2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊《一次成功的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)優(yōu)秀教案.doc
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2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊《一次成功的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)優(yōu)秀教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識“錘、堵、獲”3個(gè)字。會寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。 ③理解課文內(nèi)容,體會到做人要謙讓,要有先人后己的精神。 課前準(zhǔn)備 演示實(shí)驗(yàn)的課件。 第一課時(shí) 揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo) ①出示課題:一次成功的實(shí)驗(yàn)。 ②質(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢? 學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有: 為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀? 教師可以把以上問題寫在黑板上。 初讀感知 ①學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。 ②學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。 ③指名讀課文,互相評價(jià)。 ④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的,老師板書:實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。 ⑤組織交流。 a.請三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。 b.再請三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。 精讀感悟 ①學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了? ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題: a.什么人在做實(shí)驗(yàn)? b.又是怎么做的呢? c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)? 在交流第二個(gè)問題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。 識字寫字 ①課件出示本課的生字。 學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。 ②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。 a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬) b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬) c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。 d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。 ③學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評價(jià)。 實(shí)踐活動 演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 第二課時(shí) 繼續(xù)精讀感悟 ①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了? ②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。 a.4人小組討論。 組長負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。 b.全班進(jìn)行交流。 學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句,如:一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后?!迸⒉患偎妓鞯卣f:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去?!闭勛约旱目捶?。通過交流認(rèn)識到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。 ③讓學(xué)生再質(zhì)疑,再釋疑。 有感情地朗讀人物對話 ①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。 ②小組內(nèi)合作讀一讀。 ③各小組毛遂自薦來讀,其他小組進(jìn)行評議。 拓展活動 請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級的黑板報(bào)上。 附送: 2019-2020年小學(xué)語文二年級下冊《丑小鴨》說課稿設(shè)計(jì) 我的說課內(nèi)容分成六部分:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。 一、說教材分析 《丑小鴨》是新課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第七組的最后一篇課文,這個(gè)學(xué)段的閱讀課文教學(xué)是區(qū)別于其他學(xué)段的。處于一個(gè)承上啟下的位置,我們在教學(xué)過程中,要把握好教材的著眼點(diǎn)。本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個(gè)專題展開,告訴小朋友們做事要善于思考,要正確地認(rèn)識自己?!冻笮▲啞愤@是一篇淺顯的童話故事,主要講一只丑小鴨自從出生以來就被人瞧不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝。本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣,學(xué)生樂學(xué),興趣濃厚。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。要重視學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的情感體驗(yàn),開始重視培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的閱讀情趣。由此,我確立了“情感和態(tài)度”目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會丑小鴨的樣子獨(dú)特。 2、根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),確立“知識和能力”目標(biāo):會認(rèn)14個(gè)生字,會寫“灰、冰、蛋殼”4個(gè)字;積累好詞好句。 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):識字和寫字,有感情地朗讀課文,體會丑小鴨的獨(dú)特之處。 難點(diǎn):體會丑小鴨的特別之處,積累好詞好句。 4、課時(shí)安排:2課時(shí) 三、說學(xué)生情況 二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引,同時(shí)他們又具有好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)的顯著特點(diǎn),這都為我的課堂提供了良好的基礎(chǔ)。但他們讀起書來又往往留于形式,不能深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。所以,我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀,使學(xué)生的感情得到升華。 四、說教法學(xué)法 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn)。 依據(jù)“新課程”理念和本課的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),給學(xué)生提供充分的空間,給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主感悟,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和探求新知的欲望。并采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,感悟丑小鴨的獨(dú)特之處。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。 五、說教學(xué)過程 (一)課前游戲,激發(fā)興趣 課前我與學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小游戲《童話題目猜猜猜》,把學(xué)生上課的積極性一下子調(diào)動起來,很多平時(shí)不愿意說的孩子也興致高昂地參與進(jìn)來了,課堂氣氛十分不錯(cuò)。正像蘇霍姆林斯基說的:“在每一個(gè)年輕的心靈里,存放著求知好學(xué),渴望知識的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?!奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索,設(shè)置情境,激發(fā)興趣,這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。 (二)出示課題,導(dǎo)入新課 首先出示課題,指名學(xué)生讀課題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于這個(gè)故事小朋友在課外書上早已熟悉,看到課文學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想讀了,學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,所以,我采用直接導(dǎo)入的方法,讓學(xué)生馬上進(jìn)入課文,進(jìn)行自主朗讀。如此直截了當(dāng),不僅節(jié)省了時(shí)間,也符合學(xué)生的心理。 (三)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞 初讀之前出示自學(xué)要求,讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的任務(wù),學(xué)生自由讀文,教師巡視讀書情況。隨后檢查識字,出示帶拼音的詞語,學(xué)生自己先輕聲讀一讀,指名帶讀,齊讀;再出示生字卡片識記生字,去掉拼音,開火車讀;最后分段通讀課文,讀后評價(jià)。 這個(gè)環(huán)節(jié)中,我主要發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在自主認(rèn)讀生字、新詞的過程中學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在集體識記的過程中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。同時(shí)也做到環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),從字到詞,從詞入段,由段引文,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有效。 讀后教師提問:“聽了他們的朗讀,你們知道了什么?”指名學(xué)生說課文的主要內(nèi)容,教師引導(dǎo)并總結(jié)。這樣設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會,讓他們把自己朗讀理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。這也是對學(xué)生口語表達(dá)能力和概括能力的考查。 (四)精讀課文,理解感悟 這也是本課的重點(diǎn)內(nèi)容,主要讓學(xué)生感悟到丑小鴨的獨(dú)特之處。我們知道閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我大膽放手讓學(xué)生自主朗讀體會、感悟課文。 第一部分主要讓學(xué)生理解“暖烘烘”,并結(jié)合多媒體圖片理解“臥”、“等”、“出世”等詞,體會孵蛋的時(shí)間長,鴨媽媽有耐心、很辛苦,也很期盼……感悟到這些之后再想象鴨媽媽這時(shí)的心情,最后指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我考慮到很多孩子可能沒有見過鴨子孵蛋的情景,于是,我利用多媒體圖片,把鴨媽媽孵蛋的場景再現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生有真切的體會,我想:只有把文字所描述的場景還原、再現(xiàn),把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動,才能使學(xué)生與所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴,才能有深刻的感悟。 第二部分主要解決“丑小鴨到底長什么樣?”的問題,學(xué)生邊讀邊畫,并交流、體會,教師還通過生動、形象的多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望,出示圖片讓學(xué)生觀察、比較,了解了丑小鴨的特點(diǎn), 并與其他的鴨子做對比,出示句子“這群鴨子的毛 ,嘴巴 ,身子 ,真 ?!边M(jìn)行填空、讀句等,突出他的獨(dú)特之處。 在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過自主閱讀課文,進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點(diǎn),加深了認(rèn)識。再通過圖片觀察、對比,句子填空、朗讀,不僅讓學(xué)生深刻感受到了丑小鴨的形象“丑”,為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊,還有機(jī)滲透了課后練習(xí)“讀讀寫寫”的內(nèi)容。 接下來設(shè)計(jì)了想象說話的環(huán)節(jié),出示可愛的鴨子和丑小鴨圖,讓學(xué)生想象這么可愛的一群鴨子看到丑小鴨會說些什么?丑小鴨聽到大家的議論后又會想些什么呢?同桌互相說一說,演一演,一個(gè)當(dāng)可愛的鴨子,一個(gè)當(dāng)丑小鴨,然后指名表演。再結(jié)合寫丑小鴨的句子感情朗讀,效果就大不一樣了吧!這也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神,對于學(xué)生來說,表演是他們感興趣的事,自然興致高昂,在興趣激發(fā)的前提下,學(xué)生對課文情感的把握也更好了。其中有口語表達(dá)力的鍛煉,有創(chuàng)新力的培養(yǎng),還有自信心的建立,真是一舉多得,也是設(shè)計(jì)比較成功的一處。 最后再讓學(xué)生讀文,找出丑小鴨除了樣子丑,還有哪些地方和其他鴨子不一樣?抓住“特別大”、“過了好幾天” 、“才”、“慢慢”體會丑小鴨的不同之處,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。都說“讀書百遍,其義自見?!痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,我就是讓學(xué)生通過自讀,指名讀,賽讀、齊讀等多種形式的讀,以讀代講,讀中感悟,最終達(dá)到理解課文內(nèi)容并有所收獲的目的。 (五)指導(dǎo)書寫,展評修改 最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主讀帖,仔細(xì)觀察,規(guī)范寫字的空間。出示生字 “灰、冰、蛋殼”四個(gè)生字,學(xué)生自己輕聲讀一讀,說說比較難寫的字和提醒注意的地方,教師再重點(diǎn)范寫、講解“蛋殼”,學(xué)生臨寫,剩下的字不做重點(diǎn)分析,學(xué)生自主分析練寫。最后選取學(xué)生作業(yè)展評,在自我評價(jià)、他人評價(jià)和評價(jià)他人的過程中,樹立學(xué)習(xí)自信心,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。 六、說板書設(shè)計(jì) 這樣的板書簡潔扼要,清晰地展示了本課的主要內(nèi)容,便于學(xué)生理解記憶,進(jìn)而輔助教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí),又以形式的美感吸引了學(xué)生,符合低年級學(xué)生的審美情趣。 附: 28、丑小鴨 毛 灰灰的 又大又丑 嘴巴大大的 身子瘦瘦的- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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