2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22“心正筆正”的柳公權(quán)導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文S版.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22“心正筆正”的柳公權(quán)導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文S版 課型：新授課（ 精讀課） 執(zhí)筆： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。能說出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累好詞、好句。 2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、初讀課文，認(rèn)字解詞。 （1）、初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，并注意生字的字形結(jié)構(gòu)。達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（課前預(yù)習(xí)） （2）、導(dǎo)入新課。從課題你知道了什么？ （3）、組長(zhǎng)組織完成字詞的識(shí)記理解。 第一步組長(zhǎng)組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識(shí)記。（可以領(lǐng)讀也可以兩人互讀。） 第二步自己讀，讀中理解詞語(yǔ)意思，有不理解的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)記出來。 第三步在小組交流自己不理解的詞語(yǔ)，小組不能解決的在全班解決。 二、自合探究。 1、再讀課文，理清層次。 （1）、速讀課文，課文寫了什么？ （2）、課文寫了柳公權(quán)哪幾件事情？ （3）、按照一定的順序給文章分段。并寫出段意。（在書上標(biāo)出） 以小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測(cè)反饋 1、給下面的字注音。 欽（ ） 訣（ ） 弦（ ） 溺（ ） 肖（ ） 惹（ ） 湊（ ） 袍（ ） 六、拓展延伸 查找有關(guān)柳公權(quán)的事跡資料，同大家分享 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、復(fù)習(xí)舊知，《“心正筆正”的柳公權(quán)》一文寫了什么？ 2、通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你還有哪些與課文主題有關(guān)的問題沒有解決？ 二、自合探究 1、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 （1）課文那些自然段主要講柳公權(quán)的字寫得好？文中怎樣描述柳公權(quán)寫的字？ （2）哪些自然段講柳公權(quán)做人和他的字一樣？文中寫了哪些事情來說明柳公權(quán)是怎樣做人的？ （3）柳公權(quán)是怎樣回答穆宗的問題的？作者發(fā)表了哪些議論？ （4）聽了文宗自夸的話，柳公權(quán)的表現(xiàn)與在場(chǎng)的眾人有什么不同？ 2、品讀感悟，感情升華 讀感受深的段落，注意讀出感情。 三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測(cè)反饋 1、說說學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 2、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （1）、柳公權(quán)（ ）字寫得好，（ ）做人也和他的字一樣。 （2）、筆法出自內(nèi)心，（ ）心底正直，（ ）能寫出好字！ （3）、（ ）柳公權(quán)實(shí)在具有正直敢言的諍臣，（ ）文宗還是任命他為諫議大夫。 六、拓展延伸 選擇一本柳公權(quán)的字帖看一看，學(xué)一學(xué)。 教后反思 附送： 2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《孫悟空三打白骨精（二）》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思。 2． 會(huì)用“料知”和“得意忘形”各造一個(gè)句子；了解破折號(hào)和引號(hào)的用法。 3．學(xué)會(huì)按照課后練習(xí)第3題的提示簡(jiǎn)要地復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。 4．感覺孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于和妖怪斗到底的精神。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解內(nèi)容按提示劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 唐僧趕走了孫悟空， 白骨精喜出望外，它捉到了唐僧沒有，唐憎師徒性命如何，接下去請(qǐng)讀讀《孫悟空三打白骨精》 (二) 二、初讀課文，了解大意 1．輕聲自由讀課文，要求： ①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出由生字組成的新詞。 ②思考課文大意：孫悟空走后，白骨精很容易地把唐僧 ，八戒直奔花果山，去 ；孫悟空立即 ，打死 ，自己變 成 。孫悟空用計(jì)引誘白骨精三變，使唐僧 。孫悟空打死了 。 讀后檢查：① 認(rèn)讀生字卡片；② 口頭填空 三、再讀課文，理清思路 按下列提示給課文分成“起因一經(jīng)過一結(jié)果”三段。 1．唐僧被捉，八戒請(qǐng)回師兄。 2．孫悟空用計(jì)揭穿白骨精妖術(shù)，師父悔悟。 3．孫悟空打死白骨精。 四、學(xué)習(xí)第—、二自然段 1．輕聲自讀一、二自然段。 2．理解“寡不敵眾”、 “直奔”等詞語(yǔ)意思。 3．朗讀第一、二自然段。 五、作業(yè) 1．完成作業(yè)本第1.2題和課后第4題。 2．朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 精讀課文第二段，完成課后題l、 2。 教學(xué)過程： 一、精讀第二段。 1．默讀課文，思考課后題1。 2．討論重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。 (1)孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。 ——‘‘作祟”在句子中是什么意思? “立即”一詞寫出了什么? (2)孫：晤空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒。 一一說說“揭穿”、 “妖術(shù)”、 “覺醒”是什么意思。 ①這里的“計(jì)”具體內(nèi)容是什么? ②為什么要故意問： “你的大徒弟孫悟空呢?” ③又為什么故意問： “女兒是怎樣用的計(jì)?難道他們都識(shí)不破嗎? (理解“得意忘形”) ④從哪里可看出唐僧覺醒了? (“此刻才明白”、 “氣憤地說”、 “十分后悔”、 “不禁失聲喊道”) (3)他想起了孫悟空，不禁失聲喊道： “悟空，我不該是非不分，人妖顛倒……“(這里的“是”與“非”’ “人”與“妖”各指什么?) (聯(lián)系三打(一)，具體說說唐憎是非不分，人妖顛倒。) 3．指導(dǎo)朗讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“孫悟空的兩次故意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“氣憤”“悔悟”。 4．了解文中有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的用法： 破折號(hào)：老妖婆——白骨精的母親(起注釋作用)。 引號(hào)： “老妖，婆”加上引號(hào)起否定作用，因“老妖婆”是孫悟空變成的。這種引號(hào)的用法與直接引用某人講的話不同。 二、學(xué)習(xí)第三段。 1.輕聲自讀第三段，思考：孫悟空是如何消滅白骨精的? 2．找到有關(guān)句子讀讀，說說孫悟空是如何消滅白骨精的？ 3．齊讀第三段。 三、作業(yè)。 1．熟讀全文。 2．準(zhǔn)備復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 總結(jié)全文，復(fù)述故事。 教學(xué)過程： 一、聽寫詞語(yǔ)。 二、總結(jié)全文。 1．各自輕聲讀全文。思考： 《孫悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的( )，表現(xiàn)了孫悟空( )、( )的斗爭(zhēng)精神，反映了唐僧( )、( )的弱點(diǎn)。 2．指名分段朗讀，討論上面填空題。 3．分角色朗讀課文。 三、復(fù)述故事。 1.回憶復(fù)述要求： (1)壓縮課文內(nèi)容：長(zhǎng)話短說(概括地說)。 (2)說課文主要內(nèi)容：如時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物事情的起因、事情發(fā)展的基本過程和結(jié)果。 (3)刪、并次要內(nèi)容：人物的對(duì)話、環(huán)境的描寫。 2.示范指導(dǎo)第一段。 提示：悟空走后，唐僧被捉。 復(fù)述：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進(jìn)了白骨洞。 3.嘗試復(fù)述第二段。 (1)提示：八戒請(qǐng)回孫悟空。 復(fù)述：八戒去救唐僧，但寡不敵眾。他直奔花果山，．請(qǐng)回師兄來搭救師父。 4.獨(dú)立復(fù)述下面的課文。 (1)悟空打死老妖， “老妖”進(jìn)洞。 悟空趕往白骨洞，碰見了趕來吃唐僧肉的白骨精的母親。悟空打死“老妖”、自己變成“老妖”的模樣進(jìn)了洞。 (2) “老妖”引白骨精三變，唐憎悔悟。 孫悟空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒，他故意問唐僧你的大徒弟孫悟空哪里去了?引誘白骨精說出是她為了吃唐僧肉，三次用計(jì)使唐僧把孫悟空趕走的。孫悟空又故意問是怎樣用的計(jì)，引誘白骨精得意忘形地三變。唐僧這才明白是上了妖怪的當(dāng)，十分后悔當(dāng)初不聽孫悟空的話，不該是非不分，人妖顛倒，把孫悟空趕走。 (3)悟空打死白骨精。 孫悟空現(xiàn)出真身，高舉金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齊力奮戰(zhàn)。白骨精正想逃跑，孫悟空晃動(dòng)身子，變出十幾個(gè)孫悟空，把白骨精圍住。孫悟空口吐神火，把白骨精燒成了—堆灰。 四、引導(dǎo)課外閱讀《西游記》。 《孫悟空三打白骨精》的故事有趣嗎?這樣的故事在《西游記》這本書里有許多，請(qǐng)同學(xué)們自己去看，以后班上開個(gè)故事會(huì)，說說《西游記》里的故事。 五、作業(yè)。 1．讀熟《孫悟空三打的骨精》（一）（二），把故事講給家里人聽。 2．看《西游記》 板書設(shè)計(jì)： 孫悟空 白骨精 唐僧 立即 故意 大笑 這才明白 用計(jì) 故意 得意忘形 十分后悔 參考資料 一、關(guān)于課后習(xí)題 第1題：孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。在妖洞正好碰見了趕來吃唐僧肉的老妖婆——白骨精的母親。悟空先把老妖婆打死，然后， 自己變成老妖婆的模樣，決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒；他故意走到唐僧面前問大徒弟孫悟空到哪里去了，引誘白骨精自己說出是“女兒為了吃唐僧肉，三次用計(jì)，使他把孫悟空趕走的”。孫悟空又故意問是怎樣用的計(jì)，引誘白骨精得意忘形地顯示自己的妖術(shù)，又作了三次變化，使唐僧明白上了妖怪的當(dāng)，最后孫悟空打死妖怪。 2.第2題： (1)小題： “作祟”在課文中的意思是妖怪又來吃人，又來捉唐僧。 “立即”一詞寫出了孫悟空對(duì)妖怪作祟無比憤慨，和毫不猶豫趕往白骨洞除妖的急切心情。 (2) “計(jì)”的具體內(nèi)容見第四自然段兩個(gè)“故意”，這兩個(gè)“故意”是引誘白骨精自己揭穿自己的詭計(jì)。這句話寫出了孫悟空足智多謀的特點(diǎn)。 (3) “是非不分，人妖顛倒”的“是”，指殘害百姓的妖怪就要打。 “非”指對(duì)妖怪講慈悲； “人”指打妖的孫悟空： “妖”指想吃唐僧肉的白骨精。 3．第3題，可在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照提示簡(jiǎn)要地復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。指導(dǎo)步驟： (1)以第(1)點(diǎn)提示為例，師生討論，掌握復(fù)述方法。 ①?gòu)?fù)習(xí)復(fù)述的要領(lǐng)：長(zhǎng)話短說，抓主要內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 (注意的是要用自己的語(yǔ)言，根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇句式。) ②試著復(fù)述第一段：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進(jìn)了白骨洞。 (2)獨(dú)立復(fù)述(2) (3) (4) (5)段。 ①各自輕聲準(zhǔn)備。 (看課文口中念念有詞) ②輕聲復(fù)述。 (或在小組內(nèi)復(fù)述) ⑧指名復(fù)述。教師適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 4．作業(yè)本第1題，參考答案。 揭穿查“穴”部，再查4畫； “破丁或露底”的意思。 作祟查“示”部，再查5畫； “興妖作怪害人的事。” 寡不敵眾：查“宀”部，再查11畫； “少”的意思。 二、其他資料 關(guān)于《西游記》 《西游記》是我國(guó)明朝小說家吳承恩(約1500—1580年)所著。它是根據(jù)唐朝高僧玄奘去天竺(古印度名)取經(jīng)這一真實(shí)的歷史事件，并在民間傳說和有關(guān)話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，是我國(guó)占典文學(xué)名著之—。