2019-2020年二年級數(shù)學上冊 8的乘法口訣教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 8的乘法口訣教案 北京版 一、前端分析： 《8的乘法口訣》選自北京市課改實驗教材第三冊。本課是在學習了1—7的乘法口訣的基礎上對乘法口訣的繼續(xù)學習，由于學生已經(jīng)多次經(jīng)歷編口訣的過程，對編口訣已經(jīng)有了一定的基礎，因此教材給學生留出了更多自主學習的機會。無論是情景圖中的填填表，還是根據(jù)算式編口訣，大部分要求學生獨立完成。這樣做不僅可以提高學習的要求，更重要的是激發(fā)學生積極探索的精神，增強學習數(shù)學的興趣。所以引導學生在具體情境中進一步體會乘法的意義，尋找規(guī)律，記憶口訣是本課的重點。 二、教學目標： 1.知識與技能：在學習了2-7乘法口訣的基礎上，在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 2.過程與方法：在學習與訓練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進行表內(nèi)乘法和相應的除法計算；能用所學到的知識解決生活中的簡單問題。 3.情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考以及主動探索的精神。 三、教學重點： 在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 四、教學難點： 在學習與訓練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進行表內(nèi)乘法和相應的 除法計算；能用所學到的知識解決生活中的簡單問題。 五|、教學過程： 教學意圖 教師活動 學生活動 媒體使用 一、情景導入、激發(fā)興趣： 激發(fā)學生的興趣，讓學生有探究新知識的欲望。并且設計讓學生主動提出問題，能從多角度發(fā)現(xiàn)知識，不但為學習8的乘法口決做好了充分的鋪墊，還激活了學生的思維與探究欲望，變"要我學"為"我要學"。 教學意圖 師：同學們，喜歡猜謎語嗎？那么崔老師給你們帶來一個謎語，你們可得聽好呦?！鞍酥荒_，眼睛凸，不走直線橫著行，你若問它是什么，快到河里尋一尋?！? 教師活動 學生猜測謎語答案。 學生活動 邊說邊課件出示謎語 媒體使用 二、教授新知、合作探索： 1.自主探索新知： 2.帶到2只螃蟹幾條腿，學生積累方法。為他們自己獨立填空做下鋪墊。 師：一只螃蟹有幾條腿？你能列出乘法算式嗎？誰能說一句乘法口訣？ 師：你們真棒，通過自己的思考已經(jīng)編出一句8的口訣了。今天我們就要一起來研究8的乘法口訣。（板書：八的乘法口訣） 師：這是幾只螃蟹？快來看看它有幾條腿？ 追問：你是用什么方法得到16的？ 學生說完后教師要幫助他們整理方法。 學生按照要求說出乘法算式和口訣。 學生了解到今天學習的內(nèi)容是8的乘法口訣。 學生根據(jù)看圖和已有的認知得到是16條腿。 學生匯報，方法可能有以下： （1）我用加8的方法得到的16。 （2）我是用1個8是8，2個8相加的16的方法。 （3）我是看著圖片數(shù)出來的。 （4）我是利用二八十六以前學過的口訣得到的。 出課件兩只螃蟹 3.學生根據(jù)剛才的總結出的多種方法，獨立自覺完成3~9與8相乘的算式和口訣 教學意圖 師：那3只到9只呢？你們能按照剛剛說的方法接著把剩下的口訣寫完嗎？請小組同學合作把它完成。（教師巡視指導讓學生說按順序來說） 反饋后糾正錯誤：有不一樣的地方嗎？ 8的口訣一共有幾句？那我們一起來讀讀吧。 教師活動 學生小組合作完成3~9與8相乘的算式和口訣學生反饋并訂正自己的答案學生讀口訣。 學生活動 學生邊說，教師邊課件出示3~9與8相乘的算式和口訣。 媒體使用 4.找口訣的規(guī)律： 讓學生為下面記背口訣奠定基礎，并幫助學生學會用這些規(guī)律來運用在平時的學習當中。 師：請大家仔細觀察8的口訣有什么規(guī)律？先獨立思考。思考完和同桌討論討論。 反饋： 師：他說的對嗎？我們一起來觀察。（帶學生觀察） 學生先獨立思考。然后再與同桌進行討論。 學生可能回答是： （1）我發(fā)現(xiàn)了，每 相鄰兩句口訣的乘 積相差8。 （2）乘積的十位上依次多1，個位上依次少2。 （3）首尾乘積相加是80。 學生看課件觀察并判斷剛才所說的對錯 出示課件與學生所說進行判斷。 5.想方法、記口訣：根據(jù)剛才的規(guī)律，讓學生想方法和規(guī)律記憶口訣。 （1）師：（找以前的口訣）好了，現(xiàn)在我們看看在這9句口訣里，有沒有我們以前學過的口訣？你能找出來嗎？ （2）剩下的幾句口訣就是我們新學的了，和同桌讀讀。 （3）你們覺得哪一句不好記，你有什么好方法記住他們嗎？ 學生通過看和判斷多媒體演示出來的9句口訣，從中挑選出里面已經(jīng)學過的口訣 同桌同學讀新學的口訣 學生來說自己的好方法推薦給大家 （這里滲透一個擇優(yōu)的方法） 出示課件，顯示8的9句口訣，并在學生找出來后，變換已經(jīng)學過口訣的顏色，讓學生分清楚。 課件演示新學的口訣，讓學生突出來讀和記憶。 6.鞏固小練習：讓學生在最快的時間根據(jù)剛才所學記憶住8的口訣，并且為下面的所有練習埋下伏筆。 三、鞏固練習、加強 記憶： 設計的練習是用奧運會吉祥物創(chuàng)設的情境。并且有話外音來配合，達到了雙贏的效果。因為11號剛剛公布了奧運會的吉祥物，所以同學們講課的時候見到福娃都很興奮，愿意主動參與到題目中來 練習都作完后進行練習的小結，達到首尾呼應，并增強學生愛國主義情感和熱愛首都北京的情感。 五、總結本課、自我反思：我設計了一個自我總結表。主要是想讓學生針對這個表格內(nèi)容，讓他們知道該如何反思、如何總結、如何查缺補漏……這樣自己清楚到自己到底哪些地方已經(jīng)掌握了，哪些地方需要彌補。 （1）拍手記口訣。 （2）同桌記口訣。 （3）bingo游戲2次。 師：游戲做完了，我們還有更精彩的內(nèi)容在后面呢。你們看誰來啦！（出示課件福娃圖）認真聽，他們說了什么？ 練習一： 晶晶：口算題（這里是分層教學） 練習二： 貝貝：連線題（這里是讓學生進一步掌握8的口訣） 練習三： 歡歡：搶答題（這里是讓學生自由回答，也是從易到難） 練習四： 迎迎：提高題（這里是為了培養(yǎng)小組合作能力） 練習五： 妮妮：倍數(shù)開放題 （這里是為了讓學生在學會口訣的基礎上，融入了倍的元素，加大難度，讓好學生有所提高） 師：小朋友們你們剛才的表現(xiàn)太棒了，福娃臨走前還有個小小的要求，就是讓大家不看書試著背出8的口訣。你們能行嗎？真不錯，那么xx年，我們和福娃們一起來歡迎世界各地的朋友們來北京。 師：這節(jié)課我們學習了8的乘法口訣，請你對照這個自我總結表，對照問題想一想你有什么收獲？一會兒把你的想法說出來，與全班同學分享。 學生按照要求來做游戲和記憶口訣 學生上前面進行演示，下面的同學在座位上反饋 讓學生帶看到福娃的圖片，并帶入到所創(chuàng)設的情境當中 學生在小卷子上根據(jù)自己的所學自己選擇填口算題 學生可以靈活地選擇自己喜歡的小魚，做鯉魚跳龍門的小游戲。 學生舉手搶答，加快計算速度，并熟練運用口訣 學生小組合作來解決問題 學生先單獨想問題，然后可以與同桌商量來填寫 學生再觀察一組有五環(huán)圖片的福娃圖片，增加熱愛首都北京的情感 學生對照自我反饋表的三個問題，進行自我反思并告訴大家自己的真實想法，與大家一同分享和討論 BINGO游戲讓學生在實投上進行演示 出示課件福娃圖 出示課件兩列口算題進行反饋。 出示課件里面鯉魚跳龍門的小游戲，讓學生進行連線。 出示課件里搶答的三組例題。 出示課件讓學生來進行選擇，然后再小卷子內(nèi)作完，再在課件上進行反饋。 出示課件，把這倍數(shù)的開放題也出示出來供學生思考，最后進行反饋。 出示課件有五環(huán)圖片的福娃圖片。 出示課件，讓學生根據(jù)以下三個問題讓學生來回答和反思： 1.本節(jié)課我學到了什么？ 2.本節(jié)課我的遺憾是什么？ 3.本節(jié)課的知識在生活中能有哪些聯(lián)系？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 8的乘法口訣教案 新人教版 教學目標： 1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。 2、初步掌握8的乘法口訣，能遠用8的乘法口訣解決簡單問題。 3、通過編制8的乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。 4、關注學生個性差異，讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。 教學重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。 教學難點：在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。 教具學具準備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。 教學過程 一、情境啟發(fā)，明確目標 師：小朋友，我們已經(jīng)學習了1-7的乘法口訣，你能背一背嗎？（生背1-7的乘法口訣）小朋友背得真好，不知道下面的表現(xiàn)會不會更出色？（會）給你加油，老師準備了一份禮物（出示情景圖）。小朋友這張圖片漂亮嗎？你想不想好好觀察一下？ 二、合作探究，達成目標 1.教學例2（出示例2）。 師：好，請同學們把書打到75頁，這是一張學校軍樂隊正在表演的圖片，請你來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？（一共有多少人？）你會列算式嗎？（88=？）你們會計算嗎？這節(jié)課我們就來研究《8的乘法口訣》。 板書課題，8的乘法口訣 2．出示小狗圖片。 師：咦，一只快樂的小狗來到了我們的課堂，它可愛嗎？打聲招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想讓小朋友先看一看，你是怎樣算的，小朋友你想看嗎？請你觀察一下，第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同。小朋友，你愿意幫小狗算嗎？說一說你是怎樣想的？（8+8…） 3．小狗終于算出了一共有多少人，它可高興了?？墒撬暮门笥研◇π凡环猓f有更簡便的方法要告訴小朋友？小朋友你知道小螃蟹的簡便方法是什么嗎？（編口訣。）你能說說怎樣編口訣嗎？（擺學具—寫算式—編口訣）你真棒！ 接下來，我們就根據(jù)小狗連跳的情況，擺學具，寫算式，編出8的乘法口訣。 師：小螃蟹你說什么，想先和我合作編口訣？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹幾條腿，可以看作1個8，怎樣列算式呢？（18=8、81=8）編口訣是：一八得八。接下來編幾個八？需要幾只螃蟹（2）算式是什么？口訣呢？ 1）師編1個8，2個8。 2）學生獨立編3個8，4個8，5個8，6個8。 3）同桌合作編7個8，8個8。 想一想，請學生把編的口訣填寫到書上。 4．匯報所編口訣，指名回答，交流并板演。 師：小朋友真聰明，8的乘法口訣編得那么好，我們大聲讀一讀吧。（齊讀、師生對口令） 5．觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律？ 生：有8句；相鄰兩句口訣相差8；第一個數(shù)是從1-8，第二個數(shù)是8；一句口訣能寫出兩句算式。 6．你認為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？（師做記號）最難記的我們就多讀幾遍。 7．用小聲背的方法快速記8的乘法口訣。 三、變式練習，檢測目標 1.對口令。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認真了，我們來玩?zhèn)€對口令的游戲，檢驗一下你記住了幾句。 剛才誰不能很快接上我的口令的，你可以多讀兩遍。 1）師生對口令。 2）同桌對口令。 師：小朋友，你們玩得開心嗎？下面，我們再做一個開火車的游戲，好嗎？注意，別人開的時候，其他小朋友注意聽，可不能讓小火車停下來呀！ 2．開火車答題。 師：游戲開始之前，聽好要求：如果小朋友回答對了，我們就齊讀一遍，如果錯了，就讓他重說一遍。 18 28 68 78 38 58 88 81 82 86 87 83 85 師：小朋友真棒，小火車開得又快又穩(wěn)，一下子就開到了摘果子比賽的現(xiàn)場，這些果子漂不漂亮，如果你把算式答對了，那么，這個果子就歸你了，其他小朋友要當小裁判，小裁判可要負責哦！ 3．摘果子比賽。 師：果子摘完了，說明你是最聰明的！關于8的乘法口訣你還有問題嗎？可是老師遇到了一道難題，你愿意幫幫我嗎？ 4．解決問題：每盒8個茶杯，有6盒，一共有多少個茶杯？ [86=48(個)、68=48（個）] 5、小朋友，這回我們知道軍樂隊一共有多少人了？ 88=64（人） 四、總結評價，升華目標 師小結：小朋友真聰明，不僅學會8的乘法口訣，而且還會用它來解決問題。（齊讀8的乘法口訣）小朋友，在我們的生活中處處蘊藏著許多數(shù)學知識，只有細心的人才會發(fā)現(xiàn)它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？ 第四課時 教學內(nèi)容：76-77頁練習十八6~12題 教學目標： 1、學生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算。 2、通過多種形式的練習，激發(fā)學習興趣。 3、能運用乘法口訣解決簡單的實際問題。 4、體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。 教學重點：熟記8的乘法口訣，能正確地進行計算。 教學難點：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡單的實際問題。 教具、學具準備：卡片、 教學過程： 一、情境啟發(fā)，明確目標 小朋友，我們已經(jīng)學過了8的乘法口訣，通過今天的練習，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。 1開火車背1---8的乘法口訣。 2、口算搶答：（卡片出示） 要求：直接說得數(shù)。 82＝73＝86＝28＝ 67＝48＝57＝46＝ 58＝83＝88＝85＝ 56＝78＝68＝64＝ 二、合作探究，達成目標 1、完成77頁第6題，集體訂正。 讓學生口答，集體訂正 2、完成第7題。 學生自主完成，引導學生觀察以上三組算式，說說你是怎么計算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結果） 3、引導完成8～10題。 1）了解題目的意思。 2）填寫出乘法算式的結果。 3）觀察圖意，用自己的話說一說。 4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。 5）學生自行獨立解答。 6）引導學生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？） 4、解答第11題。 1）引導學生明確題意后自行解答。 2）引導學生說出你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、解答12題。 仔細觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學信息？ 2、由圖上你能提出什么數(shù)學問題？解答。 三、變式練習，檢測目標 1、填□ 83+8=8□67-7=□7 85+8=8□86-8=8□ 2、列式計算： （1）6個8相加的和是多少？ （2）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？ （3）兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？ 3、（）里最大能填幾？ （）6<4039>（）7 8（）<5049>（）6 4、你能想出幾種不同的填法？看誰想得多？ □□=24□□=12 □□=16□□=8 四、總結評價，升華目標 通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？還有哪些疑惑?