2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 母雞4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 母雞4教案 人教新課標(biāo)版 一、導(dǎo)入 1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。 2.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？鐘老師就來(lái)檢查一下生字詞會(huì)了嗎？ 3.出示：如愿如訴 反抗 欺侮 可惡 趁其不備 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 （1）誰(shuí)來(lái)讀讀詞語(yǔ)，（讀得非常準(zhǔn)確）。（2）下面我們一起讀。 （3）有些詞語(yǔ)還可以加上些表情和動(dòng)作來(lái)讀呢。 （4）這些詞都寫(xiě)文中誰(shuí)？（母雞） 4.快速的瀏覽課文請(qǐng)用直線劃出描寫(xiě)作者對(duì)母雞情感變化的兩句話。 出示：我一向討厭母雞。 我不敢討厭母雞了。 板書(shū)：討厭→不敢討厭 5.理清課文思路 過(guò)渡：同學(xué)們，只要看過(guò)老舍先生寫(xiě)的《貓》、《養(yǎng)花》的人，肯定知道老舍先生是一位喜愛(ài)小動(dòng)物、喜愛(ài)花花草草的人，這么風(fēng)趣幽默的人，他怎么就會(huì)去討厭母雞呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)讀課文的1-3段。 二、學(xué)習(xí)課文1～3小節(jié) 1.師：自由讀課文1-3小節(jié)，看看你能從哪些句子讀出作者討厭母雞。 2.出示： 有的時(shí)候，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由；有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田坎，那么扯長(zhǎng)了聲如泣如訴，使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來(lái)。 (1) 從這段話中知道老舍先生討厭母雞的什么了嗎？(反饋：叫聲討厭) (2)是怎樣的叫聲會(huì)令人難受呢？請(qǐng)劃出寫(xiě)母雞叫聲的詞。老師找了一共有六個(gè)，沒(méi)找到了我們可以互相補(bǔ)充，把同學(xué)找到你沒(méi)有找到的補(bǔ)畫(huà)上去。 (嘎嘎 沒(méi)完沒(méi)了 細(xì)聲細(xì)氣、顫顫巍巍、如怨如訴) (3)“如怨如訴”是什么意思呢？（形容沒(méi)完沒(méi)了的抱怨、訴說(shuō)。影響人的情緒，令人討厭！）（課文中是指母雞沒(méi)完沒(méi)了的叫。） 師：理解詞語(yǔ)呀，我們不僅要結(jié)合字面意思來(lái)說(shuō)，還要聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)。） (4) 是呀，當(dāng)我們看到一只這樣的母雞時(shí)，也和老舍先生一樣討厭它，忍不住想罵它幾句，你會(huì)怎么罵它？（吵死一樣，一天到晚，不停歇真煩，吵的我一刻也不得安寧。） (5) 這真是一只“人見(jiàn)人( )”的母雞。 (6) 誰(shuí)能用朗讀，向我們展現(xiàn)一只“人見(jiàn)人厭”的母雞？指名讀(2人) 還有什么原因讓老舍先生討厭母雞？ △ 它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。 (1) 好吧，我們就來(lái)看看它是怎么對(duì)待不同的對(duì)象的。對(duì)強(qiáng)大的公雞（永遠(yuǎn)不反抗）對(duì)忠厚的鴨子（欺侮）對(duì)另一只母雞（下毒手） (2)它真是一只(欺軟怕硬)的母雞 (3)這真是一只人見(jiàn)人(怒)的母雞，誰(shuí)來(lái)讀讀這“沒(méi)出息”的母雞。女生齊讀。 更招人厭的還在后面呢？你找到了嗎？ △ 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。 (1) 下蛋的時(shí)候，母雞拼命地叫，仿佛在說(shuō)什么呢？（下蛋了，下蛋了，快來(lái)看哪，一只又大又圓的蛋啰！）評(píng)：這只母雞自以為太不起了，發(fā)狂似的炫耀！江山話叫“無(wú)人識(shí)!” (2)師：是的，老舍先生把母雞這種自以為是的炫耀寫(xiě)得很精彩，你能找到是哪一句嗎？ (它差不多是發(fā)了狂，恨不能全世界都知道它的這點(diǎn)成績(jī)。 (3)哪些詞寫(xiě)得最精彩？（發(fā)了狂）（恨不能 ） (4) 對(duì)它的討厭也寫(xiě)得很精彩，找到了嗎?(就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。) (5)師：聾子能聽(tīng)到聲音嗎？（不能）作者用了什么方法寫(xiě)這句話？（夸張） (6)請(qǐng)你也用夸張的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果不是聾子聽(tīng)到這么可怕的聲音會(huì)怎么樣呢？（聽(tīng)久了也會(huì)便瘋掉的吧！） (7)這真是一只人見(jiàn)人（煩）的母雞。 三、過(guò)渡 這樣一只人見(jiàn)人厭，人見(jiàn)人怒，人見(jiàn)人煩的母雞，是什么原因讓作者不敢討厭它呢？出示句子：我不敢再討厭母雞了。 △ 去掉“不敢”直接寫(xiě)“不”行嗎？ 1.師：作者不敢討厭母雞是怕母雞嗎？（不是）此時(shí)此刻我不敢討厭的已經(jīng)不僅僅是一只母雞了，它已經(jīng)升級(jí)成一只雞母親了(板書(shū)：修改成雞母親)文章中有一句話提到了雞母親：它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 （1）來(lái)齊讀這句，當(dāng)母雞升級(jí)雞母親它也成了一位英雄。對(duì)英雄作者猶然生起感情是什么？（尊敬，感動(dòng)）所以他不敢再討厭母雞了。 四、學(xué)習(xí)課文5～9。 1.雞母親的什么行為感動(dòng)了作者呢？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文5-9，劃出母雞讓你感動(dòng)的地方，隨機(jī)出句子。 （一）第5小節(jié) 2.不要以為母雞一天到晚只會(huì)嘎嘎的亂叫，它也像我們?nèi)祟愐粯邮怯姓Z(yǔ)言的。就像媽媽對(duì)你說(shuō)話一樣？來(lái)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官：(1) 不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，仿佛在說(shuō)__________一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)，仿佛在說(shuō)_______ 。看看前，看看后，咕咕警告雞雛地要馬上集合到它身邊來(lái)! (2) 師：這讓我們看到了一只怎樣的雞母親？(板書(shū)：勇敢) (3)師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話吧！它偉大，因?yàn)樗且恢唬ㄓ赂遥┑碾u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 （二）第6小節(jié)。 出示：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒可吃的東西，他咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。 (1)在第六小節(jié)里哪句話最令你感動(dòng)？為什么？（點(diǎn)紅） (結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。) 1你讀懂了這句話的背后的含義了嗎？（自己什么也不吃，卻讓給自己的孩子吃，你媽媽曾經(jīng)這樣做過(guò)嗎） （2）出示幻燈片：是的，它偉大，因?yàn)樗且恢唬ù葠?ài)）的雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 板書(shū)：慈愛(ài) (3) 還有句子令人感動(dòng)的嗎？說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的理由。 a、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒可吃的東西，他咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。 “它咕咕地叫，仿佛在說(shuō)： ”我的孩子們，快來(lái)呀，媽媽刨出好多小蟲(chóng)子，快來(lái)享受美餐吧。 （4）這真是一只（ ）的母雞。出示幻燈片：它偉大，因?yàn)樗且恢唬ù葠?ài)）的雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 板書(shū)：慈愛(ài) （三）第7小節(jié) 過(guò)渡：出示幻燈片：它偉大，因?yàn)樗且恢唬ù葠?ài)）的雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。辛苦、負(fù)責(zé) 同學(xué)們，這個(gè)括號(hào)還可以怎么填，請(qǐng)你去讀7、8兩段，母雞值得我們尊敬的地方還有，如課文的7、8小節(jié)。 △ 指名讀7小節(jié)，找到令人感動(dòng)的詞語(yǔ)。 出示第七段：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 （1）你覺(jué)得哪一個(gè)詞語(yǔ)讓你很感動(dòng)？(多少次 還半蹲著 一聲也不哼) （2）多少次，五次、十次，二十次，無(wú)數(shù)次。一次又一次，無(wú)數(shù)次的教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡。師：這真是一只（辛苦）的母雞?。? （3）我們也來(lái)認(rèn)真的學(xué)母雞做一做半蹲著的動(dòng)作。我們一起來(lái)做做，不用多只要一分鐘。 師：說(shuō)說(shuō)你的感受吧！（實(shí)在是太累了。）這真是一只（辛苦）的母雞 過(guò)渡：同學(xué)們母雞在雞雛踩在它背上啄它的時(shí)候是一聲不吭的，可不是什么時(shí)候他都是一聲不吭的啊！△ 夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，仿佛在說(shuō)______ 不好了，黃鼠狼來(lái)了!主人呀，快起床!救救我的孩子們! 過(guò)渡：同學(xué)們，原本一只膽小、怯弱、令人討厭的母雞，自從有了一群雞雛后，就變得如此的勇敢，不辭辛苦，對(duì)子女盡心盡責(zé)，百般疼愛(ài)，讓我們懷著崇敬的心情再來(lái)讀一讀這句話？ 它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 五、總結(jié) 1.在動(dòng)物世界中還有這樣的母親嗎？ （ ） 2.動(dòng)物的媽媽都能這樣，何況是我們的母親呢？課文學(xué)到這兒，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么嗎？ 愿天下的兒女們都愛(ài)我們偉大的母親吧！ 在《慈祥的媽媽》歌聲中結(jié)束本課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 母 雞 討厭母雞 不敢討厭雞母親 叫聲討厭（人見(jiàn)人厭） 勇敢 欺軟怕硬 （人見(jiàn)人怒） 慈愛(ài) 發(fā)狂炫耀 （人見(jiàn)人煩、燥） 辛苦 當(dāng)我生病的時(shí)候， 。 當(dāng)我碰到難題時(shí)， 。 當(dāng)我成功時(shí)， 。 當(dāng)我失敗時(shí)， 。 當(dāng)我生病的時(shí)候， 。 當(dāng)我碰到難題時(shí)， 。 當(dāng)我成功時(shí)， 。 當(dāng)我失敗時(shí)， 。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 比金錢(qián)更重要 1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。 　　2. 學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　3. 能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。 　　4. 懂得“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，能體會(huì)到懂得“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。 　1. 出示二、三張人民幣，問(wèn)：這是什么？它有什么用？ 　2. 錢(qián)是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢(qián)更重要的東西。（揭題） 　3. 看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢(qián)更重要？為什么？） 二、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)自學(xué)課文）質(zhì)疑。 1. 交流反饋。 （1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫(xiě)寫(xiě)。 （2）課文告訴我們什么比金錢(qián)更重要？（理解“誠(chéng)實(shí)、信任”的意思。） 2. 再讀課文，什么地方是你最感動(dòng)？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡? 3. 學(xué)習(xí)第2、3自然段。 （1）默讀第2、3自然段，想想“我”是怎樣一個(gè)人？ （2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過(guò)多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。 B、我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？ 4. 一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如： 　盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。 　盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見(jiàn)一人，作者還是主動(dòng)留下紙條，寫(xiě)明自己的姓名和電話。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動(dòng)? 1.自由朗讀第二段。 （1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？ （2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。 　 （我打電話是向你表示感謝的。） 　　“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，這使我很感動(dòng)。”“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！” 　　（理解詞語(yǔ)：知曉、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、信任。）比金錢(qián)更重要的是什么？ 　　紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？ （3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？ （4）指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　要求讀出“我”的歉意、誠(chéng)實(shí)、懇切的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；讀出車主的坦誠(chéng)、信任、感謝的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。 三、講讀最后一段。 　1.默讀思考：這一段講什么？ 　2.討論為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？ ?。?）分四人小組討論。 ?。?）交流匯報(bào)。 ?。?）小結(jié)。 這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持賠償；紅色小汽車車主自己出錢(qián)買(mǎi)反光鏡，不但不要求賠償，還對(duì)“我”在無(wú)人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。 四、朗讀全文，明白道理。 　1.有感情的朗讀全文。 　2.學(xué)了課文后，你有什么想法？ 　3.完成課堂作業(yè)。 　　板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　21 比金錢(qián)更重要 　　　　　　　　　“我”　　　　　　　　　　　　紅色小汽車的主人 　　　　　　　　　對(duì)不起　　歉意　　　　　　　　沒(méi)關(guān)系　　感謝 　　　　　　　　　道歉　　　寄錢(qián)　　　　　　　　無(wú)人知曉　感動(dòng) 　　　　　　　　　應(yīng)該　　　承擔(dān)　　　　　　　　誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要