2019-2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目的: 1.使學(xué)生初步理解乘法的含義,知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡便。 2.認(rèn)識乘號,會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式,會(huì)口述乘法算式所表示的含義。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的對比、分析、綜合、概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn):初步理解乘法的含義,知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡便。 教學(xué)難點(diǎn):理解乘法算式的含義。 教具、學(xué)具:18個(gè)三角形和畫有三個(gè)橢圓形的紙條,12根小棒,12個(gè)圓片。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 1.口算:2+3+5=5+5+5+5+5= 3+3+2+4=6+6+6= 4+6+3=3+3+3+3= 2.兩組題有什么相同的地方和不同的地方。 板書:相同點(diǎn)都是連加 不同點(diǎn)第一組加數(shù)不相同,第二組加數(shù)都相同。 3.找出5+5+5+5+5的相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的相同的加數(shù)? 6+6+6的相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的相同的加數(shù)? 3+3+3+3的相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的相同的加數(shù)? 4.舉例說出相同加數(shù)連加的算式。 讓學(xué)生自己想數(shù)連加。4個(gè)4再加1個(gè)4是幾個(gè)4,再加1個(gè)4是幾個(gè)4,如果我有100個(gè)4連加,200個(gè)4連加,寫起來,讀起來都很麻煩,所以,像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用連加計(jì)算,還可以用一種比較簡便的方法,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識,乘法的初步認(rèn)識。 板書:乘法的初步認(rèn)識 二、新授。 1.介紹乘號。 乘號,它像漢語拼音里邊學(xué)過的什么?齊讀“乘號”兩遍。板書:“”。 2.例1: ⑴出示櫻桃圖,學(xué)生觀察,要求一共有多少個(gè)櫻桃,怎樣列式?學(xué)生板演:2+2+2+2+2=10 ⑵觀察連加算式的特點(diǎn),加數(shù)都是幾?有幾個(gè)2相加? ⑶改寫成乘法算式: 先寫2,再數(shù)一數(shù)有5個(gè)2,寫乘號接著寫5。 板書:25=10 ⑷介紹讀法和表示的含義: 2乘以5,表示5個(gè)2相加。(齊讀兩遍) 3.例2: ⑴一組一組地出現(xiàn)小雞,讓學(xué)生說出題意,要求一共有多少只小雞,可以怎樣計(jì)算?(分組討論) ⑵討論結(jié)果,問:3是什么數(shù)?4是什么數(shù)? 34怎么讀,表示幾個(gè)幾相加? 4.例3: ⑴讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具:每個(gè)橢圓形里擺6個(gè)三角形,擺滿3個(gè)橢圓形,讓學(xué)生先列加法算式,再列乘法算式。(寫在課堂本上) ⑵同桌互說算式所表示的含義,再集體齊說。 5.歸納:什么樣的連加可以改寫成乘法算式?求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 三、鞏固練習(xí)。 1.把復(fù)習(xí)的第二組,讓學(xué)生改寫成乘法算式。 2.操作:拿出12根小棒。 每堆4個(gè)小棒,擺3堆。 問:一個(gè)有多少根小棒?用什么方法計(jì)算?(乘法或加法) 問:用加法怎么說?4+4+4=12 問:用乘法怎么說?43=12 問:43表示什么?表示3個(gè)4相加是多少? 3.操作,拿出12個(gè)圓片。 每堆2個(gè)圓,擺6堆。問:一共有多少個(gè)圓?用什么方法比較簡便?(乘法) 26=12表示6個(gè)2相加是多少。 4.做練習(xí)一第一題、第二題。 四、總結(jié)。 出示:求幾個(gè)()的和用()計(jì)算比較簡便。 附送: 2019-2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《代數(shù)初步知識的復(fù)習(xí)》教案 教學(xué)內(nèi)容:第十二冊 代數(shù)初步知識 教學(xué)目標(biāo): 1、整理有關(guān)代數(shù)的初步知識,使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),并能解決有關(guān)的實(shí)際問題,使認(rèn)知水平有所提高。 2、通過對知識的梳理,培養(yǎng)學(xué)生整理、概括知識的能力。 3、通過情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生自主的對所學(xué)的知識進(jìn)行整理,進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)方法的滲透。 4、在整理知識、解決問題的實(shí)踐活動(dòng)中,初步意識到整理知識的重要性,并逐漸養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊整理知識的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn):綜合動(dòng)用知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程: 一、借助一個(gè)有趣的知識導(dǎo)入對代數(shù)知識的整理。 (1)師:在某地,蟋蟀的叫的次數(shù)除以7再加上3就等于當(dāng)?shù)氐臍鉁亍? (2)提問:①你能用一個(gè)算式表示出它們的關(guān)系嗎? ②這涉及到了我們學(xué)過的哪些知識? (3)出示課題。 二、小組合作,自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。 1、回憶知識點(diǎn):提問:自已看書,看代數(shù)的初步知識,可以分為幾部分? 2、全班交流:教師課件演示。(用字母表示數(shù)、簡易方程、運(yùn)算定律、比和比例、方程的解、解方程、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式、列方程解應(yīng)用題、求積公式) 3、整理知識點(diǎn): 提出要求:以小組為單位對這些知識進(jìn)行整理,看哪個(gè)小組整理得簡潔、清晰、與眾不同。 4、學(xué)生匯報(bào)整理的情況: 數(shù)量關(guān)系 用字母表示數(shù) 運(yùn)算定律 計(jì)算公式 (或使用樹狀結(jié)構(gòu)的方式等) 方程 簡易方程 方程的解 解方程 5、組織評價(jià):提問:①你更喜歡哪種方式? ②他們都是根據(jù)什么進(jìn)行整理的? 6、師:這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)和簡易方程。 三、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固提高 1、出示:用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。 (1)學(xué)校去年種桔樹a棵,今年比去年的2倍多6棵。今年種( )棵 (2)商店原有洗衣機(jī) a臺,現(xiàn)在又運(yùn)進(jìn)30臺,現(xiàn)在共有洗衣機(jī)( )臺 (3)甲乙兩人共同制造一批零件。甲制造a個(gè),乙每小時(shí)制造b個(gè),乙工作了4.5小時(shí),兩人就完成了任務(wù)。這批零件共( )個(gè)。 (4)李紅a天看了60頁書,照這樣計(jì)算,看完這本書需要b天,這本書共( )頁。 想一想,書寫含有字母的式子要注意什么? 2、復(fù)習(xí)簡易方程,小組同學(xué)互相說說:方程、方程的解和解方程這三個(gè)概念有什么不同? 3、判斷下面各式是不是方程 (1)X-42=783 (2)4X﹤9 (3)5X-2X=150 (4)2X-16 監(jiān)控: (1)(2)、(4)為什么不是方程? (2)動(dòng)手解(1)、(3)兩個(gè)方程 (3)解方程時(shí)要注意點(diǎn)什么呢? 4、解決實(shí)際問題(選擇其中之一) (1)出示一個(gè)梯形,看圖填表。 1 1 1 2 梯形數(shù)量 1 2 3 4 5 …… 梯形周長 5 8 11 14 17 …… ①再多一些梯形,周長可以用什么表示? ②用字母表示梯形的數(shù)量和周長之間的關(guān)系? ③周長是299個(gè),這個(gè)圖形是由多少個(gè)梯形組成的? (2)課件演示:由重慶到淄博,乘火車要花400元,用餐2天;到了淄博后,住5天,用餐5 天。 ①用含有字母的式子表示淄博一行的人武部開支。(每天用餐a元,住宿b元) 整理后:800+9a+5b ②你覺得每天用餐、住宿開支多少元合適?請你設(shè)計(jì)一下? ③評價(jià)設(shè)計(jì)方案- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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