2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 中彩那天 4教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 中彩那天 4教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。 能力目標(biāo)：能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。 課前準(zhǔn)備： 寫著名言的投影片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、名言導(dǎo)入，直奔中心。 1.導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影） “一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? 一位普通的母親 朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？ （再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”） 二、品析詞句，探究父親的心理變化過程。 （一）學(xué)習(xí)三——五自然段 走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。 1.自讀三——五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。 2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。 a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅） b.品讀句子： “只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。” 揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)） 比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅） c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影） 大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了： 有感情地朗讀第五自然段。 （二）學(xué)習(xí)六——八自然段 1.默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？ 2.學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡） 3.體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。 深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。 同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說說嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感） 4.品析句子，再次剖析父親的人物形象。 理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2 a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了） “可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。 b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？ c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。 再次引入情境，小組討論。 語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？ 5.深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。 同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來讀這句話。（出示投影） “一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第九自然段。 1.朗讀。（出示投影） 思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 2.再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。 a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀這句話：（出示投影） “一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信） c.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話： “一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。” 二、想象拓展。 1.學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。 2.同學(xué)們。車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說了哪些話，請(qǐng)寫出來。 三、學(xué)習(xí)最后一段。 1.齊讀最后一段。 （雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段） 2.齊讀中心句。（投影） 四、總結(jié)拓展。 1.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？ 2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫下來，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。 如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 中彩那天2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。 　　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。 　　　3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴； 　　　2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。 課時(shí)安排： 　　　兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文，揭示課題。 　　世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。 　　（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？ 　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。 　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。 二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。 　　1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 　　2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。 　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。 三、默讀課文，課堂自習(xí)。 　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。 　　1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 　　2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。 四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 　　1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？ 　　2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。 　　3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。 五、課堂作業(yè)。 抄寫生字詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1.聽寫詞語。 　　2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？ 　　（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。） 二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。 　?。?）合作學(xué)習(xí)，深入探究。 　　探究問題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？ 　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？ 　?。?）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。 　?。?）小組內(nèi)討論交流。 　?。?）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。 　　例如： 　　A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。 　　B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。 　?。?）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。 二、讀課文的開頭和結(jié)尾。 　?。?）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。 　?。?）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義） 三、課堂作業(yè)。 　　完成課后習(xí)題“小練筆”。 　　提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。 四、課外作業(yè)。 　　聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。 　　板書： 　　　　　　　　　　　 開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富 　　　　　　　　　　中　　　起因：（神情嚴(yán)肅） 　　　　　　　　　　彩　事 　　　　　　　　　　那　　　經(jīng)過：（道德難題）　　誠　實(shí)　守　信 　　　　　　　　　　天　故 　　　　　　　　　　　　　　結(jié)果：（特別高興） 　　　　　　　　　　　　　　結(jié)尾：受益匪淺