2019-2020年六年級音樂上冊 連綿樺樹林 第一課教案 蘇教版.doc
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2019-2020年六年級音樂上冊 連綿樺樹林 第一課教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 唱:《跳吧!跳吧!》 聽:《波蘭舞曲》(肖邦) 教學(xué)目標: 通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧!跳吧!》,讓學(xué)生感受這幾個國家民族音樂的風格,并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界,領(lǐng)悟音樂語言的特點。 教學(xué)準備:鋼琴、VCD碟片 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),師生問好: 播放《四小天鵝舞曲》(片段),請學(xué)生說出曲名、曲作者以及國籍 師:本單元,我們將開始東歐音樂之旅。 二、學(xué)唱《跳吧!跳吧!》: 1.樂句創(chuàng)編 出示樂譜: 2/4 3 3 | 5 5 | 5 4 4 | 5 4 4 | 2/4 2 2 | 4 4 | 4 3 3 | 4 3 3 | 畫出兩句的旋律線,找到他們之間的規(guī)律。 根據(jù)這個規(guī)律,再編一句新樂句。 2/4 1 1 | 3 3 | 3 2 2 | 3 2 2 | 老師為這3句加一個結(jié)尾句: 2/4 5 5 | 6 7 | 2 1 1 | 2 1 1 | 完整唱4句樂譜。 2.揭示曲名《跳吧!跳吧!》 3.聽歌曲范唱 4.學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)。 注意重音的演唱。 完整演唱全曲。 三、欣賞《波蘭舞曲》: 1.出示肖邦肖像圖片,師:你知道這位作曲家是誰嗎?是哪國人?(肖邦/波蘭) 肖邦(1810.3.1-1849.10.17)浪漫樂派的著名作曲家,被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人,母親是波蘭人。自幼深受波蘭民間音樂的熏陶,6歲開始學(xué)習鋼琴,7歲登臺演出。2-19歲在華沙國家音樂高等學(xué)校學(xué)習作曲和音樂理論。15歲開始發(fā)表作品,19歲起,以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。 后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上 肺病,1948年赴倫敦演出時,病情惡化,回巴黎不久逝世,享年39歲。 師:下面,我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。 2.聽《波蘭舞曲》第一樂段,思考:這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象? 師:這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士,身著鎧甲,腰佩戰(zhàn)刀,雄赳赳地大步向前的形象。 3.簡介《波蘭舞曲》 這首樂曲作于1838年,別名《軍隊》,這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律,具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。 傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風格雄渾、豪放而著稱的,顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時,我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們,那強健的體魄、豁達的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體,閃爍著大無畏的騎士精神。 樂曲的構(gòu)成為“A B A”三段體: 第一段:A大調(diào)。在這一段中,作者充分運用了色彩性變調(diào),生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士,身著鎧甲,腰佩戰(zhàn)刀,雄赳赳地大步向前。 第二段:從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個號角般宏亮的過門,緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。 第三段為第一段的嚴格再現(xiàn)。 4.完整欣賞《波蘭舞曲》,分出段落。 四、拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品 肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ),同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響,多以鋼琴曲為主,體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌,曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。 他的練習曲作品訓(xùn)練目的明確,藝術(shù)形象鮮明;他的圓舞曲作品,賦予溫柔抒情的情感;他的前奏曲作品,可將風格迥異的個曲,自由結(jié)合為組曲;他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性;他的馬祖卡舞曲作品,曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快;他的夜曲作品,充滿幻想、情調(diào)深沉。 作為著名鋼琴演奏家,他的演奏技巧精湛、手法細膩、音響華麗、富于激情、出神入化,他的鋼琴踏板用法獨特。 對比欣賞《圓舞曲》(肖邦) 附送: 2019-2020年六年級音樂上冊 連綿白樺林 第三課教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 唱:《故鄉(xiāng)》、 聽:《藍色的雅德朗》(克羅地亞) 拓展:東歐音樂文化 教學(xué)目標: 通過演唱俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍色的雅德朗》,讓學(xué)生感受這幾個國家民族音樂的風格,并在“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界,領(lǐng)悟音樂語言的特點。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),師生問好: 二、學(xué)唱《故鄉(xiāng)》 1.導(dǎo)入: 2.初聽范唱,找出歌曲中有相同開頭的樂句。 3.學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)。 重點唱準#5的音高 完整演唱歌曲,設(shè)計不同的演唱形式演唱。 三、拓展:東歐音樂文化 學(xué)生自讀P40/卷首語,說說你對東歐地區(qū)的簡單認識。 師:東歐,指歐洲東部地區(qū),在自然地理上指東歐平原,在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。 下面欣賞幾首東歐歌曲: *《藍色的雅德朗》 *《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師:東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感,情感極為細膩,音樂多以民族樂派著稱,充滿浪漫氣息。 四、本單元總結(jié): 結(jié)束我們的東歐音樂之旅,簡單檢測。 聽音樂片段,說出曲名。 通過本單元的學(xué)習,你了解了怎樣的東歐?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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