2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，正確運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。 2. 能力目標(biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和初步概括能力。 3. 情感目標(biāo)： 在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn)： 為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再相乘。 教學(xué)準(zhǔn)備 電教（課件） 教學(xué)過程 一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊 1.填空。 （1）8＋8＋8=（ ）（ ） （2）54=（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ） （3）5個(gè)12是多少？列式為（ ） 乘法的意義是什么？ 2.計(jì)算。 二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1.揭示課題。 今天開始我們學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”。首先學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”。 2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 （1）出示例1。（課件） （2）表示什么意義？ （3）的分?jǐn)?shù)單位是多少？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？ （4）“人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求什么？ （5）3個(gè)相加的和是多少？怎樣列式？ （6）＋＋，這3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？還可以怎樣列式比較簡(jiǎn)便？ （7）3表示什么意思？ （8）把3和125的意義相比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納本部門分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。 3.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。（課件） （1）用加法算： （2）用乘法算： （3）引導(dǎo)學(xué)生歸納：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 學(xué)生試做，強(qiáng)調(diào)為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再乘。 4.嘗試練習(xí)：做一做第1題。 三、鞏固深化，拓展思維 做一做第2、3題。 四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)要注意些什么？ 五、課堂練習(xí)，輔助消化 練習(xí)二第1、2、4題。 六、課外補(bǔ)充，拓展延伸 1.一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？ 2.甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。原來甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？ 七、作業(yè) 練習(xí)二第2、4題。 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2． 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 3． 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示復(fù)習(xí)題。（課本第1頁復(fù)習(xí)題） 要求學(xué)生說出整數(shù)乘法算式的意義。 2．引出課題。 3/10＋3/10＋3/10 這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。(教師板書課題) 二、讀講探究 1．讀書 讀書提示： （1）閱讀書上1、2頁，對(duì)比整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法，想想分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么。 （2）根據(jù)書上的例題想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算。 2．講解 （1）意義 （2）計(jì)算法則 （3）計(jì)算時(shí)可先約分，后計(jì)算這樣比較簡(jiǎn)便。 學(xué)生匯報(bào)講解時(shí)，師適當(dāng)加以補(bǔ)充并板書。 3．討論：分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義是不是完全相同？ 三、初試驗(yàn)證 1．返回到引出時(shí)的題，哪個(gè)可以改寫成乘法算式，它的意義是什么呢？如何計(jì)算？（3/10＋3/10＋3/10） 2．同桌各出一個(gè)分?jǐn)?shù)加法題，試著寫成乘法算式，并說意義，計(jì)算。 四、分組精練 1．完成“做一做”的第一題。（提醒學(xué)生：計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計(jì)算的習(xí)慣） 2．“做一做”第2題。讓學(xué)生說出是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義列算式。 3．“做一做”第3題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。） 五、概括總結(jié) 這節(jié)課你有什么新的收獲，把你的收獲同大家交流一下吧！ 六、布置作業(yè) 練習(xí)一第1、2、3題。 七、教學(xué)反思 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，由舊引新，讓學(xué)生在二者知識(shí)之間的對(duì)比中更快發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。 學(xué)生帶著問題讀書，更有引其思考的意義及價(jià)值。 由學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生講給學(xué)生聽，在平等互助中走進(jìn)知識(shí)。 練習(xí)由淺至深，全面提高。