2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 俗語(yǔ)教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 俗語(yǔ)教案 西師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。 　　　2、通過(guò)朗讀初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)，初步懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。 　　　3、在朗讀中感受漢語(yǔ)的音韻之美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，能主動(dòng)吸收民族優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。（書寫生字第二課時(shí)進(jìn)行） 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，基本懂得它所講述的道理。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　　　師：在我們民間有一種語(yǔ)言非常有意思，比如說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語(yǔ)句稱為俗語(yǔ)。今天這節(jié)課我們就起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第一課《俗語(yǔ)》。板書課題：俗語(yǔ)（生齊讀） 　　　　師：俗語(yǔ)就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡(jiǎn)練而形象化的定型語(yǔ)句，大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　?。ㄒ唬熒顒?dòng) 　　　?。ㄤ浺舴蹲x）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，心里跟著默讀。 　　　?。ㄟ^(guò)渡：剛才老師給大家講了什么是俗語(yǔ)，下面我們就去看看課文中有哪些俗語(yǔ)。我們一起來(lái)聽(tīng)錄音范讀一遍，大家要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，心里跟著默讀。） 　?。ǘW(xué)生活動(dòng) 　　　1.自由讀課文。 　　　?。ㄟ^(guò)渡：剛才我們一起聽(tīng)錄音朗讀了課文，下面老師要求大家也來(lái)讀讀課文，不過(guò)，老師可有要求告訴大家喲。） 　　　?。ㄕn件出示）自讀提示：（1）讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，對(duì)照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。（2）然后同桌交流學(xué)習(xí)生字。（從組詞，說(shuō)話，怎樣記住它等方面去進(jìn)行） 　　　2.自主學(xué)習(xí)生字 　　（三）師生共同學(xué)習(xí)生字 　　　1.反饋生字學(xué)習(xí)情況 　　　?。ㄟ^(guò)渡：剛才老師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，下面老師就來(lái)看看大家的學(xué)習(xí)情況。） 　　　　（課件出示生字）（小朋友們看仔細(xì)了，老師用紅色表示的就是生字，通過(guò)剛才的自學(xué)、相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來(lái)。注意要讀準(zhǔn)哦。） 　　　2.生字：小老師教讀；搶讀；開(kāi)火車讀等形式。 　　　3.練習(xí)說(shuō)話。 　　三、細(xì)課文，理解課文內(nèi)容 　　　?。ㄟ^(guò)渡：剛才我們一同來(lái)學(xué)習(xí)了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語(yǔ)所講的道理吧。） 　　　?。ㄕn件出示） 1.生讀課文，讀句子。 　　　2.說(shuō)說(shuō)自已讀懂了些什么。 　　　3.抽生說(shuō)。師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　4.實(shí)踐活動(dòng)，初步理解句意。 　　（用學(xué)生自已準(zhǔn)備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團(tuán)”，讓生感受到團(tuán)結(jié)的力量大。）（過(guò)渡：小朋友們把你們的小棒拿出來(lái)，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你發(fā)現(xiàn)什么了。） 　　　5.師小結(jié)：這幾句俗語(yǔ)的意思都是講的團(tuán)結(jié)的力量大。 　　　6.拓展：生活中還有哪些例子可以證明團(tuán)結(jié)的力量大呢？（生自由的說(shuō)一說(shuō)）（拔河、勞動(dòng)等） 　　四、自主實(shí)踐，知識(shí)遷移 　　　　課后收集你感興趣的俗語(yǔ)，看看自已能記住多少。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　人多　　泰山移 　　　　　　　　眾人　　火焰高 　　　　　　　　　　　　　　　　三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮　　團(tuán)結(jié)力量大 　　　　　　　　筷子　　抱成團(tuán) 　　　　　　　　槳齊　　開(kāi)大船 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 做燈籠教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目的： 1、知識(shí)與技能： （1）認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫7個(gè)生字。 （2）能流利有感情地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法： （1）在比較中、思考中字學(xué)詞。 （2）在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫7個(gè)生字。 2、在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。 課時(shí)劃分：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)　本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要性，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1、聽(tīng)《本領(lǐng)》的故事。 一只梅花鹿與一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，大象 伯伯出了一個(gè)考題：河對(duì)岸有棵果樹，長(zhǎng)滿了果子，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。梅花鹿到過(guò)了河，到了樹下，因?yàn)闃涓哒坏焦?；猴子到了河邊卻過(guò)不去。大象伯伯提醒它們想個(gè)辦法摘果子。 2、小朋友，你聽(tīng)完這個(gè)故事，你明白了什么呢？ 3、今天這節(jié)課我們于來(lái)學(xué)一篇和合作有關(guān)的課文－做燈籠，（齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)） 二、聽(tīng)教師范讀課文，整體感知。 1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。 2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事？ 三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。 1、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。 2、借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別讀準(zhǔn)前、后鼻音和平翹舌的字。 3、同桌對(duì)讀，互相正音。 4、開(kāi)火車認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)，檢查讀音，共同讀音。 5、自已讀一讀課文，標(biāo)出自然段，把課文讀正確流利。 6、指名分段朗讀課文，相互指導(dǎo)。 7、齊讀全文。 四、學(xué)習(xí)課文。 1、做燈籠講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢？ 2、你能介紹一下王京和李良的情況嗎？ 3、齊讀1至3自然段。 4、你們看這就是王京同學(xué)畫的畫。 5、畫出示小泥人、飛機(jī)模型和草葉編小螞蚱。讓學(xué)生再夸夸李良。 6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗讀第四自然段。 7、王京和李良合作做什么呢？ 8、蘭蘭在燈籠上寫了什么話呢？ 9、我想他們共同做的燈籠，肯定會(huì)是班級(jí)中最亮的一個(gè)，想想看：如果你是他們的同學(xué)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？ 五、總結(jié)。 1、齊讀全文。 2、學(xué)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理呢？ 3、其實(shí)和別人合作是一件快樂(lè)的不事情，你平時(shí)有和同學(xué)合作嗎？和大伙說(shuō)說(shuō)吧！ 六、作業(yè)：朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2、討論一些題目，體會(huì)合作的重要性。 3、識(shí)字寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、有感情地朗讀課文，回答王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂(lè)”這幾個(gè)字？ 2、出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀后，全班齊讀。 二、討論以下問(wèn)題。 1、同桌忘了帶彩筆，你怎么做？ 2、同桌上課時(shí)不專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)不會(huì)做，你怎么辦？ 三、識(shí)字。 1、出示生字14個(gè)，在小組中討論這些生字應(yīng)該怎么記住它？ 2、小組派代表分析識(shí)記生字的字形。 板書設(shè)計(jì)： 28、做燈籠 王京（小畫家） 做燈籠(合作真快樂(lè)) 李良（手很巧）