2019-2020年四年級語文下冊 我站在祖國地圖前 1教案 語文S版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 我站在祖國地圖前 1教案 語文S版 教學目標: 1.展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.學會本課生字、新詞。 教學重點: 　　有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。 教學難點: 　　能理解每一小節(jié)的主要內容，體會作者的思想感情。 教學準備: 　　演示文稿 教學過程: 　　一、導入（出示地圖） 　　師：看這是什么？ 　　生：中國地圖 　　師：出示課題，讀課題你想到了什么？ 　　二、初讀課文 　　1.學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。 　　2.同桌互讀，檢查朗讀。 　　3.檢查朗讀。 　　沙漠　深褐　沼澤　湖泊　平原 　　三、深入學習，品詞品句 　　1.再讀課文，說說你都讀懂了什么？ 　　2.學習第一小節(jié) 　 （1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？ 　 （五顏六色都是形象的語言） 　 （2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？ 　 （3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……） 　 （4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到—— 　 （生：驕傲、自豪） 　 （5）帶著這樣的感受來讀。 　　3.學習第二小節(jié) 　 （1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。 　 （2）自主讀書，邊讀邊畫 　 （3）指導朗讀。 　　師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？ 　 （生：高不可攀） 　　師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀） 　　師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？ 　　生：美、迷人、多 　　師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。 　　師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。 　　師：出示課件：（生填寫） 　　我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。 　　師：看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪……） 　　4.學習第三小節(jié) 　 （1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？ 　 （2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？ 　 （3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？ 　　四、背誦總結 　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標: 　　1.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 　　2.根據(jù)文章結構，利用已有資料進行仿寫。 教學重點: 　　有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 教學難點: 　　根據(jù)文章結構，利用已有資料進行仿寫。 教學過程: 　　一、回顧全文 　　二、指導背誦第二小節(jié) 　 1.出示圖片：隨著老師的圖片學生背誦。 　　2.總結背誦的方法，想象畫面背誦。 　　三、交流資料，仿寫仿練 　　仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。 　　課件： 　　黃河是（）的搖籃，她養(yǎng)育了（）。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 我站在祖國地圖前2教案 語文S版 設計： 執(zhí)教： 組長簽名： 學習內容 我站在祖國地圖前 預習課 學習目標 知識目標 1.學習本課，學習本課9個生字，會寫11個詞語。 2.指導學生朗讀課文，把握課文主要內容 能力目標 1.展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。 2.背誦第2小節(jié)。 情感目標 體會課文所表達的思想感情。 教法學法 自主學習 合作交流 教具準備 小黑板 本節(jié)課學習要點及考點 學習要點： 1.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 2.利用資料理解詩歌內容，體會作者的思想感情。 3.本課生字詞； 學習過程： 學生學習方案 預習提綱： 一、自學生字詞。 二、回答問題： 教師導學方案 1. 解題，導入新課 師：看這是什么？ 生：中國地圖 備注 1.說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？ 2.“五顏六色”中告訴了我們什么？ 3.在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到—— 4.把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。 5.我們的祖國有（ ）的珠穆朗瑪峰，有（ ）的南沙群島，有（ ）的三峽，還有（ ）的泰山以及（ ）。 6.看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？ 7.（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？ （2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？ （3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？ 三、背誦第二節(jié) 師：出示課題，讀課題你想到了什么？ 2. 讀課文，完成預習題。 3. 作業(yè)：有感情地朗讀課文。 板書設計 我站在祖國地圖前 （見預習提綱） 我站在祖國地圖前 第 2 學時 累計學時： 設計： 執(zhí)教： 組長簽名： 學習內容 我站在祖國地圖前 展示課 學習過程： 學生學習方案 教師導學方案 備注 一、1.回憶課文主要內容。 　　　2.提出不懂的問題。 二、根據(jù)預習提綱，匯報交流。 三、總結全文，深化理解。 （1）讀了這篇文章之后，你受到什么教育？ （2）課文中的各小節(jié)主要內容是什么？ （3）請你且一句話，抒發(fā)自己的感情。　　 1.導入新課：上一節(jié)我 們預習了第十三課，現(xiàn)在我們來檢查預習情況。 2.布置作業(yè)： （1）積累詞語 （2）背誦第二小節(jié)。 板書設計 我站在祖國地圖前 地域遼闊 山河壯麗 宏偉藍圖 熱愛之情 我站在祖國地圖前 學時：3 累計學時： 設計： 執(zhí)教： 組長簽名： 學習內容 我站在祖國地圖前 反饋課 學習過程： 學生學習方案 教師導學方案 備注 　 一、回顧課文。 　　回憶課文主要內容，理清文章結構： 二、能力反饋： 1.辨字組詞。 褐（ ） 藍（ ） 偎（ ） 摩（ ） 喝（ ） 籃（ ） 喂（ ） 磨（ ） 2.填空 金黃的（ ） 碧藍的（ ） 淡綠的（ ） 深褐的（ ） 翠綠的（ ） 淺藍的（ ） 3.近、反義詞練習。 近義詞：巨大（ ） 依偎（ ） 寬闊（ ） 反義詞：健康（ ） 溫暖( ) 形象( ) 一、出示練習題，要求學生獨立完成。 二、學生匯報。 三、作業(yè)布置： 教學反思：