2019-2020年青島版二年下《信息窗1 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二）》word教案.doc

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2019-2020年青島版二年下《信息窗1 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的 加減法（二）》word教案 教材簡(jiǎn)析： 本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，情境圖呈現(xiàn)的是瓢蟲(chóng)在菜園里捉蚜蟲(chóng)的情境。圖中提供了正在捉蚜蟲(chóng)的瓢蟲(chóng)的只數(shù)和茄子、小白菜的數(shù)量及“已經(jīng)檢查”的棵數(shù)等豐富的數(shù)學(xué)信息，從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)瓢蟲(chóng)的對(duì)話(huà)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)入連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和能力。 3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)嗎？你都了解它哪些方面？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多自己知道的知識(shí)，教師都應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)）對(duì)，大家知道的真多，七星瓢蟲(chóng)吃害蟲(chóng)，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲(chóng)的？ [出示信息圖] 師：觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出：一共有多少棵白菜？ 一共有多少只七星瓢蟲(chóng)？ 還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？ 茄子比白菜多多少棵？ …… 活動(dòng)二：自主探索，解決問(wèn)題 1.師：我們先來(lái)解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個(gè)問(wèn)題。你自己試著解決一下，好嗎？ 學(xué)生利用已有的知識(shí)自己嘗試解決。 2.師：把自己解決問(wèn)題的方法在小組里交流一下，看誰(shuí)的方法巧妙。 小組交流 。 師：哪個(gè) 小組愿意把你們的算法說(shuō)給大家聽(tīng)？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的算法： 1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵） 2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543（棵） 3）筆算：179+364=543（棵） 179 + 364 543 讓學(xué)生板書(shū)豎式，通過(guò)觀察、比較豎式的寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)出算理及算法。 師：你喜歡用哪種方法計(jì)算？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說(shuō)明理由。 3.師：剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題?，F(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲(chóng)”這個(gè)問(wèn)題嗎？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。 全班交流做法。 4.師：大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)加法問(wèn)題，想一想，你覺(jué)得我們?cè)谟?jì)算加法算式時(shí)要注意些什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)。 5.師：下面我們?cè)賮?lái)解決“還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息？ 你能自己試著解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。 師：把你的算法在小組里交流一下。 全班交流。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法： 1）估算：435≈440 276≈280 435-276≈160（棵） 2）用學(xué)具擺一擺 3）筆算：435-276=159（棵） 435 - 276 159 師：你覺(jué)得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學(xué)。 6.師：用你喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生匯報(bào)做法。 師：你覺(jué)得我們?cè)谟?jì)算減法的時(shí)候，要注意什么？ 活動(dòng)三：拓展延伸，鞏固練習(xí) 1.完成自主練習(xí)第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流做法，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 2.看圖填算式，學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第2題。 先讓學(xué)生看懂圖意，有困難的學(xué)生可以同位互相商量一下，弄懂圖意再做題。然后全班交流做法。可能會(huì)出現(xiàn)以下答案： 265+45=310（塊） 350-178=172（米） 265-45=220（塊） 3.自主練習(xí)第3題。 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，然后根據(jù)學(xué)生整理的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立解決。 全班交流。 1.找規(guī)律，填一填。 讓學(xué)生嘗試自己獨(dú)立填寫(xiě)，如果有困難可以小組交流，最后全班交流做法。 活動(dòng)四：歸納總結(jié)，談收獲 師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么不滿(mǎn)意的地方嗎？ 第二課時(shí) 活動(dòng)一：談話(huà)激趣，引入新課 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算，今天我們用新學(xué)的知識(shí)一起來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題，好嗎？ 活動(dòng)二：自主練習(xí)，鞏固知識(shí) 1.師：想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加減法在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 讓學(xué)生說(shuō)出在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。 師：今天我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，一定要注意不要出現(xiàn)這些方面的錯(cuò)誤。 2.用豎式計(jì)算 234-267= 564+342= 168+743= 657-489= 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 師：在做題的時(shí)候，你都注意了什么？ 3.完成自主練習(xí)第6題。 弄懂題意，先讓學(xué)生估一估，然后在練習(xí)本上用豎式計(jì)算出結(jié)果，比較估計(jì)結(jié)果和準(zhǔn)確結(jié)果有什么不同？體會(huì)估計(jì)的用途，最后小組內(nèi)交流。 4.小游戲： 1） 每個(gè)人擲三個(gè)骰子，根據(jù)擲出的數(shù)字寫(xiě)出一個(gè)三位數(shù)； 2） 用寫(xiě)出的兩個(gè)三位數(shù)進(jìn)行加減法計(jì)算。 師：以小組為單位進(jìn)行，小組長(zhǎng)分好工，看哪個(gè)小組合作的好，任務(wù)完成的好。 小組匯報(bào)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.完成自主練習(xí)第8題。 先讓學(xué)生自己分類(lèi)整理圖中的信息，然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，自己解決，最后小組交流提出的問(wèn)題。 活動(dòng)三：拓展延伸，總結(jié)收獲 完成自主練習(xí)第7題。 先讓學(xué)生弄懂圖意，引導(dǎo)學(xué)生思考解決“到珍禽館走哪條路近”的策略，就是要找出到珍禽館一共有幾條路，每條路是多少米，然后通過(guò)比較再回答問(wèn)題。交流時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題進(jìn)行解決。 師：你認(rèn)為這節(jié)課自己最大的收獲是什么？ 附送： 信息窗1 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí) 2019-2020年青島版二年下《信息窗1 千米、分米、 毫米的認(rèn)識(shí)》word教案 [教學(xué)過(guò)程] 一、基本練習(xí) 1、填空練習(xí)： （1）計(jì)量比較短的長(zhǎng)度時(shí)用的單位是（ ） （2）計(jì)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用的單位是（ ） （3） 3千米=（ ）米 7厘米=（ ）毫米 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 2、手勢(shì)比劃練習(xí)（本題要點(diǎn)：學(xué)生能正確用手表示長(zhǎng)度單位，加深理解） 師快速變換長(zhǎng)度單位，學(xué)生快速用手比劃其長(zhǎng)度。（注意糾正學(xué)生長(zhǎng)度不規(guī)范的手勢(shì)） 3、填寫(xiě)長(zhǎng)度單位 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析) 談話(huà)：剛才，同學(xué)們能用手來(lái)表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計(jì)能力，看誰(shuí)能準(zhǔn)確填寫(xiě)上長(zhǎng)度單位。 一棵樹(shù)高7 （ ） 飛機(jī)每小時(shí)的速度是100（ ） 一把小刀長(zhǎng)6（ ） 課桌高70（ ） 二、綜合練習(xí) 1、做自主練習(xí)中的第5題。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生量的方法) （1）先讓學(xué)生估一估，再測(cè)量。 （2）班內(nèi)交流。 2、做自主練習(xí)第6題 (重點(diǎn)讓學(xué)生理解算理) （1）引入 談話(huà)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們來(lái)個(gè)長(zhǎng)度單位換算的小游戲，好嗎？（教師把第6小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行換算。如：1分米-3厘米=（ ）厘米，可以變長(zhǎng)一分米的粉筆，去掉3厘米，還剩多少厘米……） （2）學(xué)生搶答，并說(shuō)清算理。 3、做自主練習(xí)第7題 （1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。 （2）班內(nèi)交流。（學(xué)生說(shuō)出填寫(xiě)理由） 3、 自主練習(xí)第8題 （1）先讓學(xué)生讀一讀，再談?wù)勛约旱母惺堋? （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的知識(shí)。 三、實(shí)踐測(cè)量。 談話(huà)：同學(xué)們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長(zhǎng)度，下面我們就用我們手中學(xué)具來(lái)量實(shí)物，看誰(shuí)量得又快又準(zhǔn)。 1、量一量手中鉛筆的長(zhǎng)度。 2、量一量手指的長(zhǎng)度。 3、量一量文具盒的厚度。 先讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，班內(nèi)交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量方法。 四、自我評(píng)價(jià) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你高興嗎？你有什么收獲？