2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè)MODULE 2 的第一課時(shí),我主要從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“is + adj.”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)上一模塊的學(xué)習(xí)，感知句子She is a nice teacher.為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛. 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)確定如下: 1. 知識(shí)目標(biāo) （1）使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀capital, about, beautiful, long, wide等單詞。 （2）初步感知：“London is the capital of England. And it’s very big.”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思.。 2. 能力目標(biāo)： （1）能描述一座城市或一處景物。 （2）能自由描述，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力. 3. 情感目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的習(xí)慣。 （2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 三、重難點(diǎn)設(shè)置 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)It’s very big.并運(yùn)用此句型描述景物。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“Row, row your boat”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。 （二）自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高 學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。因此，在Greetings這個(gè)環(huán)節(jié)，我與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話：“It’s time for class. Are you ready? Hello, Boys and girls! How are you? Nice to meet you.”不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。 （三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。于是我提出問題Where is the capital of England?引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)英國(guó)地圖創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to England and find the capital.自然引入課題：London is the capital of England.在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。 通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。 六、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 2(1)教學(xué)反思 外研版 一、說(shuō)教材 通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)城市或者景點(diǎn)的介紹，描述。 1. 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo) a. 使學(xué)生能夠聽，說(shuō)，讀詞匯：long, wide, many, river, old, famous b. 掌握句型：This is the River Thames. It’s long and wide. （2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)介紹城市和描述城市或景點(diǎn)的特征 （3）情感目標(biāo)： a. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度 b. 增加對(duì)我國(guó)一些城市的了解 2. 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) （1）對(duì)單詞以及句型的掌握 （2）對(duì)句型This is the ... It’s ___and ___.的靈活運(yùn)用 二、說(shuō)教法 演示法，實(shí)景圖片教學(xué)法等 三、說(shuō)學(xué)法 1. 課前對(duì)我國(guó)一些大城市，或自己旅游去過(guò)的景點(diǎn)進(jìn)行材料收集 2. 學(xué)習(xí)會(huì)話，整體吸收，加深學(xué)生對(duì)會(huì)話的認(rèn)識(shí) 四、說(shuō)教學(xué)程序 （一）Warmer 1. Revise adjectives（復(fù)習(xí)形容詞）：long, beautiful, big, tall. 2. 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)到的London，Buckingham Place, Queen’s house的特點(diǎn) （二）課文導(dǎo)入與任務(wù)呈現(xiàn) 1. 導(dǎo)入 T：Look at this picture(多媒體展示） What’s this? Ss： The Great Wall . T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它有什么特征呢？最好用英語(yǔ)。 S1：It’s very long. S2：It’s great. T：這是我們中國(guó)最聞名世界的建筑，今天我們來(lái)看看英國(guó)的倫敦有什么聞名的建筑吧！ 板書課題：This is the River Thames. 2. 新授 a. Listen, point and find out the new words and underline them. Then revise them using cards or pictures.可以利用教室里現(xiàn)有的實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。 b. Listen again, find out the famous place.教師板書出這些地方： River Thames Hyde Park Tower Bridge c.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)熟讀課文，讓學(xué)生找出這些景點(diǎn)的特征，抽幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，并板書在景點(diǎn)的下面. 3. 練習(xí) a. 利用多媒體展示我國(guó)著名景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生討論它的特點(diǎn)是什么。教師可現(xiàn)做示范：This is the West Lake. It’s very big and beautiful.練習(xí)句型：This is the ... It’s ___and ___. b. T：現(xiàn)在不少同學(xué)手中都有一些不同城市或者景點(diǎn)的資料，前后同桌四人一組，分別談?wù)撃闶种械膱D片。教師巡視及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，然后抽出說(shuō)的較好的學(xué)生在講臺(tái)上向全班同學(xué)描述。 4. 鞏固 Guessing game 出示圖片教師說(shuō)出相反的特征讓學(xué)生猜猜是對(duì)還是錯(cuò)。 T：Is it tall? Ss: Yes, it is . T: Is it Big Ben? Ss; Yes, it is. 利用多媒體出示多張圖片讓學(xué)生同桌之間相互練習(xí)。 5. Sing a song. <> 教師解釋歌詞大意，多媒體播放歌曲。 （三）Homework a. 抄寫單詞long, wide, many, river, old, famous b. 向你的朋友介紹一個(gè)你最喜歡的城市或景點(diǎn)，最好能用2.3句話寫下來(lái) c. 聽錄音3遍 五、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課大量運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片讓學(xué)生更清晰的掌握本課的重點(diǎn)；分組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作互助精神，更突破了難點(diǎn)：對(duì)句型This is the ... It’s ___and ___.的靈活運(yùn)用。最后以歌曲結(jié)讓學(xué)生在輕松，快樂的氣氛中結(jié)束本課。