2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 值日生教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 值日生教案 北師大版 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合本課的訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)讀讀、演演、議議等多種方法讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)，自主探究，理解課文內(nèi)容，感悟文中包含的意蘊(yùn)，激活學(xué)生言語(yǔ)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。 2.正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，理解“神氣”等詞語(yǔ)的意思。 3.了解課文內(nèi)容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當(dāng)小干部是為同學(xué)服務(wù)的道理。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解小剛臉紅的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字、詞卡片，課文插圖，課后第2題句子的投影片。 學(xué)生：生字卡片，觀察、了解身邊的同學(xué)是怎樣當(dāng)值日生的。 教學(xué)時(shí)間 1～2課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)16課《值日生》，板書課題，指導(dǎo)書寫“值”。 2.讀了課題，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。（課文講了誰(shuí)當(dāng)值日生？是怎么當(dāng)?shù)?？?dāng)?shù)煤貌缓茫恳部梢哉f(shuō)說(shuō)自己當(dāng)值日生的感受。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.同桌互相用生字卡檢查預(yù)習(xí)生字的情況。 2.請(qǐng)預(yù)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師教讀生字。 3.用生字卡片檢查全班認(rèn)讀生字的情況。（齊讀、分組賽讀、開(kāi)火車讀） 4.交流記字的方法。 5.分析字形、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“司”，整個(gè)字形不要寫得太長(zhǎng)，“口”要寫扁一點(diǎn)。 三、合作探究，感悟體會(huì) 1.默讀全文，想一想課文講了一件什么事情。 2.小剛和玲玲當(dāng)值日生時(shí)有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣截然不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)課文，自己去尋找答案。 3.教師提供學(xué)習(xí)建議： 可以讀一讀課文，勾畫出小剛和玲玲當(dāng)值日生不同表現(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 可以演一演小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 可以議一議小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生不同表現(xiàn)的原因。 4.學(xué)生自由分組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。 5.全班交流。相機(jī)理解“神氣”，聯(lián)系課文上下文找出體現(xiàn)小剛神氣的句子，通過(guò)表演、換詞等方式理解“神氣”的意思，并指導(dǎo)用“神氣”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 6.出示課后第二題的句子，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)到這四句話表達(dá)的意思一句比一句程度更深。 小剛挺著胸，昂著頭，可神氣了！ 小剛挺著胸，昂著頭，真神氣！ 小剛挺著胸，昂著頭，十分神氣！ 小剛挺著胸，昂著頭，神氣得很！ 7.討論：小剛的臉為什么紅了？你覺(jué)得誰(shuí)的值日生當(dāng)?shù)煤茫? 8.到底值日生要干些什么呢？齊讀第一段。 9.拓展：請(qǐng)你夸夸玲玲。你想對(duì)小剛說(shuō)點(diǎn)什么？小剛聽(tīng)了大家的話會(huì)怎么想、怎么做？ 四、聯(lián)系實(shí)際，升華思想 1.你們平時(shí)是怎么當(dāng)值日生的？夸夸咱們班上當(dāng)值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)。 2.如果你再次當(dāng)值日生會(huì)怎么做？ 五、作業(yè)超市，實(shí)現(xiàn)拓展 （學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一題完成） 1.抄寫文中自己喜歡的詞句。 2.用“神氣”寫句子。 3.把課文的故事講給家人聽(tīng)。 4.續(xù)編故事“過(guò)了不久，又輪到小剛當(dāng)值日生了……” 附：板書設(shè)計(jì) 當(dāng)值日生（為同學(xué)服務(wù)）小剛玲玲神氣記名字認(rèn)真掃走 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做操 1教案 西師大版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1.知識(shí)目標(biāo) ：自主認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。 　　　2.能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀、背誦課文。 　　　3.情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)東、西、南、北方位。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　　初步認(rèn)識(shí)東、西、南、北方位。制作太陽(yáng)形狀的生字課件，生字組詞開(kāi)花課件，指南針實(shí)物等。 　　課時(shí)安排 　　　1~2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入 　　　1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。 　　　　　謎語(yǔ)：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時(shí)來(lái)上班。”學(xué)生猜謎(謎底：太陽(yáng))。(學(xué)生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽(yáng)。) 　　　2.老師提問(wèn)：孩子們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?想知道太陽(yáng)怎么幫助我們識(shí)別方向嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　　?板書課題“做操”于已畫的“太陽(yáng)”中) 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1.聽(tīng)錄音范讀課文，用手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。 　　　2.分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師教讀。 　　　3.齊讀課文。 　　三、自主合作，識(shí)記生字 　　　1.圈字游戲： 　　　　(1)課件出示本課8個(gè)生字的太陽(yáng)狀卡片。 　　　　(2)聽(tīng)到大家的讀書聲，課文中的字寶寶高興地跑出來(lái)了，想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧! 　　　2.小組合作，自主識(shí)字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 　　　3.齊讀生字，去掉音節(jié)讀，開(kāi)火車再讀生字。 　　　4.交流自己最得意的記字方法：你最喜歡記哪個(gè)字?怎樣記住它的樣子的? 　　　5.生字開(kāi)花游戲。 　　　　　課件出示—空花盆，問(wèn)：想讓花盆開(kāi)滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴(找到一個(gè)花盆就會(huì)開(kāi)出一朵漂亮的鮮花，并送你掌聲)。 　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 　　　1.這些字不但要求小朋友們會(huì)讀，而且要求小朋友們會(huì)寫。(出示帶田字格的生字)學(xué)生齊讀生字。 　　　2.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好這一個(gè)字。 　　　3.學(xué)生交流一個(gè)字，教師就在田字格中范寫，并讓學(xué)生跟老師一起書寫，口頭說(shuō)出筆順。 　　　4.你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，需要給小朋友提個(gè)醒。 　　　5.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成描描寫寫。學(xué)生寫字之前，先背誦正確寫字姿勢(shì)兒歌：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長(zhǎng)。并注意提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)。 　　　6.學(xué)生自主在投影儀上展示自己寫的生字。 　　五、讀中感悟，指導(dǎo)背誦 　　　1.指名讀課文，師生評(píng)議。 　　　2.選擇自己最喜歡的方式朗讀課文：可邊讀邊做動(dòng)作，感知方位；可對(duì)讀…… 　　　3.師生賽讀：師讀—生評(píng)—齊讀。 　　　4.表演朗讀，指導(dǎo)背誦。 　　六、拓展延伸，激發(fā)情感 　　　1.圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說(shuō)說(shuō)理由。(相機(jī)板書方位詞) 　　　2.做方位游戲：師喊口令，讓學(xué)生先練習(xí)向左(右、后)轉(zhuǎn)，再說(shuō)說(shuō)自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)，向后轉(zhuǎn)再看看自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)。 　　　3.想一想：傍晚時(shí)，我們面向太陽(yáng)，前面是什么方向? 　　　4.你還知道用什么方法來(lái)辨認(rèn)方向嗎?(出示指南針實(shí)物，讓學(xué)生觀察了解指南針的作用。) 　　　5.布置學(xué)生課后收集辨認(rèn)方向的其他方法。(引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)