2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼和小羊》教案 蘇教版.doc

《2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼和小羊》教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼和小羊》教案 蘇教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼和小羊》教案 蘇教版 一．導(dǎo)入 1．這節(jié)課，老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí) 10 狼和小羊 2．讀得真棒，這些詞語(yǔ)寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去 看見(jiàn) 故意 反正 找碴兒 小老師領(lǐng)讀 3.狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事呢？ 二．精讀課文 （一）引讀：狼來(lái)到小溪邊，看到小羊在那兒喝水。 （二）說(shuō)話練習(xí)：狼想吃小羊？它會(huì)想些什么呢？ 過(guò)渡：狼很想吃小羊，就故意（找碴兒）板書(shū)：找碴兒 （三）學(xué)習(xí)2-3小節(jié) 1、怎樣“找碴兒”的呢？讓我們一起朗讀2-3小節(jié)。 2、來(lái)讀讀狼第一次“找碴兒”的話？（板書(shū)：弄臟了水） 實(shí)物投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？ 指名讀 讀出兇惡的語(yǔ)氣。 3、小羊有什么反應(yīng)呢？ （吃了一驚 誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作） 實(shí)物投影出示：親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？ 您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀 ! ①指名讀小羊的話 評(píng)議 （溫和） ②比較：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？你能把這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？ 我不會(huì)把您喝的水弄臟。 ③羊?yàn)槭裁凑f(shuō)我不會(huì)把您喝的水弄臟？ 指名說(shuō) ④師小結(jié)：結(jié)合掛圖：狼在上游，小羊在下游，小羊決不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水，這就是書(shū)上說(shuō)的（找碴兒 ）。 1、導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話 女生讀小羊說(shuō)的句子，男生讀狼說(shuō)的句子，剩下的句子老師來(lái)讀. 過(guò)渡： 狼這一招成功了沒(méi)有？你從哪里讀出來(lái)狼沒(méi)有成功？ 三．學(xué)習(xí)4-5小節(jié) 1．自由讀，有“ ”劃出狼說(shuō)的話，用“～”劃出小羊說(shuō)的話。 2．讀后交流 ①這一次狼又找了什么碴？（板書(shū) 罵） 出示：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？ A指名讀 理解“背地里” 誰(shuí)能把“背地里”換個(gè)詞。 B書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了狼說(shuō)這句話的心情。（出示）氣沖沖 C指導(dǎo)朗讀：說(shuō)說(shuō)你在什么情況下會(huì)氣沖沖地說(shuō)…讓我們一起氣沖沖地讀這句話。 ②狼很生氣，小羊又有什么反應(yīng)呢？ 出示：啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢！ A第一次小羊是溫和地跟狼講道理，而現(xiàn)在書(shū)上說(shuō)小羊是怎么說(shuō)這句話的？（喊道） 小羊?yàn)槭裁匆捌饋?lái)？（很著急 狼冤枉他，很害怕、努力在為自己申辯。） 指讀體會(huì) B此時(shí)的小羊又驚又急又害怕，他的處境多么令人同情呀！書(shū)上用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（出示 可憐） 3．分角色讀 同桌練習(xí) 指名讀 同學(xué)評(píng)議 4．師小結(jié)：小羊去年還沒(méi)出去，狼卻說(shuō)小羊去年經(jīng)常罵他。狼無(wú)中生有地指責(zé)小羊，這就叫什么？（（找碴兒 ）。 過(guò)渡：聽(tīng)了小羊的這番話，狼又是怎么做的呢？ 四、學(xué)習(xí)第六小節(jié) 1．齊讀，讀后指名說(shuō)說(shuō)（板書(shū) 不再爭(zhēng)辯，撲向小羊） 2．出示 狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說(shuō)著，就往小羊身上撲去…… 這兒的“喊”跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？ （不愿意跟小羊磨嘴皮子了，已經(jīng)火冒三丈了） 誰(shuí)來(lái)學(xué)著狼的語(yǔ)氣大聲地喊一喊？ 指名讀 齊讀 3．狼在毫無(wú)根據(jù)的情況下，硬說(shuō)罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么 ？（找碴兒） 4．現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒”是什么意思？ （為了達(dá)到自己的目的，故意挑別人的毛病，甚至毫無(wú)根據(jù)地找借口，跟別人吵） 5．啟發(fā)想象 狼撲向小羊，可能出現(xiàn)怎樣的后果？ 五．總結(jié)全文 1．同桌分角色朗讀 2．指名分角色朗讀 3．指板書(shū)：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，盡管小羊一次又一次地跟狼講道理，但狼還是往小羊什么撲去，學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？ 4．推薦一本好書(shū)《伊索寓言》：《狼和小羊》這個(gè)故事出自《伊索語(yǔ)言》，這本書(shū)里的每一個(gè)故事不僅生動(dòng)有趣，還都說(shuō)明了一個(gè)道理，小朋友如果喜歡的話，可以到老師這兒來(lái)借。 附送： 2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《王冕學(xué)畫(huà)》教案 北京版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“從、密、布、亭、瑩、玉、滴、滾”8個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫“布”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。 2、能正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓； 3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。 2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激發(fā)興趣，揭示課題。 1．出示媒體 師：夏天，荷花池里開(kāi)滿了荷花，你們看，它們?cè)诤扇~的襯托下，顯得格外動(dòng)人。荷花素有水中仙子的美稱，來(lái)讓我們靜靜地欣賞它吧。 2．師：小朋友，你們看后，感覺(jué)怎么樣？（太美了；荷花又大又美，比公園里的好看，荷花的顏色好看，粉色是我最喜歡的顏色了。） 3．師：是啊，古時(shí)候有個(gè)孩子看到這么美的荷花和你們一樣（媒示圖），也想把它們畫(huà)下來(lái)。跟你們一樣也覺(jué)得荷花很美，所以他就想學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，想把它們?nèi)籍?huà)下來(lái)。這個(gè)孩子名叫“王冕”（板書(shū)：王冕）（冕，上下結(jié)構(gòu)，是個(gè)形聲字，下面是個(gè)“免” ），我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)荷花的故事。補(bǔ)全課題《王冕學(xué)畫(huà)》（齊讀） 二．朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 （一）整體感知 1．你知道王冕嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)找找課文的哪一小節(jié)就向我們介紹了王冕？（指名讀并交流） （二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（指名讀） 還有誰(shuí)能讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想想他是個(gè)怎樣的孩子？ 板書(shū)：勤學(xué) 指導(dǎo)朗讀：他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)看。（指名讀） （老師聽(tīng)出你讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了“一邊，一邊”，你們看王冕連放牛也不放棄找書(shū)看，可見(jiàn)他是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的孩子?？禳c(diǎn)學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀這句話，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀。 （三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。 1．一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，突然，天邊布滿了烏云，這就是——生：烏云密布，（板貼：烏云密布）大雨過(guò)后，他看到了什么？又是怎么想的？請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文的第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)數(shù)這一小節(jié)有共幾句話。 2．指名5人讀。 3. 你們讀的都很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看大屏幕，上面有5句句子，正是第二小節(jié)每句話的意思，但是它們的順序需要小朋友來(lái)整理一下，看看誰(shuí)有本領(lǐng)自己來(lái)讀讀，理理？ （媒示句子：1.王冕在放牛。2.下了場(chǎng)雨。3.雨后滿湖通紅。4.湖里的荷花。 5.王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)。） 第一句話的意思是——，大家來(lái)讀讀句子?！? 4．品讀句子學(xué)習(xí)生字 （1）你們的本領(lǐng)真大，這5句話就是概括了第二節(jié)每句話的意思。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)描寫的荷花的這句話。 （媒示句子）湖里有十來(lái)枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。 師：這句話中有很多生字，請(qǐng)你借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（指名讀） （2）教學(xué)生字：亭，玉，滴，瑩，滾 板貼：亭亭玉立（出示實(shí)物；你們看這些荷花細(xì)長(zhǎng)而挺拔，就像身材修長(zhǎng)的女孩子一樣。） 板貼：清水滴滴（出示圖片） 板貼：晶瑩（正音；查字典練習(xí)并選擇正確義項(xiàng)） 板貼：滾來(lái)滾去；教學(xué)“滾” （3）師引讀：湖里有什么？湖里有多少枝荷花？湖里有十來(lái)枝怎樣的荷花？ 花苞上有什么？花苞上的清水怎么樣？ 荷葉上有什么？荷葉上有怎樣的水珠？荷葉上晶瑩的水珠怎么樣？ （4）師：看，這一池的荷花多漂亮啊。（媒體示圖）誰(shuí)能把句子讀得更美。 （5）誰(shuí)能看著屏幕上的提示來(lái)背背這句話？ 媒示：湖里有（ ），花苞上（ ），荷葉上（ ）。 （6）師：太美了，我們都被迷住了，王冕也看得“出神”了。 他心里想：（要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好哇?。? 王冕也看得“入迷”了，他心里想：（要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好哇！） 王冕也看得“陶醉”了，他心里想：（要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好哇?。? “出神”也可以說(shuō)是“入迷”、“陶醉”，這三個(gè)詞都說(shuō)明了王冕被荷花深深吸引住了，所以他極力想要把它們畫(huà)下來(lái)，來(lái)，誰(shuí)能把這句話讀得更好。 （7）師：真美啊，我們都被陶醉了，輕輕地閉上你的小眼睛，想象你的眼前出 現(xiàn)了這樣一幅美麗的荷花圖：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅，湖里…… （四）學(xué)習(xí)第三節(jié) 1.師：雨后的荷花這么美，王冕多想把它畫(huà)下來(lái)啊！他是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的呢？ （板書(shū)：在課題中給“學(xué)”加點(diǎn)）請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的第三小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并找找有關(guān)的句子（媒示第三節(jié)）（指名讀） 2.師：要畫(huà)好荷花可是一件不容易的事?。⊥趺崾窃鯓訉W(xué)畫(huà)荷花的？你找到了哪句句子？媒示：開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，繼續(xù)天天畫(huà)。 天天畫(huà)那就是（生說(shuō)：每天畫(huà)，從早到晚畫(huà)）， 是啊，剛開(kāi)始王冕畫(huà)不像，但他不灰心。王冕每天來(lái)到湖邊，對(duì)著湖里的荷花仔仔細(xì)細(xì)觀察認(rèn)真畫(huà)，一遍不像第二遍，第三遍，始終不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“　　　　　” 板書(shū)：苦練 3.師：小朋友，能不能想象一下王冕是怎樣堅(jiān)持天天苦練畫(huà)荷花的呢？ （就這樣，他堅(jiān)持天天畫(huà)，下雨了，王冕還在河邊畫(huà)畫(huà)；天黑了，王冕顧不上回家吃飯也在河邊畫(huà)畫(huà)；烈日炎炎，王冕仍然在河邊畫(huà)畫(huà)；顏料和紙都用完了，王冕就用樹(shù)枝在地上畫(huà)畫(huà)；畫(huà)得手都酸了，眼都花了。） 4.師：多么勤奮的王冕阿！你能試著讀好這句話嗎？自己讀讀。 5.王冕勤學(xué)苦練，就這樣畫(huà)了幾個(gè)月，那紙上的荷花像剛從湖里摘下來(lái)的一樣。（也就是他畫(huà)的荷花像真的一樣） 6．正因?yàn)橥趺崆趯W(xué)苦練，所以他長(zhǎng)大后成為了一名著名的畫(huà)家。 （板書(shū)：著名畫(huà)家） 三．鞏固生字，拓展聯(lián)系 1.抽讀字詞2.在田字格中描寫“布”3.連線（機(jī)動(dòng) ） 4.拓展延伸： 王冕刻苦學(xué)畫(huà)，終于畫(huà)像了荷花。后來(lái)，還成了一位著名的大畫(huà)家。你知道嗎？他還是位非常優(yōu)秀的詩(shī)人呢！看，這首《墨梅》詩(shī)便是他創(chuàng)作的，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞，讀一讀。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來(lái)形容，用直線連起來(lái)。 晶瑩 露珠 寶石 書(shū)本 玻璃 黑板 珍珠 淚花 2、說(shuō)話訓(xùn)練。 開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“ ”，繼續(xù)天天畫(huà)。 1、 合起來(lái)，變一變。 分十貝 （ ） 女十臺(tái)（ ） 少十目 （ ） 竹十毛（ ） 2、 讀一讀。 荷花 美麗的荷花 荷葉 碧綠的荷葉 花瓣 粉紅的花瓣 陽(yáng)光 金色的陽(yáng)光 3、 填空，說(shuō)話。 （1）王冕（ ）念了二年書(shū)，（ ）去給人家放牛。（就、只、才） （2）荷花開(kāi)得（ ）鮮艷。（很、更、多） （3）他用（ ）節(jié)省下來(lái)的錢買畫(huà)筆。（有時(shí) 、平時(shí)） （4）用“一邊……一邊”“像……一樣”練習(xí)說(shuō)話。