高考政治一輪復習 第3單元 第9課 唯物辯證法的實質與核心課件 新人教版必修4.ppt

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必修四生活與哲學 第9課唯物辯證法的實質與核心 1 矛盾及其基本屬性 1 矛盾的含義 事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關系 叫矛盾 簡言之叫對立統(tǒng)一 對立統(tǒng)一規(guī)律是關于事物矛盾運動的根本規(guī)律 是唯物辯證法的實質和核心 矛盾是事物聯(lián)系的根本內容和發(fā)展的內在動力 2 矛盾的基本屬性 同一性和斗爭性 矛盾的同一性是指矛盾雙方相互吸引 相互聯(lián)結的屬性和趨勢 矛盾同一性包括兩個方面 其一 矛盾雙方相互依賴 其二 矛盾雙方相互貫通 在一定條件下相互轉化 矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥 相互 對立的屬性 體現(xiàn)為對立雙方相互分離的傾向和趨勢 矛盾的同一性是有條件的 而矛盾的斗爭性則是無條件的 同一性以斗爭性為前提 斗爭性寓于同一性之中 為同一性所制 例1 2015 河南洛陽模擬 矛盾規(guī)律是宇宙間的根本規(guī)律 下列包含矛盾觀點的有 失敗是成功之母 金無足赤 人無完人 刻舟求劍 居安思危A B C D 解析 D 表明矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化 表明應該堅持一分為二的觀點 也就是全面的觀點 否定了一切事物都是運動 變化 發(fā)展的 故選D項 2 理解矛盾的普遍性與特殊性 1 矛盾普遍性 含義 矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物中 即事事有矛盾 矛盾貫穿于事物發(fā)展過程的始終 即時時有矛盾 方法論意義 承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提 在任何時候 對任何事物 我們都要敢于承認矛盾 分析矛盾 勇于揭露矛盾 積極尋找解決矛盾的正確方法 2 矛盾的特殊性 含義 矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點 它主要有三種情形 一是不同的事物具有不同的矛盾 二是同一事物在其發(fā)展的不同過程和不同階段上也有不同的矛盾 三是同一事物的不同矛盾 同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性 方法論意義 這就要求我們在認識事物和解決問題時 必須從實際出發(fā) 具體地分析矛盾的特點 尋找解決特殊矛盾的辦法 即堅持具體問題具體分析的原則 3 矛盾普遍性與特殊性的辯證關系 第一 矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結 一方面 普遍性寓于特殊性之中 并通過特殊性表現(xiàn)出來 另一方面 特殊性離不開普遍性 第二 矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉化 矛盾普遍性和特殊性的關系也就是矛盾的共性與個性 一般與個別的關系 例2 2015 湖北武漢質檢 M中學不惟分數(shù)論英雄 而是努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點 在鼓勵學生勤奮學習的同時 設置道德之星 體育之星 科技創(chuàng)新之星 藝術之星 勞動之星等獎項 有針對性地評價學生 從而營造了 人人有才 個個成才 的校園文化氛圍 該校的評價實踐表明 具體問題具體分析是解決矛盾的關鍵 是科學評價學生的前提 矛盾是事物發(fā)展的動力 科學評價是學生成長進步的根據(jù) 矛盾特殊性原理是學校因材施教 培養(yǎng)人才的重要哲學依據(jù) 矛盾特殊性寓于普遍性之中 學生的個性通過不同的評價來表現(xiàn)A B C D 解析 A本題考查矛盾的特殊性 有針對性地評價學生 對不同的學生進行不同的評價 體現(xiàn)了矛盾的特殊性 要求具體問題具體分析 因材施教 符合題意 矛盾是事物發(fā)展的動力 但科學評價不是學生成長進步的根據(jù) 夸大了科學評價的作用 不選 觀點錯誤 矛盾的普遍性寓于特殊性之中 學生的評價應反映學生的個性 3 怎樣用對立統(tǒng)一的觀點看問題 1 主要矛盾和次要矛盾辯證關系要求要善于抓住重點 集中力量解決主要矛盾 統(tǒng)籌兼顧 恰當?shù)靥幚泶我?主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位 對事物發(fā)展起決定作用 主要矛盾和次要矛盾相互依賴 相互影響 并且在一定條件下可以相互轉化 2 矛盾主要方面和次要方面辯證關系要求既要全面 又要善于分清主流和支流 事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的 矛盾的次要方面對事物也有 影響 矛盾的主要方面和次要方面在一定條件下相互轉化 3 主次矛盾 矛盾主次方面辯證關系原理要求我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法 4 矛盾特殊性原理要求我們堅持具體問題具體分析 具體問題具體分析是矛盾特殊性原理在實際工作中的具體要求 是馬克思主義最本質的東西 是馬克思主義活的靈魂 具體問題具體分析是正確認識事物的基礎 具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵 例3 2014 山東濟南聯(lián)考 菜根譚 中說 有妍必有丑為之對 我不夸妍 誰能丑我 有潔必有污為之仇 我不好潔 誰能污我 這段話的哲學寓意是 矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化 矛盾的同一性寓于斗爭性之中 世界上任何兩個事物都存在相互聯(lián)系 要加強自身的思想道德修養(yǎng)A B C D 解析 A 妍 與 丑 潔 與 污 是矛盾對立統(tǒng)一的兩個方面 有妍必有丑為之對 有潔必有污為之仇 都說明矛盾的同一性寓于斗爭性之中 正確 我不夸妍 誰能丑我 我不好潔 誰能污我 都說明矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化 正確 否定了聯(lián)系的條件性 材料未體現(xiàn) 均應舍去 觀點 認為 矛盾的普遍性與特殊性的關系就是整體與部分的關系 矛盾的普遍性和特殊性的關系是一般和個別 共性和個性 事物的共同性質和特殊性質的關系 不能將普遍性與特殊性的關系誤解為 多數(shù) 和 少數(shù) 的關系 也不能把普遍性與特殊性的關系誤解為 整體 與 部分 的關系 例 經(jīng)驗告訴我們 手接觸到火會感覺到燙 甚至被灼傷 莊子 天下 中的辯者卻提出了 火不熱 命題 分析這一看上去荒謬的命題 可以使我們在一般與個別 主觀與客觀關系等問題上得到一些有益啟示 下列說法中合理的是 一般的火 獨立于 個別的火 前者不熱 后者熱 一般的火 寓于 個別的火 之中 不能說 火不熱 熱 的感覺由 火 引起 但不存在于 火 中 所以說 火不熱 熱 與 不熱 因人而異 沒有標準 所以可說 火不熱 A B C D 解析 C矛盾具有普遍性和特殊性 普遍性寓于特殊性之中 材料中的 一般的火 與 個別的火 的關系其實就是普遍性與特殊性的關系 一般的火 寓于 個別的火 之中 同時 矛盾的特殊性也離不開普遍性 不包含普遍性的事物也是沒有的 所以 個別的火 仍具有 一般的火 的屬性 不能說 火不熱 入選 物質決定意識 意識是對物質的反映 熱 的感覺是對 火的反映 但它并不是存在于 火 中的 所以說 火不熱 入選 2014年10月15日 習近平在北京主持召開文藝工作座談會并發(fā)表重要講話指出 文藝創(chuàng)作方法有一百條 一千條 但最根本 最關鍵 最牢靠的辦法是扎根人民 扎根生活 應該用現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實生活 用光明驅散黑暗 用美善戰(zhàn)勝丑惡 讓人們看到美好 看到希望 看到夢想就在前方 一部好的作品 應該是把社會效益放在首位 同時也應該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品 文藝不能當市場的奴隸 不要沾滿了銅臭氣 優(yōu)秀的文藝作品 最好是既能在思想上 藝術上取得成功 又能在市場上受到歡迎 1 主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位 對事物發(fā)展起決定作用 要集中力量解決主要矛盾 上述材料中的抓 中心 硬道理 第一要務 關鍵 是抓主要矛盾的體現(xiàn) 2 主次矛盾 矛盾主次方面辯證關系原理要求我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法 發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)必須堅持重點論 把社會效益放在首位 又要堅持兩點論 做到社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一 1 習近平指出 文藝創(chuàng)作方法有一百條 一千條 但最根本 最關鍵 最牢靠的辦法是扎根人民 扎根生活 體現(xiàn)了 A 主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用B 次要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用C 矛盾的主要方面決定著事物的性質D 矛盾的次要方面對事物的性質不起作用 解析 A 最根本 最關鍵 說明主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用 故選A C項不合題意 B D兩項觀點均錯誤 應排除 2 一部好的作品 應該是把社會效益放在首位 同時也應該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品 這體現(xiàn)了 A 一切從實際出發(fā)B 矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一C 具體問題具體分析D 兩點論和重點論的統(tǒng)一 解析 D把社會效益放在首位體現(xiàn)了重點論 同時也應該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一體現(xiàn)了兩點論 故D正確切題 A B C均未體現(xiàn)題意主旨