2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 筆算乘法(進(jìn)位)》教案.doc
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2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 筆算乘法(進(jìn)位)》教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 2. 能力目標(biāo): 會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 3. 情感目標(biāo): 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探: 提出問(wèn)題: 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。 放大棋盤,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問(wèn)題:“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?” 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式1919。 二、解疑合探: 探討計(jì)算方法: 1.各組討論:怎樣計(jì)算1919。 請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。 2.組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫在黑板上。 3.師生評(píng)議。 (1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么? (2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。 (3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。 用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒! 三、質(zhì)疑再探: 你還有什么問(wèn)題,提出來(lái)與大家一起討論解決?學(xué)生提出問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運(yùn)用拓展: 1.嘗試練習(xí)。 用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道,另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。 完成計(jì)算后,組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。 2.完成練習(xí)十六第1題。 獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。 3.解決問(wèn)題。 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。 完成后,請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō),解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。 4.游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學(xué)生自由選擇卡片,算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。 完成后,先檢查是不是算對(duì)了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。 五、總結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。 2.教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。 - 附送: 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 解決問(wèn)題—設(shè)計(jì)校園》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。 2.能力目標(biāo): 通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)查、討論,尋找解決問(wèn)題的方法,最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。 3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣,逐步提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 自主調(diào)查、尋找解決問(wèn)題的方法,設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 電腦投影儀。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1. 早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是什么方位?后面、左面、右面呢? 2. 說(shuō)說(shuō)本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物?如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來(lái)畫?(上北下南、左西右東) 二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 電腦展示某校校園平面示意圖,說(shuō)說(shuō)校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。 師:這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議? 師:如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí),你們會(huì)有什么感想呢?你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢?今天我們就自己來(lái)設(shè)計(jì)校園。(板書課題) 三、小組活動(dòng) 1. 小組交流:說(shuō)說(shuō)每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。 2. 集體反饋:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)的情況。(用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)敘述。) 3. 小組討論:本校還有哪些地方需要改進(jìn)的?必須添置哪些設(shè)備等。 4. 集體反饋:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法。 5. 出示本校的校園示意圖,討論: (1)應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備? (2)綠化上面你有什么見解? (3)操場(chǎng)的大小或形狀如何? (4)你還有哪些設(shè)想? 6. 利用手中的畫筆來(lái)設(shè)計(jì)自己的校園。(以小組為單位,學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。) 7. 每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。(利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。) 8. 展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖,讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。 四、全課總結(jié): 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,你們有什么收獲?(多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。) 師:同學(xué)們,生活中有許多問(wèn)題都跟數(shù)學(xué)有關(guān),如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真分析,一定能找到解決問(wèn)題的好方法,不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,設(shè)計(jì)出自己滿意的校園。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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