2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《小小運動會 信息窗五》教案.doc

《2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《小小運動會 信息窗五》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《小小運動會 信息窗五》教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《小小運動會 信息窗五》教案 教學(xué)目標： 1. 借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學(xué)知識。 2. 通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息及提出問題的能力。 3. 通過現(xiàn)實的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，運動會的比賽項目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。 二、提出問題 根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導(dǎo)學(xué)生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學(xué)的得分情況。 三、解決問題 1. 整理提出問題 對學(xué)生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。 學(xué)生有可能提出下列問題： 發(fā)了幾本練習(xí)本？發(fā)了幾支鉛筆？發(fā)了幾個筆袋？ 一年級一班男、女生一共得了多少分？ 一年級二班男、女生一共得了多少分？ 一年級三班男、女生一共得了多少分？ 一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？ 一班再得幾分就和三班一樣多？ 2. 獨立思考，解決問題 提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。 3. 全班交流回顧 解答完后，讓學(xué)生進行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解決了什么問題及怎樣解決的。 四、鞏固拓展，應(yīng)用問題 1. 自主練習(xí)第1題 出示第一題先讓學(xué)生說圖意，然后獨立解答，并讓學(xué)生說說自己的解決過程。 2. 自主練習(xí)第2題 先讓學(xué)生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《小小運動會 信息窗四》教案 教學(xué)目標： 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。 2. 進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點： 運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。 教學(xué)準備： 1. 課將教室內(nèi)畫上8條跑道。 2. 做13個跑號。 3. 13個學(xué)生扮演運動員，1個學(xué)生扮演裁判員。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地參觀過，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們到賽跑比賽的場地去看看，好嗎？ 二、提出問題 1. 教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面。從畫面上你都了解到哪些信息？ 2. 根據(jù)這些信息，你有什么問題？ 三、解決問題 從學(xué)生提出的問題中，篩選出13人分成兩組。只有8條跑道，怎么分？ （1）分小組討論，鼓勵學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。 學(xué)生可能會提出：第一組分8人，第二組分5人。 學(xué)生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。 對于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說說為什么，是怎么知道的？ 學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來觀察畫面，找出其中的問題。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。 （2）學(xué)生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么？