2019-2020年北師大版三年級(jí)下《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年北師大版三年級(jí)下《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求: 1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。 2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 3,有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。 教學(xué)用具:生字卡、錄音機(jī)、插圖 一、 揭示課題,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 1、 讀了課題,你推想課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容? (田忌與誰(shuí)賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?) 2、 帶著以上三個(gè)問(wèn)題自讀課文,并在問(wèn)題的相關(guān)處做上記號(hào)。 3、 交流自讀成果,串聯(lián)問(wèn)題答案,概括出課文主要內(nèi)容。 ?。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)看課題推想課文內(nèi)容的方法來(lái)掌握課文主要內(nèi)容,從而落實(shí)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,并完成初讀任務(wù)。) 二、 再讀課文,理清文章段落層次。 1、課文哪部分寫(xiě)田忌初賽失???哪部分寫(xiě)田忌再賽勝利?哪一部分寫(xiě)了由敗到勝“轉(zhuǎn)”的過(guò)程? 2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語(yǔ),用自然段歸納法給課文分段。 (這樣,進(jìn)一步熟悉課文,理清結(jié)構(gòu),初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過(guò)程。) 三、 動(dòng)手演示,理解兩次賽馬的情況。 1、 自讀課文,說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況。 2、 用已準(zhǔn)備的“馬卡片”(學(xué)具)演示兩次賽馬的情況,同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過(guò)程。 ?。ㄊ箤W(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在興趣盎然的演練過(guò)程中讀懂課文一、三兩部分內(nèi)容,形成深刻印象。) 四、 深讀課文,研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。 1、 什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書(shū),你想問(wèn)什么? ?。ㄟ€是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?) 2、 研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。 ?。?) 指導(dǎo)學(xué)法: 一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句) 二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義) 三讀(這些人物的不同情感心理) ?。?) 范例引讀,明確研讀方法與目標(biāo)。 (3) 自己研讀。 ?。?) 交流感悟。 3、 討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。 隨機(jī)板書(shū): 馬快不了多少 仔細(xì)觀察 │ 齊威王傲慢、輕敵 ↓ 認(rèn)真思考分析 (解放學(xué)生的口,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句,或含義深刻的句段,品個(gè)夠,議個(gè)透,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解?;驕\、或深、或?qū)Α⒒蝈e(cuò),只要是在思考,只要敢說(shuō),都應(yīng)該鼓勵(lì),從而激活課堂。) 五、 總結(jié)全文,深化認(rèn)識(shí)。 在這個(gè)故事中,你受到了什么啟發(fā)或教育? 六、 適當(dāng)濃縮課文,突出對(duì)話(huà),指導(dǎo)分角度演讀,體會(huì)情感。 七、 作業(yè)。 設(shè)想這場(chǎng)賽馬將電視現(xiàn)場(chǎng)直播,請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人,寫(xiě)一段解說(shuō)詞。 板書(shū)設(shè)計(jì): 田忌賽馬 齊威王: 上 中 下?。ǖ谝淮危 ? 田 忌: 上 中 下 失敗 齊威王: 上 中 下?。ǖ诙危? 田 忌: 下 上 中 贏 教學(xué)后記: 本課講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智勝了齊威王的故事。課文的文字淺顯,情節(jié)簡(jiǎn)單,但讀起來(lái)很有情趣,是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料。本課思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路,其中孫臏的思維推理是難點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)采用了以下的方法。 首先,以"賽"統(tǒng)領(lǐng)全篇,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。其次,抓住重點(diǎn)詞句,訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。 最后,我讓學(xué)生看板書(shū)思考課文內(nèi)容,談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學(xué)生貫通全文的思考,必然是見(jiàn)仁見(jiàn)智、有話(huà)可說(shuō)。至此,學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領(lǐng)悟,而學(xué)生思的能力也得到拓展,做到了學(xué)有所得。 附送: 2019-2020年北師大版三年級(jí)下《禮物》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求: 1.背誦課文。 2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的生字、詞語(yǔ)。 3.能仿照課文寫(xiě)一段話(huà)。 教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、生字卡片 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 1.導(dǎo)入 同學(xué)們,在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定收到過(guò)許許多多的禮物,我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的,那么誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收到過(guò)親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢?(學(xué)生發(fā)言) 小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多令你們記憶猶新的禮物,這些禮物不分大小,不分貴賤,從中老師能夠深切感受到親人對(duì)你們的關(guān)愛(ài),那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物,那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎?這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩(shī)歌《禮物》。(板書(shū)) 2.初讀課文 (1)自讀課文《禮物》。(注意碰到不會(huì)讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。) (2)播放課文錄音,注意聽(tīng)聽(tīng)剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。 (3)各自練讀,同伴間互相讀。 ?。?)小組采取喜歡的方法朗讀。 3、認(rèn)讀生字 a.出示這些生字。(生字卡片:博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)) b.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。 c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字,同位互查。 d.再請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)進(jìn)行檢查。 4、學(xué)習(xí)課文 (1)自讀課文,填寫(xiě)表格。 時(shí)間 親人禮物懂得了什么 去年 春天 ?。?)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 a.指名朗讀。 b.同學(xué)互評(píng)?!澳阏J(rèn)為他讀的怎么樣?” c.指導(dǎo)朗讀。 d.自己試讀。 e.指名朗讀。 (3)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀,才能讀好? b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)。 c.這個(gè)小組一起來(lái)試讀,全班評(píng)議。 d.其他小組再讀。 5、拓展練習(xí) 請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段。 作業(yè)設(shè)置: 1、熟讀課文,背誦課文。 2、仿照詩(shī)歌再編一段,寫(xiě)在練習(xí)本上。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課: 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。 二、講授新課: ?。ㄒ唬╈柟膛f知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。 1、出示生字卡片: 博大、春雨綿綿、滋潤(rùn) 2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。 3、出示詞語(yǔ)卡片: 4、全班齊讀詞語(yǔ),指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 5、討論: 說(shuō)說(shuō)你仿照詩(shī)歌續(xù)編的段落,大家評(píng)議。 (二)認(rèn)識(shí)新生字,記憶新生字。 1、出示投影: 2、你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀? 3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。 4、對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么?先自己考慮,然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)! 5、老師巡視了解情況。 6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。 7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。 8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。 ?。ㄈW(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。 1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū),自己先思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)? 2、指名讓學(xué)生回答。(兩類(lèi):左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)) 3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字: 4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?,這些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么? 5、小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫(xiě)法。 ?。ɡ蠋煼秾?xiě)) 8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。 9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后,老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。(出示小黑板) 10、集體交流訂正后,學(xué)生再練寫(xiě),并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。 三、課堂小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了8個(gè)生字,同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察,把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范,同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步,希望大家今后繼續(xù)努力,把生字寫(xiě)的更美觀。 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 練習(xí)用生字組詞,有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。 板書(shū): 種子——愛(ài)自然 禮物 小雞——愛(ài)生命 親人的關(guān)愛(ài)、期盼 手表——愛(ài)時(shí)間 教學(xué)后記: 剛過(guò)完年,同學(xué)們也收獲了很多禮物,因此學(xué)習(xí)本課同學(xué)們很有興趣,我在提問(wèn)“同學(xué)們你們都收到些什么禮物時(shí)同學(xué)們紛紛舉手,在老師的引導(dǎo)下,體會(huì)到這些禮物所給予的愛(ài)。 在課堂上練習(xí)的:仿照課文前四小節(jié)寫(xiě)一段話(huà)。全班同學(xué)都能寫(xiě)出來(lái),看來(lái)同學(xué)們理解了本課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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