2019-2020年人教版小學語文四年級下冊《中彩那天》2課時教學設計.doc

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2019-2020年人教版小學語文四年級下冊《中彩那天》2課時教學設計 教學目標 1．用現有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞； 2．復述課文主要內容，提高口語表達能力； 3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。 教學重難點： 1．聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題； 2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 情感態(tài)度目標 　 通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。 教學策略 本課擬采取以下教學策略： 1．略讀復述、把握主要內容。 2．合作討論、相機點撥、突破難點。 3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標 1.用現有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；2．復述課文主要內容，提高口語表達能力； 一、揭題解疑，導入新課： 二、初讀課文，整體感知。 1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。 2．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。 　　　?。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？） 3．請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。 4．請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。 5．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。 　　　　跟“手”有關的字： 　　　　跟“心”有關的字： 　　　　最容易記的字： 　　　　最難寫的字： 　　　　自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 　 通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。 過程與方法： 一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。 　　　　學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？ 　　　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？ 　　　　學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？ 　　　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？ 　　　　教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。 二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。 2．發(fā)揮想象，回答問題。 　?、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。 　?、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？ 　?、廴绻闶俏闹械哪骋粋€角色，又會怎樣做？ 3．將自己所說的內容寫一寫。 教后小結： 　　學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。 附送： 2019-2020年人教版小學語文四年級下冊《大自然的啟示》教學設計 教學目標： 1．認識8個生字 2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 3．激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。 教學重點：把握主要內容 教學難點：學習用聯(lián)系的眼光認識自然界 教學準備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料 教學時間：一課時 教學過程： 一、引入新課 　　同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。） 二、自主學習 1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。 2. 小組討論課文的主要內容 3. 小組代表交流學習情況 三、重點學習，交流感受 1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。 （1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。 （2）現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。 （3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！ 2．小組合作學習，結合搜集的資料和課文內容理解。 3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。 四、拓展延伸 1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。 2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。 五、總結 附板書：大自然的啟示 　　 大自然的景獲得的啟示 　　 小白花小鳥和諧一致 　　 投石水池付出獲得 　　去中變化坦誠謙虛 【教學后記】認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。