2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識教案 新人教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識教案 新人教版 教學內(nèi)容： 課本第20~22頁 教學目標： 1．讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 2.通過動手操作，幫助學生理解同數(shù)連加與乘法的關系。 3.使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。 4.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。 重點、難點： 重點：知道乘法的意義。 突破方法：結合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關系。 難點：理解乘法的含義。 突破方法：讓學生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學習活動中領悟。 教法與學法： 教法：創(chuàng)設情境、引導探究式的方法。 學法：小組合作、自主探究。 教學準備： 主題圖、小棒、圓片。 教學過程： 一、新知鋪墊 （1）初步認識幾個幾相加 ①（出示主題圖） 在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？ （重點引導學生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。） ②你能提出什么數(shù)學問題？ 學生回答。 ③誰能用算式表示小白兔一共有幾只？ 2+2+2=6（只） 這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6） ④誰能用算式表示雞一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4個3相加得12 ⑤請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點？ （同組小朋友互相討論） 加數(shù)都相同。 （2） 試一試 一次擺2根小棒，擺5次。 學生動手擺一擺。教師巡視。 一共有多少根小棒？ 2+2+2+2+2=10 5個2相加得10。 二、探究新知 （1）初步認識乘法 ①創(chuàng)設情境，引入乘法。 出示：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？ 你是怎么知道的？ 4個2相加。 2+2+2+2=8 ②加入有6張桌子呢？9張桌子呢？ 請學生把算式寫在練習紙上。 ③你們在列式時感覺怎么樣？ 學生可能會說算式太長了，很麻煩。 說明：有一種方法能解決這個問題，想學嗎？ （2）感知乘法。 ①像4個2相加，還可以用乘法算。 寫作42=8或24=8 ②介紹乘號、乘數(shù)、積的名稱 （板書42=8或24=8并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積） ③算式的讀法 42讀作：4乘2；24讀作2乘4. （3）反思乘法的意義 ①4個2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？ “2”表示相同的加數(shù)。 “4”表示相同加數(shù)的個數(shù)。 ②4個2相加，是怎么樣用乘法算的？ 42和24 ③在這里，42和24這兩個乘法算式都表示什么？ 4個2相加。 （4）試一試 出示小雞圖。學生說一說圖意。 5個4相加。 加法算式：4+4+4+4+4=20（只） 乘法算式：45=20（只） 或54=20（只） （5）回顧剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 三、知識運用 （1）“想想做做”第1題 （出示題目）從圖中你能知道些什么？ 你能用圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？ 學生填好后集體訂正。 (2) “想想做做”第2題 一起來玩一個擺圓片的游戲，按要求擺。 每堆擺3個，擺4堆。 擺完后，在練習本上寫出加法算式和乘法算式。 每堆擺4個，擺3堆。 擺完后，在練習本上寫出加法算式和乘法算式。 （3）“想想做做”第3題 學生同桌互相讀和說 （4）“想想做做”第4題 學生獨立完成，集體講評。 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你認為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？ 第二課時 練習四 教學內(nèi)容： 課本第23~24頁 教學目標： 1.讓學生在已有乘法的知識的基礎上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關的數(shù)學實際問題。 2.讓學生經(jīng)歷合作學習、相互展示、相互交流的過程，培養(yǎng)興趣，提高應用乘法解決問題的能力。 3.讓學生體驗學習乘法的意義，感受數(shù)學的樂趣。 重點難點： 重點：加深對乘法的意義理解。 突破方法：在練習中鞏固。 難點：把加法算式改寫成乘法算式。 突破方法：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。 教學準備： 投影、小棒。 教學過程： 一、知識回顧 （1）看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 一共有（ ）個3. 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ） （2）讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。 54=20 62=12 38=24 二、知識鞏固 （1）擺一擺。 按要求擺小棒。 學生擺，教師巡視。 （2）看圖寫算式。（課本第23頁第2題） 引導學生看圖，理解題意。 學生獨立完成，集體訂正。 （3）看圖寫算式。（課本第23頁第3題） 引導學生看圖，理解題意。 學生獨立完成，集體訂正。 思考：觀察寫出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生討論交流。 （4）看圖寫算式。（課本第23頁第4題） 引導學生看圖，理解題意。 學生獨立完成，集體訂正。 （5）看圖寫算式。（課本第24頁第5題） 學生獨立完成，集體交流。 （6）改寫算式。（課本第24頁第6題） 學生獨立完成。 交流改寫的方法。 先找出相同的加數(shù)，再找出相同加數(shù)的個數(shù)。 （7）看圖填空。（課本第24頁第7題） 引導學生看圖，理解題意。 學生獨立完成，集體訂正。 （8）你能列出幾道乘法算式？（課本第24頁第8題） 投影出示圖。 學生觀察、獨立寫算式。 集體交流。 三、課時總結，課外延伸 這節(jié)課的學習，是否對乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識練習教案 冀教版 教學目標： 知識與能力 1. 引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。 2. 使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。 3. 初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。 過程與方法 利用小組合作，交流鞏固知識。 情感與態(tài)度 在練習中體會成功的快樂。 教學重、難點： 采用多種方式鞏固乘法的意義。 教學過程： 一、揭示課題 同學們，前兩節(jié)課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書出來） 你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。 二、基本訓練 把加法算式改寫成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學生獨立做后訂正。 把可以改寫成乘法算式的改寫出來。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌間說說自己的想法。 三、專項訓練 開火車讀乘法算式。 23 75 64 91 83 34 1. 學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。 2. 43頁2題。 讓學生看圖，獨立做，師巡視。 學生看圖獨立填空，匯報自己的想法。 3. 寫出乘法算式，再讀出來。 4個2相加 5個3相加 2和6相乘 4. 填空： （1）3個8相加，和是（ ）。 （2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。 5. 綜合練習： P43第3題，小組交流，全班展示。 四、總結 同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？