2019-2020年教科版科學(xué)三上《校園的樹木》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年教科版科學(xué)三上《校園的樹木》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識到樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 2、用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 3、能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征； 比較討論樹木的相同之處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。 教學(xué)過程： 一、引疑 講述：我們校園里有這么多的樹木，今天就讓我們一起去觀察吧！ 二、探究 觀察活動前交待要求 1、分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 2、我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） 3、我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……） 4、我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 學(xué)生活動 師適時指導(dǎo) 整理觀察記錄 匯報(bào)交流 分小組描述一棵樹，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 評價小組記錄 比較我們的觀察記錄，思考、交流： 我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？ 三、總結(jié)： 講述：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《校園的樹木》簡案 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。 2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等。 3、鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)檢查： 二、課堂導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 三、學(xué)標(biāo)： 1、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。 用動作比劃你看到的樹冠的形狀。 用手比劃你的大樹的樹干有多粗。 用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。 2、、觀察、描述樹的其他方法 畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。 展示一下你撿來的樹的果實(shí)。 你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。 教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。 四、檢標(biāo)：你看到的樹皮是怎樣的呢？ 五、補(bǔ)標(biāo)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。 六、達(dá)標(biāo) ： 大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。 七、布置作業(yè)： 寫一份樹的觀察記錄。 預(yù)習(xí)大樹和小草（要求：大樹和小草的主要不同）