2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教案附教學(xué)反思 教學(xué)理念： 　　本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求表現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： ?。?）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。 　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。 2、技能目標(biāo)： ?。?）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。 　（2）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。 3．情感目標(biāo)： 　（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ?。?）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 　　2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。 教學(xué)方法： 　　自主、合作、探究法。 教具： 　　多媒體課件、生字卡片 過(guò)程設(shè)計(jì)： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 　　同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，炎熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？ 　　讓我們一起一去看看吧！ 　　二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。 　　1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。 　　2．故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀文。 　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。 　　2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。 　　3、出示生字卡片開(kāi)火車領(lǐng)讀（組詞） 　　4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。 　　四、朗讀感悟 　　1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？ 　　2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫出來(lái)，再讀讀。 　　課件出示小動(dòng)物的對(duì)話 　　　　（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。 　　　?。?）指名讀 　　　?。?）評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？為什么？ 　　3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。 　　　　自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。 　　4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，（出示實(shí)物投影） 　　自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　五、實(shí)踐活動(dòng)： 　　　　我說(shuō)夏夜美 　　1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。 　　2、評(píng)一評(píng) 　　3、發(fā)獎(jiǎng)品 　　　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。 　　六、鞏固識(shí)字 　　　1、讀字卡（組詞） 　　　2、游戲（猜字） 　　　3、揭彩色板 　　七、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　　畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。 教學(xué)反思： 　　這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。 　　一、動(dòng)畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。 　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自己喜歡的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。 　　 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《失物招領(lǐng)》2課時(shí)教案 課前透視 　　這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。 　　一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說(shuō)教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。 　　2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 　　3、反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 　　信息資料： 　　1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。 　　2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。 　　課時(shí)：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　切入舉偶 　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么？指名說(shuō)后出示課題。 　　2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題） 　　對(duì)話平臺(tái) 　　自學(xué)（讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合） 　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。 　　2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。 　　識(shí)字（多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字） 　　1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 　　2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 　?。▽W(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。） 　　朗讀（鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率） 　　1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 　　2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問(wèn)題。 　　(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。) 　　3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。 　　練習(xí)（說(shuō)話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。） 　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話。 　?。ㄈ绻麑W(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。） 　　寫字（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫字質(zhì)量。） 　　1、記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。 　　2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫的最漂亮。 　　3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　對(duì)話平臺(tái) 　　導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。） 　　1、教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。 　　2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。 　　朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。） 　　1、學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線索朗讀感悟。 　　2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？ 　?。?）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。 　?。?）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。 　　如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。 　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。 　　3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來(lái)的？ 　?。?）指名讀第七自然段，小組討論解疑。 　　（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？ 　?。?）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。 　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。 　　如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。 　　4、第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。 　　指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練： 　　老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。 　?。ń處熃o學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。） 　　表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華） 　　1、用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。 　　2、以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。 　　練習(xí)（注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力） 　　1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。 　　2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，你將如何行動(dòng)？請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。 　　寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量） 　　學(xué)生重點(diǎn)練寫“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　教學(xué)建議： 　　讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)，并逐漸會(huì)提問(wèn)，這種能力形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。 　　伴教錦囊 　　詞語(yǔ)解釋： 　　專心；集中注意力。 　　嚴(yán)肅；（神情氣氛等）使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。 　　會(huì)心：領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。 　　失物：遺失的物品，文中指垃圾。