2019秋滬教版語文二上《大海那邊》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋滬教版語文二上《大海那邊》word教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】： 1、 能借助拼音讀準“灘、操、漸、撒、末、燙、笛、銀” 8個生字，正確書寫“灘、操、撒、末、笛、銀”6個生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 繼續(xù)運用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4、 能帶著問題，展開想象，體會大自然的美。 【教學(xué)重點、難點】： 1、 能在課文的語言環(huán)境中認讀8個生字。 2、 能根據(jù)“假如你站在大海邊，你會想些什么呢？”展開合理想象。 【教學(xué)過程】： 一、揭題 1、（出示圖片）請小朋友們一起來欣賞一幅美麗的圖畫，注意：從上到下看仔細，你看到了什么？（指名交流） （當講到小螃蟹的時候，邊述邊板書） 述：為了區(qū)分這三只小螃蟹，我們從左到右給它們編個號，最左邊的我們當作第一只，中間的就是另一只，右邊的是第三只。 你還看到了什么？ 2、是啊，早晨海邊的景色多美??！誰來讀讀這一小節(jié)？ 指名讀。 學(xué)生字：灘（加一加） 操（換部首：躁、澡） 3、有這么美麗的天空、大海，還有這么可愛的小螃蟹，真叫人喜愛，讓我們一起通過朗讀來感受一下。（齊讀） 4、小螃蟹們是怎么做早操的呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（自讀） 現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)著小螃蟹做一做它們的體操。 （師引讀）一，二，……三，四，…… 學(xué)“漸”，理解“漸漸”。 5、它們一邊做著體操，一邊在討論一個問題，它們在討論大海那邊是什么呢？（板書） 6、指名讀課題，齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、這三只小螃蟹把這個問題從早晨討論到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，現(xiàn)在我們來聽聽課文錄音，一邊聽一邊圈出三只小螃蟹分別認為大海那邊是什么。請小朋友們把書打開，準備好鉛筆，聽錄音。 2、現(xiàn)在誰來告訴大家三只小螃蟹分別認為大海那邊是什么？ 3、指名交流并板書。 4、三只小螃蟹為什么會有這樣的想法呢？請小朋友讀一讀課文的3~8小節(jié)，用“_______”劃出三只小螃蟹分別認為大海那邊是太陽的家，美國，月亮的故鄉(xiāng)的原因。 5、第一只小螃蟹為什么會覺得大海的那邊事太陽的家？ （1）指名交流，出示3、4小節(jié)。 （2）指導(dǎo)朗讀。抓“突然冒出了”、“又大又圓”、“到處”、“金色的粉末”。 （3）學(xué)生字：“撒”、“末”（上面一橫長，下面一橫短） （4）正是因為這只小螃蟹看到海面上突然（引——）。板書：冒出、撒下，所以它覺得海的那邊是（引——）太陽的家。 （5）剛才老師用的“因為……所以……”，誰來倒過來講一講。 出示：一只小螃蟹認為海的那邊是__________，因為____________。 （6）指名說，同桌說，齊說。 6、第一只小螃蟹認為大海那邊是太陽的家的原因我們已經(jīng)知道了，另一只小螃蟹認為大海那邊是美國的原因是什么呢？ （1）指名交流。 （2）這三只小螃蟹在比賽吹泡泡，他們怎么吹的？ （噗嚕噗?！┓e累象聲詞。 （3）就在他們吹泡泡的時候，一艘……（引讀第5、6小節(jié)） 板書：鳴著 開去 （4）學(xué)生字“燙”、“笛” （5）把生字放回句子中，請男女同學(xué)一起來讀一讀這兩小節(jié)。 （6）你們能學(xué)著剛才的句式說一說另一只小螃蟹認為大海那邊是美國的原因嗎？同桌之間相互說一說。 （7）交流。第二只小螃蟹認為大海那邊是__________，因為___________。 7、自讀7、8小節(jié)，用“第三只小螃蟹認為大海那邊是___________，因為_______________”的句式來說說大海那邊是月亮的故鄉(xiāng)的原因”。 （1）指名交流。 （2）學(xué)生字“銀”。（換部首） （3）指導(dǎo)朗讀。板書：架起 通到 （4）夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美，讓我們美美的讀一讀7、8小節(jié)吧！ 8、師：小螃蟹眼中的海邊真美啊！但是，大海那邊到底是什么呢？今天老師就帶領(lǐng)大家去海邊看看。請小朋友們閉上眼睛，準備好了嗎？我們出發(fā)了……我們已經(jīng)來到了一望無際的海邊， 面對茫茫的大海，此時此刻你會想到什么呢？ 我站在大海邊，我想帶哈那邊是_________，因為___________。 三、總結(jié)。 小朋友們的想象力真豐富啊，你們眼中的海那邊很美，我相信你們還有更多的想法，我們下節(jié)課接著交流！ 附送： 2019秋滬教版語文二上《小冰熊》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 　　1、學(xué)習(xí)生字。 　　2、學(xué)會運用疊詞表達焦急和激動的心情。 　　3、了解保溫原理并用合適的語言表達出來。 　　一、　　　　　 引入。 　　1、再過一個月，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。 　　出示：圣誕老人。 　　2、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢？ 　　3、節(jié)日里，小朋友們可以得到各種各樣的禮物。新年的時候，森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢！是什么呀？ 　　板書：小冰熊 　　4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題，一起讀課題。 　　二、　　　　　 1、2、3自然段。 　　1、小熊得到了這個特別的禮物，心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。 　　請生讀課文1、2、3自然段。 　　出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了，他　 　　　　　。（怎么做？） 　　2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的？自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。 　　出示：　 熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的。” 　　媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會熱壞的?！? 　　3、學(xué)習(xí)生字：攔 傷 　　4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情！ 　　那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急？（去掉一個“使不得”和“不行”。） 　　心里特別急的時候，可以把一個詞連著說兩遍。 　　請生讀。 　　5、剛才只是熊媽媽很著急，其實小冰熊更著急呢！如果，你就是那只小冰熊。現(xiàn)在，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會說些什么呀？同桌之間說說看。 　　出示：　 小熊： 冰熊冰熊讓我親親你！ 　　小冰熊：（　 ），（　 ），　　　　　　 。 　　小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。 　　小冰熊：（　 ），（　 ），　　　　　　 。 　　6、同桌表演說。 　　三、　　　　　 4、5、6自然段。 　　1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么辦法。 　　2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。 　　出示：　 熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴嚴實實地把小熊裹在里邊。 　　媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！? 　　3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。 　　4、男生讀劃曲線的句子；女生讀劃直線的句子。 　　5、第二天晚上，熊媽媽出差去了。這下，由熊爸爸來照顧小熊了。可是，怎么照顧小冰熊睡覺呢？熊爸爸不知道該怎么辦了。小朋友們，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你準備怎么教我？ 　　出示：媽媽用（ ）　 　　　 ，因為（ ）能夠　　　　　　　 。 　　哦，原來是這樣，好，我來試試看，（師拿個布胡亂包一下小冰熊。）這樣行不行？ 　　6、出示第六自然段，師讀。 　　熊媽媽的方法好不好？你從哪里看出來？“果然”。一起讀。 　　四、　　　　　 旅游。 　　1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊。可是，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢？小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動腦筋，幫幫小冰熊？四人小組討論一下用什么辦法，然后用這個句式說一說。 　　出示：我想用（ ）　　　　 ，因為（ ）能夠　　 　　　　　 。 　　2、——謝謝你，謝謝你，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。 　　——太棒了，太棒了，真是一個好辦法。 　　——好極了，好極了，你真是一個聰明的小朋友。