2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《表內(nèi)除法（二）》單元教案 人教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《表內(nèi)除法 （二）》單元教案 人教版 一、單元教材分析： 表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。在本單元的教學(xué)中，要注意： 1．在交流中充分戰(zhàn)士學(xué)生的思維過(guò)程。 2．注重提高口算訓(xùn)練的實(shí)效性。 3．在聯(lián)想訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 二 、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。 3．使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。 4．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、單元教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1．使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商； 2．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 四、單元課時(shí)安排： 共4課時(shí) 個(gè)人備課 第1課時(shí) 用7、8的乘法口訣求商 主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第38頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 1．復(fù)習(xí)7、8的乘法口訣。 2．根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。 說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？ 二、探索交流，解決問(wèn)題 （一）教學(xué)例1 1．根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。 2．（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書(shū)：568=（ ） 討論：怎樣計(jì)算？ 板書(shū)：七八五十六，商是7。 （2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書(shū)：567=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？ 3．根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？ （二）完成“做一做” 1．出示74 口訣： （1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。 （2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？ 2．再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 個(gè)人備課 鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第1~4題。 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲？ 第2課時(shí) 用9的乘法口訣求商 主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第39頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用9的乘法口訣，正確迅速的求商。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。 難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 （一）教學(xué)例2 同學(xué)們?yōu)榱瞬贾脮?huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備了56個(gè)小彩旗，此外，他們還準(zhǔn)備了一些心形氣球。你們瞧。 出示例2圖片。 誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖片提出問(wèn)題呢？ （1）共有多少個(gè)氣球？ （2）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，排成9列，可以排幾行？ （3）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，這個(gè)方陣有3行，共有幾列？ 二、探索交流，解決問(wèn)題 大家提的問(wèn)題真不錯(cuò)，現(xiàn)在，為每道題列出算式，算出答案吧。 1．討論：怎樣計(jì)算？ 2．你們是用什么口訣得出答案的？ 3．大家已經(jīng)熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，接下來(lái)，我們來(lái)做一些相關(guān)地游戲和練習(xí)吧。同學(xué)們還是先自己獨(dú)立完成“做一做”中的第1題。請(qǐng)大家先觀察再做題，抓住規(guī)律就能快速答題。 學(xué)生獨(dú)立完成第1題。 4．在除數(shù)相同地情況下，被除數(shù)不同，商頁(yè)就不一樣。有一些數(shù)字，他們都想去被8和9去除，我們來(lái)看看會(huì)得到什么樣地結(jié)果吧。 個(gè)人備課 出示第2題，學(xué)生搶答。 5．游戲：小兔過(guò)河。 “做一做”的第3題。 學(xué)生三人一組，分別充當(dāng)三只兔子，快速找出題中商為本人所選兔個(gè)人備課 子號(hào)碼一致的算式，看誰(shuí)最先找完。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．游戲：猴子摘桃 練習(xí)八第4題。 學(xué)生分成兩組比賽，看哪一組完成的又快又好。 2．獨(dú)立完成練習(xí)八第5題。 3．練習(xí)八第6題。 引導(dǎo)：從這幅圖中你得到了哪些消息？它要求我們解決什么問(wèn)題？ 4．練習(xí)八的第7題。 學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題并用算式解答問(wèn)題。 5．游戲：看誰(shuí)填得多。 練習(xí)八的第9題。 四、回顧整理，反思提升 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 第3課時(shí) 解決問(wèn)題 主備人：時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 1．根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用除法解決語(yǔ)詞數(shù)量有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2．將除法擴(kuò)展到連續(xù)量之中去，深化學(xué)生對(duì)除法含義的理解。 3．繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，會(huì)從多余信息中有效信息，繼續(xù)用畫(huà)圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息用除法解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。 個(gè)人備課 難點(diǎn)：理解稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，建立用除法解決問(wèn)題的模型。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 同學(xué)們，這量天我們一直在研究除法問(wèn)題，今天我們就用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 板書(shū)：解決問(wèn)題。 二、探索交流，解決問(wèn)題 （一）教學(xué)例 3 1．理解題意 看一看，想一想，你都知道了什么？ 學(xué)生獨(dú)立審題目后交流得到的信息。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？ “56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀？”這句話什么意思？ 根據(jù)問(wèn)題提取有用信息。 看到這幅圖，同學(xué)們知道了一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元，還知道了需要我們解決的問(wèn)題是“56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀”。要解決問(wèn)題，你覺(jué)得需要哪些信息？你是怎么想的？ 2．分析解答 （1）獨(dú)立思考。 這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？請(qǐng)你在練習(xí)紙上把你的想法表示出來(lái)，可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、算一算。 怎樣解答？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路與基本方法，并選取典型案例。 （2）小組交流。 你是怎么想的，和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法。 學(xué)生活動(dòng)，教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，了解學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程。 （3）全班交流。 56元是要花的總錢(qián)數(shù)，8元是買(mǎi)一個(gè)地球儀要花的錢(qián)數(shù)，要求“56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀”，解決這類(lèi)問(wèn)題一般我們用除法算式來(lái)表示。， 3．回顧檢驗(yàn) 在解答了問(wèn)題之后再來(lái)回顧題目，檢驗(yàn)我們的解答是否正確合理，這是非常重要的。同學(xué)們快看看，這個(gè)問(wèn)題我們解答正確嗎？你是怎么個(gè)人備課 想的？ 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．完成第42頁(yè)的“想一想” 你都知道了什么？圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，有不明白的地方可以提問(wèn)題。 2．完成第43頁(yè)練習(xí)九的第4題。 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的情況，選取典型例子分析，并檢驗(yàn)解答過(guò)程是否正確。 四、回顧整理，反思提升 今天我們應(yīng)用以前學(xué)習(xí)的乘、除法的知識(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？要想正確解決問(wèn)題，你們覺(jué)得最重要的是什么？ 第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 主備人： 時(shí)間 ：xx.2 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第45頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用7~9的口訣求商的一般方法。 2．使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商，并會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。 難點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息用除法解決單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。建立用除法解決問(wèn)題的模型。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 同學(xué)們，我們前幾天學(xué)國(guó)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？ 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1．回顧本單元知識(shí) 提問(wèn)：我們本單元重點(diǎn)學(xué)了哪些知識(shí)？ 讓學(xué)生以小組為單位共同回憶， 個(gè)人備課 2．整理除法算式 教學(xué)第45頁(yè)主題圖 你看懂了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。 （1）發(fā)一張空白的表格紙。 （2）組織學(xué)生按一定的順序整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 3．全班交流 總結(jié)整理除法算式的方法。 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1．基本練習(xí) （1）完成45頁(yè)第一題。完成后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。 （2）46頁(yè)第2題 2．綜合練習(xí) （1）46頁(yè)的第3題 讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。 （2）自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 四、自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高 1．當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成練習(xí)十的第1題。 2．完成練習(xí)十的第4題。 3．小結(jié)。 通過(guò)復(fù)習(xí)你又有哪些收獲？ 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù)》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 授課類(lèi)型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 2．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)，能識(shí) 別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 教學(xué)方法 談話法、講授法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 多媒體出示一個(gè)小方塊、一條小方塊，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。 出示“一板”問(wèn)：“一板”有多少個(gè)小方塊呢？ （1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。 （2）同桌交流。 （3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？ 師：我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。 一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。 二、學(xué)習(xí)新課 1．教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。 （1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。 （2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？ A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。 B、匯報(bào)結(jié)果。 2．認(rèn)數(shù)。 （1）談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？ （2）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？ （3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？ （4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝?？同桌合作，撥?jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。 （5）提問(wèn)：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？ （7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 3.數(shù)數(shù)。 （1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459） （2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。 （3）提問(wèn)：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢？ 4.完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù) （1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少？ （2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少？ （3）九百九十九添上1是多少？ （4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000. 5.（1）出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn)：看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位） （2）教師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位） （3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。 （4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千） 6.出示“10板”小方塊。 A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？ B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問(wèn)：10個(gè)一百是多少？ C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。 由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。 追問(wèn)：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？ 提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？ 三、練習(xí)鞏固 1.完成“想想做做”第1題。 課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2.完成“想想做做”第2、3題。 4.完成“想想做做”第4題。 課件出示題目，提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 小組合作，集體探究討論。 5.完成“想想做做”第5題。 課件出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎?？這些人民幣一共有多少元？ 小組合作，得出結(jié)論。 6.完成“想想做做”第6題。 提問(wèn)：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說(shuō)出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？ 課件出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？ 4、 回顧全課 談話：通過(guò)今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課你收獲了那些知識(shí)？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 從右邊起，第四位是千位。 10個(gè)一百是一千。 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課題 千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě) 授課類(lèi)型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫(xiě)三位數(shù)。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 三位數(shù)的寫(xiě)法和讀法。末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫(xiě)。 教學(xué)方法 談話法，講授法、觀察法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？ 2、師在計(jì)數(shù)器上面撥出57，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫(xiě)呢？師在學(xué)生回答討論后總結(jié)：這個(gè)數(shù)的十位上面是5，讀作：四十，在十位上面寫(xiě)5；個(gè)位上面是7，我們讀作：7，在個(gè)位上面寫(xiě)7. 師在計(jì)數(shù)器上面演示：撥去剛才個(gè)位上面的7個(gè)算珠問(wèn)：30這個(gè)數(shù)讀作什么？怎樣寫(xiě)？ 引導(dǎo)小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫(xiě)。 2、 學(xué)習(xí)新課 師在計(jì)數(shù)器上面撥出500問(wèn)：這個(gè)數(shù)百位上面是幾個(gè)算珠？表示什么？怎樣寫(xiě)？怎樣讀？十位上有幾個(gè)算珠？怎樣寫(xiě)？要不要讀？個(gè)位上呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：5個(gè)百是500，讀作五百。 師在計(jì)數(shù)器上面撥出534問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？百位上怎樣寫(xiě)？怎樣讀？十位上怎樣寫(xiě)？怎樣讀？各位呢？ 師在計(jì)數(shù)器上面撥出1000.問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由什么組成，讀作什么？ 預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會(huì)讀，就讓他說(shuō)出怎樣讀的？為什么這樣讀。 預(yù)設(shè)B：沒(méi)有學(xué)生會(huì)讀，師問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千組成的，怎樣寫(xiě)？怎樣讀？哪幾個(gè)數(shù)位沒(méi)有？怎樣寫(xiě)呢？怎么讀？ 出示例3的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生思考：我們讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)的時(shí)候都是從哪個(gè)方向開(kāi)始的？ 末尾有0的時(shí)候，我們?cè)鯓訉?xiě)？要不要讀？ 總結(jié)：讀千以?xún)?nèi)的數(shù)都是從左邊開(kāi)始讀寫(xiě)的，也就是從最高位開(kāi)始讀寫(xiě)的，末尾有0的時(shí)候，我們不讀，但是要寫(xiě)，并板書(shū)。 3、 課堂練習(xí) 1、“試一試”：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面討論。 小組匯報(bào)后總結(jié)： 左圖的末尾沒(méi)有算珠，只寫(xiě)不讀。 右圖的中間沒(méi)有算珠，既寫(xiě)又讀。 2、完成“想想做做”第1題。 提問(wèn)：從圖上面你能看出來(lái)是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會(huì)一百一百地?cái)?shù)數(shù)嗎？ 學(xué)生回答后填數(shù)軸。 師問(wèn)：200和700，哪個(gè)數(shù)比較接近1000？ 3完成“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫(xiě)，末尾的0只寫(xiě)不讀。 4.完成“想想做做”第3題。 出示后指名作答，集體評(píng)價(jià)。 師問(wèn)：如果讓你們給這四個(gè)數(shù)分類(lèi)的話，你準(zhǔn)備怎樣分？ 師相機(jī)導(dǎo)出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫(xiě)不讀。 5、完成“想想做做”第5題。 學(xué)生讀題后師問(wèn)：573的3表示幾個(gè)幾？跟哪個(gè)方塊圖相連？306的3呢？230的3呢？ 學(xué)生交流、合作完成練習(xí)。 6、完成“想想做做”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成后師生討論解題規(guī)律。 7、完成“想想做做”第4題。 獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。 4、 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲呢？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題 第 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě) 教學(xué) 反 思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課題 算盤(pán)認(rèn)數(shù) 授課類(lèi)型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)各個(gè)部分的名稱(chēng)，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。 2.能正確掌握讀寫(xiě)算盤(pán)上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握讀寫(xiě)算盤(pán)上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。1~9在算盤(pán)上面怎樣表示。 教學(xué)方法 談話法、討論法、實(shí)物演示法等 教學(xué)手段 多媒體，算盤(pán)等 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入 　 師拿出算盤(pán)：今天這節(jié)課我們用算盤(pán)這位新朋友幫我們認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、 新授 1.教學(xué)例4. （1）認(rèn)識(shí)算盤(pán)。 提問(wèn)算盤(pán)上面有什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤(pán)各個(gè)部分的名稱(chēng)。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。 你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤(pán)部件的名稱(chēng)。 教師邊指邊問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立回答。 （2） 學(xué)習(xí)在算盤(pán)上面表示1~9. 師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書(shū)。 出示教材上“下面算盤(pán)上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。 學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出： 第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。 第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7，表示有7個(gè)一。 第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒(méi)有。 第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個(gè)百。十位檔上面沒(méi)有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。 第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個(gè)百。 你會(huì)寫(xiě)出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。 2. 學(xué)撥珠。 我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。 學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。 下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。 學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。 3. 試一試 出示試一試。 提問(wèn)：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。 匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。 3、 鞏固練習(xí) 1.完成“想想做做”第1題。 你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。 你能讀一讀算盤(pán)上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫(xiě)一寫(xiě)。 2. 完成“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？ 3. 完成“想想做做”第3題。 先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。 4.完成“想想做做”第4題。 做游戲，讓學(xué)生小組一人說(shuō)數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。 4、 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 算盤(pán)認(rèn)數(shù) 框 上珠 梁 下珠 檔 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 4 課時(shí) 課題 練習(xí)三 授課類(lèi)型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生借助于算盤(pán)讀寫(xiě)數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫(xiě)數(shù)及相應(yīng)的口算。能利用數(shù)的組成去探索開(kāi)放性的問(wèn)題。 教學(xué)方法 練習(xí)法，討論法，比較法 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)舊知 1.第1題。 請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤(pán)，小組合作。在算盤(pán)上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。 小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。 2.第2題。 指著第1題的“六百九十五”問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。 2、 第一階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)三”第3題。 獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。 2.千以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法 完成第4題。 指著第一組問(wèn)：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽兀恳龑?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300. 3.千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě) 完成“練習(xí)三”第5題。 師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。 3、 第二階段練習(xí) 1.第6題。 師：你能寫(xiě)出橫線上的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？ 2.第8題。 出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？ 找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。 3.完成“練習(xí)三”1)這個(gè)小火車(chē)上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。 交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。 (2)師拿出計(jì)數(shù)器，問(wèn)：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。 完成思考題。 4、 課堂小結(jié) 今天的這節(jié)課，你有什么新收獲呢？ 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)三 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 授課類(lèi)型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生能夠借助于算盤(pán)經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫(xiě)沒(méi)有0和末尾有0的四位數(shù)。 2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（沒(méi)有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。體會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 教學(xué)方法 談話法、講授法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)舊知： 1.讀出下面的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它的組成。 375 309 420 200 2.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 3.出示體育館的場(chǎng)景圖，師問(wèn)：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，板書(shū)。 2、 教學(xué)新知 1.教學(xué)例5. 提問(wèn)：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說(shuō)一說(shuō)嗎？ 小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)，只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)。 七千是7個(gè)一千，7個(gè)一千是多少？你想知道7個(gè)一千在算盤(pán)上面怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕，師出示課件。 引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫(xiě)7，百位、十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)讀作：七千。 你能照樣子在算盤(pán)上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤(pán)圖。 學(xué)生撥好以后問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成？ 這個(gè)怎樣寫(xiě)呢？指名板演。一起讀一讀。 2.教學(xué)“試一試”。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。 集體評(píng)價(jià)，提醒第2幅圖中十位、個(gè)位上面沒(méi)有珠子應(yīng)寫(xiě)0占位，但不要讀出來(lái)。 3.教學(xué)例6. 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤(pán)上面撥數(shù)。 出示例6的課件。 學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系。 接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請(qǐng)你們用算盤(pán)研究一下。 學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬(wàn)。 一萬(wàn)究竟有多少呢？先來(lái)看一看這個(gè)圖。 課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊，課件動(dòng)態(tài)演示一千一千地?cái)?shù)后引導(dǎo)得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)。 到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤(pán)得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？你能把教材第39頁(yè)上面的數(shù)位順序表填寫(xiě)完整嗎？ 3、 鞏固練習(xí) 1.完成“想想做做”第1題。 教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以?xún)?nèi)撥一撥。 2.完成“想想做做”第2題。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫(xiě)后集體講解。 3. 完成“想想做做”第3題。 幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫(xiě)。 4. 完成“想想做做”第4~5題后集體評(píng)價(jià)。 5.完成“想想做做”第6題。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題第 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 7個(gè)一千是七千 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 練習(xí)四 授課類(lèi)型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)方法及其組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。 2.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力有進(jìn)一步的提高。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi) 的數(shù)的大小比較，會(huì)根據(jù)要求取近似數(shù)。有0的讀寫(xiě)，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小比較。 教學(xué)方法 談話法、練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。 指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。 獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10. 2、 第一階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)四”第2題。 我們?cè)谧x寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫(xiě)幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫(xiě)幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒(méi)有就寫(xiě)0，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。 2. 完成“練習(xí)四”第6題。 對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。 獨(dú)立完成后提問(wèn)：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。 3. 完成“練習(xí)四”第3題。 出示后問(wèn)：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同嗎？表示的意義是？ 完成“練習(xí)四”第4、5題。 三、第二階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)四”第7題。 獨(dú)立完成后師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。 2. 完成“練習(xí)四”第8題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問(wèn)：杉樹(shù)可能栽了多少棵？說(shuō)出你的理由。 3. 完成“練習(xí)四”第9題。 獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)。 4. 完成“練習(xí)四”第10題。 問(wèn)：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。 每天參觀的人數(shù)各接近幾千？ 4、 課堂小結(jié) 提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 作業(yè)布置 第48頁(yè)第5、7題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)四 千 百 十 個(gè) 教后反思