2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗2 乘法的初步認(rèn)識教案 青島版.doc

《2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗2 乘法的初步認(rèn)識教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗2 乘法的初步認(rèn)識教案 青島版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗2 乘法的初步認(rèn)識教案 青島版 信息窗解讀： 這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一　導(dǎo)入 承接上一個情景，由“變葫蘆”的話題引入，然后讓學(xué)生觀察情景圖并提出數(shù)學(xué)問題。 二　教學(xué)新課 “你問我說”中紅點部分是學(xué)習(xí)乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。綠點部分是進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，體會乘法的意義。 教學(xué)紅點標(biāo)示的問題時，可以先讓學(xué)生用自己的方法獨立解決，當(dāng)學(xué)生列出8個5連加的算式時，可先讓學(xué)生交流用加法計算的感受，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造使算式簡化的符號，然后適時引入小博士的話“8個5相加，寫成乘法算式比較簡便”。介紹乘法算式的寫法、讀法及各部分的名稱。在介紹乘法算式時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道，一個連加算式可以寫出兩個乘法算式，如8個5相加可以寫成85也可以寫成58，學(xué)生只要能寫出其中一個算式即可。 教學(xué)綠點標(biāo)示的問題時，教師要充分放手，讓學(xué)生獨立完成。對于算式中4和3分別表示什么，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通過討論進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會用乘法列式比較簡便。讓學(xué)生經(jīng)歷“個性化表示乘法”的過程，有利于形成學(xué)生的符號感。對于學(xué)生提出的其他問題，可以放手讓學(xué)生獨立解決。 三　鞏固練習(xí) “自主練習(xí)”第3題。 是一道根據(jù)文字表述寫、讀乘法算式的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨自寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個2相加可以寫成42或24，6和4相乘寫成64或46都是正確的。 “自主練習(xí)”第4題。 是一道連線題。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題中有多余信息。 “自主練習(xí)”第5題。 提供了一種活動形式。練習(xí)時，可以讓小組同學(xué)使用完成，邊活動邊說算式。 “自主練習(xí)”第6題。 是深化乘法意義的練習(xí)。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立思考、弄清題意后，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會乘法的意義。 “自主練習(xí)”第7題。 是解決實際問題的題目。練習(xí)時，可以讓學(xué)生用自己的方法獨立解決問題，然后再全班交流，反思自己的方法。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗2 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)： 1、編制7的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計算。 2、編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。 3、通過解決實際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點： 體會乘法的意義與自編口訣。 教學(xué)難點： 尋找規(guī)律，記憶口訣。 教學(xué)過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：（出示情境圖）仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？ 指名讓學(xué)生回答。 師：你能提出什么問題？ 生1：每人做2個，一共能做多少個紙啪？ …… 2．自編口訣，解決問題。 師：凱蒂看到小朋友那么聰明，做的那么好，她想請大家?guī)兔λ闼?，每人?個一共能做多少個？你愿意嗎？ 學(xué)生算。 師：能做多少個？你是怎樣算的？ 學(xué)生回答。 師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關(guān)于7的口訣？ 小組合作自編口訣。 3、師：誰能很快記下這些口訣，試試看。 學(xué)生試記。 為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 學(xué)生回答。 師：我們來對口令。 學(xué)生回答。 4、鞏固練習(xí) “你問我說”，加紅點的老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，加綠點的讓學(xué)生先填空，再讓學(xué)生說一說，然后集體討論。 5、師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 第二課時 “自主練習(xí)”1題、2題。課堂上安排學(xué)生做，集體訂正。 “自主練習(xí)”3題。讓學(xué)生連線。 “自主練習(xí)”4題。讓學(xué)生嘗試完成，口答。 “自主練習(xí)”5題。合作說一說 “自主練習(xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成，訂正。 “自主練習(xí)”7題。讓學(xué)生嘗試完成后訂正，進(jìn)行廢物利用的教育。 “自主練習(xí)”8題。小組合作找規(guī)律，說一說。