2019-2020年人音版音樂二下《音樂小屋》教學設計.doc

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2019-2020年人音版音樂二下《音樂小屋》教學設計 教學目標： 1、學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛之情。 2、通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。 3、學生能準確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。 教材分析： 《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。 教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 教學難點：“音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我. 0 |”“我 們 的 |快 樂都 |在 里 邊 | 裝 0 |” 教具準備：多媒體課件、邀請卡、打擊樂器。 教學過程 設計意圖 一、新課導入 1、導語：歡迎同學們來到童話世界，（點擊課件----出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天，得到這個消息，人民開心極了，因為聽說這里有一間音樂小屋，里面全是會唱歌的小精靈，這個地方只有國王可以進去，今天國王卻將邀請卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機會去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起出發(fā)吧！ 2、聽音樂（《音樂小屋》）伴奏，學生拍手律動 3、師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊課件----畫面出現(xiàn)一座山） 師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦?。? 師：（點擊課件----一個白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過去?！保? X X | X X 0 | X X X X | X 0 || 叮咚 叮咚 打開小 門 ①學生拍節(jié)奏（如果學生拍錯了，就給予適當?shù)募m正），教師教拍。 ②按節(jié)奏唸詞 師：真不錯，不知道山神爺爺會怎么說？（點擊課件----畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧！”說完就不見了，只見一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道） 4、師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧?。◣熒氖致蓜樱? 5、師：看，音樂小屋到了！（點擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，怎么辦呢 ?別著急，會唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿! 出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 || 音樂小屋 在 歡迎 你歡 迎 我 ①學生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個“歡迎”要注意節(jié)奏念準確 ②跟琴模唱 ③用動作、表情來表現(xiàn)這句歌詞 師提示：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺得它的表情應該是什么樣的？（微笑的）請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來！ 二、新課學習 1、聽范唱 師引導：小朋友們唱得真棒！看，音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦，仔細聽聽看，音樂小屋要跟我們說些什么？（點擊課件----畫面里小屋的大門緩緩打開，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音） 師：這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，你們聽?。úシ拧兑魳沸∥荨罚? 2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，學生拍手給老師伴奏） 3、學唱“音樂小屋”主題歌 師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場音樂會，可是只有會唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學吧！ ①多媒體出示歌譜，生認讀歌詞一遍 ②用聽唱教學法。解決難點： “我 們 的 | 快 樂 都 |在 里 邊 |裝 0 |” 師引導：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面?。浚ㄎ?們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進去。 ③師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) ④師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗！ 師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，看，它的主人是誰呀? 師：對了，是布谷鳥----朵兒!朵兒說我們唱得不錯，但是要參加音樂會的話，不能只是唱，還得會表演。 三、拓展延伸 1、播放音樂范唱給小組間進行練習。 2、分組進行表演。 3、交流展示，生生互評。 四、課堂小結 師：我想我們的表演一定能讓這次音樂會錦上添花，朵兒一定非常滿意的！ （點擊課件——畫面出現(xiàn)飛來的阿朵，說：“同學們，你們的音樂真好聽，讓們的音樂小屋里的每一個音符都跳動了起來，真棒！那我們音樂會上見吧！”） 師：老師相信，同學們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧。 (音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍地邊唱邊離開教室。) 《青蛙音樂會》 教學目標： 1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。 2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。 3、通過各種藝術手段來進行音樂創(chuàng)作。 教材分析： 《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律。最后樂曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。 教學重難點：感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。 教學準備：收錄機、圖畫、打擊樂器 教學過程 設計意圖 一、欣賞美 [師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？ 生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了 ，知了叫，…… 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上， 夏天多美好??！ 師：那你們喜歡夏天的什么？[學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。 [學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來欣賞一下下面這首音樂。 [初聽《青蛙音樂會》的錄音] 二、表現(xiàn)美 師：??！池塘里真熱鬧??！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！ 師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段） [學生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優(yōu)美的舞姿！ [師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！ 播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創(chuàng)意的同學給予鼓勵。] 三、感悟美 師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？ [學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] 師：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？ [學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。 [教師指導打擊樂練習。（簡易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。 [師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！ [播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。] 四、創(chuàng)造美 師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！ [師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創(chuàng)意設計“幽默”情節(jié)，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。] [學生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒完成被老師挨罵”通過動作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩：“音樂會，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”…… 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！ [在歌聲、表演、笑聲中結束本課。] 該教學環(huán)節(jié)力求突破學科邊界，融會了畫、音樂、詩歌與一體，從視覺到聽覺，嗅覺，使學生感受大自然的美，以及由此而感悟文學、藝術作品美。 在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節(jié)奏、情緒、情感體驗、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到強化。 在此環(huán)節(jié)中，我從打擊樂器的音色特點著手，讓學生自主聽辯選擇適合小動物叫聲的樂器，激發(fā)學生進行藝術創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。 《蕭》 教學目標： 1、 通過聆聽和演唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 2、 能用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用已學過的歌曲技巧。 3、 能用圖線或線條表示自己聽到的音樂。 教材分析： 《蕭》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全區(qū)九個樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。歌曲中描述了用紫竹做蕭及“蕭兒對正口，口兒對正蕭”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。 教學重點：用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲 教學難點：歌曲最后一句一字多音。 教學過程 設計意圖 1、 組織教學 學生隨著《音樂小屋》的旋律齊步走進教室，師生問好。 2、 新課部分 1、聆聽《單簧管波爾卡》 提示：聽了這首樂曲，你想要做什么？（跳舞） 2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。 3、復聽樂曲 提示：為樂曲設計動作，相同的音調(diào)用相同的動作表示，用動作劃分段落。 4、聽音樂，將自己的感受用圖形或線條畫下來。 過渡語：這首舞曲是用單簧管吹奏的，（師做吹奏動作），我們今天還要認識另一種吹奏的樂器。聽，這是什么樂器？ 3、 學唱歌曲 1、聆聽歌曲《蕭》（生答：蕭） 2、復聽歌曲。 師：你們知道蕭是用什么制成的嗎？（竹子） 3、師范唱。師：這一根竹蕭怎樣了？歌曲講述了一件什么事？ 4、解決難點 師：蕭中吹出怎樣的新時調(diào)？我們也來吹一吹。 5. 6 ? 2 3 5 6 ? 5 — ? 師：蕭的聲音是很清亮的，再來試試，看看模仿的最像蕭聲。 5、聽老師彈奏主旋律，生用wu輕聲哼唱。 6、跟著琴聲，生輕聲填詞演唱。 7、在老師的伴奏下，有感情的唱歌。 8、歌曲處理 師：小寶寶吹簫的聲音大嗎？小寶寶的氣息不太足，所以吹出的簫聲斷斷續(xù)續(xù)的，不連貫，我們要怎么唱出小寶寶的簫聲？ 師做示范。生演唱后兩句。 9、用清脆、斷開的聲音完整演唱歌曲。 10、分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。 4、 課堂小結 講述冼星海和蕭的故事。 感受波爾卡舞曲歡快的情緒，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。 由單簧管引出本課課題《蕭》 感受歌曲旋律。 模仿蕭的聲音，引起學生興趣。 附送： 2019-2020年人音版音樂二下《音樂小屋》教案 選用教材： 人音版九年義務教育五年制小學第四冊音樂教材。 教學內(nèi)容：唱《音樂小屋》欣賞《單簧管波爾卡》 教學目標： 1、 學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，欣賞《單簧管波爾卡》，感受其歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。 2、掌握串鈴的正確演奏方法為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。感受《單簧管波爾卡》主題旋律的不同，并能用線條表示。 3、了解反復跳躍記號的作用并能在實際演唱中加以運用。認識木管樂器單簧管，初步了解波爾卡。 教學重點、難點： 1、能用輕快而甜美的聲音準確的演唱歌曲《音樂小屋》。 2、掌握歌曲中“X X X、X●X X歡迎我”處的節(jié)奏，和一字多音的演唱。 教學設計： 教學環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 板塊一：創(chuàng)設情境 1、導入 2、熟悉字母譜 3、初聽感受歌曲情緒 板塊二：歌曲教學 4、用串鈴為歌曲伴奏 板塊三：欣賞《單簧管波爾卡》 1、 導入 2、初聽樂曲感受樂曲情緒，記憶主題旋律 3、 復聽 感受三段主題旋律的不同，并用旋律線條表示。 4、欣賞波爾卡舞蹈視頻 1、 創(chuàng)編表演 6、小結 師：今天的音樂課老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想知道是哪里嗎？ 生：音樂小屋 師：音樂小屋非常的神秘愿意跟我一起進去看一看么？ 生：愿意。 1、 師：音樂小屋的大門打開了，讓我們看看是誰來迎接我們了？你們認識他們么？ 原來是可愛的七個小矮人，他們代表了7個音節(jié)。你們能唱一唱么？ 為了歡迎我們，七個小矮人用這七個音為我們編織了一首好聽的歌曲，歌中唱了什么？聽完后你的的心情怎么樣？ 生： 2、剛剛我們聽到的首歌曲就叫《音樂小屋》 看一看，歌曲是幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？ 復聽：（用拍手的形式找歌曲強拍） 3、師：同學們你們看，音樂小屋這么歡迎我們，讓我們也跟他一起唱歌吧。今天我們就來學習這首歌曲,請你來聽老師完整的演唱一遍. 1、 老師完整演唱歌曲。 師：剛才老師演唱了幾遍？為什么？哪里不一樣？ 生了解反復跳躍記號 掌握一房子和二房子的區(qū)別 2、 生用啦模唱 3、 唱字母譜熟悉旋律 4、 師生接龍演唱 5、 解決歌曲出現(xiàn)的問題和難點。 ︱ ︱ . ︱ 0 ‖ 音樂 小屋 |在 歡迎|你 歡.迎|我 0 ‖ 6、 完整演唱 7、 聽辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。（1）、認識串鈴了解串鈴的正確演奏方法并能聽辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。了解休止符。 （2）、找同學拿串鈴為歌曲伴奏。 8、 完整演唱并加入動作表演。 師：同學們表演的真棒，音樂小屋又給我們帶來了一首好聽的樂曲，請你們來聽聽 1、 樂曲給你帶來怎樣的感受？ 2、讓我們帶著這種感受記憶第一段主題旋律（感受旋律速度歡快情緒活潑跳躍）并哼唱主題旋律。 師：這首好聽的樂曲叫《單簧管波爾卡》（認識單簧管，感受音色）你能猜猜它吹奏的姿勢嗎？（生談）我們可以從圖片中看出它的吹奏方法是豎吹。 師：同學們，讓我們再來欣賞一下音樂家吹奏這首樂曲的視頻，聽到第一個旋律可用動作表示，聽聽這個旋律先后出現(xiàn)幾次？ 感受三段主題旋律的不同，并能用旋律線條表示 師：這首樂曲表達了人們高興、快樂的心情。簡單介紹波爾卡。（舞的舞步比較碎，是以半步為基礎的，是一種活潑歡快的舞蹈帶學生跳跳） 老師今天給大家?guī)砹瞬柨ǖ囊曨l我們一起來看看波爾卡舞蹈是怎么讓跳的。 生：欣賞視頻。 師：同學們你們記住里邊的動作了么？誰能起來給大家表演一下。 2、 找同學表演波爾卡舞蹈。 3、 全體跟著音樂一起表演。 師：同學們表演的好極了，讓我們這節(jié)課就結束在這歡快的舞蹈中吧，音樂小屋里我們還有好多的樂器讓我們在以后的音樂課中繼續(xù)學習。 激發(fā)學生學習興趣 熟悉字母譜，為下一步用唱譜法學唱歌曲做鋪墊。 感受歌曲情緒速度 感受2拍子強弱規(guī)律，并用拍手形式找強拍。 認識反復跳躍幾號，了解其作用。 唱準附點音符和一字多音 能用XX的節(jié)奏拿串鈴為歌曲伴奏。 通過多種方式的學唱，準確演唱歌曲的旋律、掌握歌曲的節(jié)奏。 認識單簧管，感受樂曲的情緒，記憶第一段主題旋律，體會旋律活潑跳躍的特點。 根據(jù)三段主題旋律不同特點，用不同旋律線表示。 創(chuàng)編表演波爾卡舞蹈，感受樂曲帶給我們的歡快情緒。