓點(diǎn)衣服好看吧,簡(jiǎn)單又大方。 2.小朋友們好,我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋,夠帥吧! 3.來(lái)來(lái)來(lái),小朋友們來(lái)看看我身上的衣服,我衣服的花紋不是一條條的,也不是一點(diǎn)點(diǎn),而是一塊塊的,你們喜歡我的衣服嗎? 4.稀奇稀奇真稀奇,一點(diǎn)點(diǎn),一條條的,一塊塊,我什么都有,比你們誰(shuí)多漂亮,小朋友們,你們說(shuō)是嗎? 欣賞各種不同圖案裝飾的魚,啟發(fā)學(xué)生裝飾。 總結(jié):這些魚用到了我們美術(shù)中的點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,我們小朋友也可以試一試用這些元素來(lái)進(jìn)行裝飾美化你畫的魚。 欣賞一組學(xué)生畫好的魚給學(xué)生以啟發(fā)。 五、讓學(xué)生完成一幅漂亮的魚的繪畫。 對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖給予一定的指導(dǎo),讓他們掌握?qǐng)D畫在紙上的比例關(guān)系。 六、小結(jié)、展示。 七、拓展 其實(shí)除了繪畫的方式,表現(xiàn)魚的方式還有很多中,讓我們一起來(lái)欣賞一下。 板書設(shè)計(jì): 誰(shuí)畫的魚最大 裝飾:點(diǎn) 線 面 附送: 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 貼貼畫畫教案 冀教版 教材分析: 畫筆和彩紙是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常用到的兩種工具材料,它們各有特色,各有所長(zhǎng)?!顿N貼畫畫》這一課主要是讓學(xué)生嘗試用撕或剪的方法將彩紙?jiān)煨秃笳迟N在畫紙上,再用畫筆添加形象進(jìn)行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng),它操作簡(jiǎn)單、形式有趣,創(chuàng)作出的作品視覺效果強(qiáng)烈,易于為兒童所掌握。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式,而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。 本課題只限定了表現(xiàn)的方法,沒(méi)有限定表現(xiàn)內(nèi)容,學(xué)生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作,也有同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次,它們有難有易,有表現(xiàn)單個(gè)事物的,也有表現(xiàn)情景性畫面的,有先撕后添畫的,也有先設(shè)想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的,它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導(dǎo)和示范的作用。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生用貼、畫結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 2.繼續(xù)進(jìn)行撕、剪紙練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)豐富的想象力。 3.鍛煉學(xué)生綜合利用媒材,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的能力。 4.有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察,從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生活中的事物。 教具、學(xué)具:已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報(bào)紙、畫報(bào)等。 教學(xué)過(guò)程: 一、懸念導(dǎo)入: 教師出示自己帶的舊掛歷、舊報(bào)紙、舊畫報(bào)等材料,設(shè)問(wèn):你們帶了許多材料、工具,老師這里也有,想一想這些材料都能做什么?老師能通過(guò)撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫,你們相信嗎? 教師拿出自己制作的剪貼畫-----揭示課題。 二、探究新知: 1、引導(dǎo)學(xué)生想一想這些作品的內(nèi)容、材料選擇、制作方法等有什么特點(diǎn),它們是怎樣組織 起來(lái)的? 2、欣賞范畫:教師出示另外一些作品,告訴同學(xué)是由他們的同齡人創(chuàng)作的,讓學(xué)生感到自己同樣可以貼貼畫畫創(chuàng)作出精美的作品。 3、創(chuàng)作引導(dǎo):教師用撕、剪等方法作一張貼畫 4、學(xué)生總結(jié)方法、色彩等特點(diǎn) 三、學(xué)生實(shí)踐,師指導(dǎo) 1、根據(jù)各人所帶的材料,構(gòu)思作品內(nèi)容,考慮如何進(jìn)行撕、剪、貼、畫,如何進(jìn)行色彩搭配,開展創(chuàng)作。 2、以六人為一小組,讓組員先進(jìn)行討論、交流,商討如何根據(jù)所帶材料合作完成一幅作品 四、交流評(píng)價(jià) 1、學(xué)生自評(píng),談?wù)剬?duì)自己作品滿意和不滿意的地方。 2、學(xué)生互評(píng),談?wù)勏矚g哪件作品,并說(shuō)明哪些作品有特點(diǎn)。 五、小結(jié): 本課的組織過(guò)程符合學(xué)生的心理特點(diǎn),整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,并開展了合作學(xué)習(xí),使孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了更多的知識(shí),還相互間得到啟發(fā),促進(jìn)了思維的發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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