2019年(春)五年級(jí)語文下冊(cè) 第19課《小抄寫員》(自學(xué)文本)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019年(春)五年級(jí)語文下冊(cè) 第19課《小抄寫員》(自學(xué)文本)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、理解并掌握“累贅、縮短、啜泣、懊悔、躡手躡腳、自作自受”等詞語。 2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母,主動(dòng)為父親分憂解難的美德。 3、領(lǐng)悟作者通過人物心理活動(dòng),展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn):感受敘利奧關(guān)心體貼父母,主動(dòng)為父親分憂解難的美德。 教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者通過人物心理活動(dòng),展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。 教學(xué)過程: 一、自學(xué)文本,說大意。 1、同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文,說說你是怎樣預(yù)習(xí)的? (生交流) 2、不知道你們對(duì)字詞的掌握怎樣?咱們做幾道練習(xí)題,好嗎? 同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)文本中,有什么問題嗎? (生如有問題,教師給與點(diǎn)撥或?qū)W生互相交流。) 3、這篇文章講述了怎樣的故事?你能用自己的話說一說嗎? 先講給同桌聽,然后向全班講述。 師引導(dǎo)學(xué)生按照“事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及文章贊美的主題”等方面循序表達(dá)故事大意。 二、解讀人物,抓心理。 1、敘利奧體貼父母,主動(dòng)為父親分憂解難,但是又被父親誤解、責(zé)罵。在這個(gè)過程中,他的心里非常矛盾,請(qǐng)你找出描寫敘利奧心理活動(dòng)的句段,讀一讀,說一說。 師適時(shí)點(diǎn)撥。 2、走進(jìn)敘利奧的內(nèi)心世界,你發(fā)現(xiàn)他是個(gè)怎樣的孩子? 三、聯(lián)系實(shí)際,說感受。 1、敘利奧,這個(gè)年僅12歲的五年級(jí)學(xué)生,讓人感動(dòng)不已。我們自己是怎樣做的?掩卷沉思,你們一定感觸頗多,我們一起交流,好嗎? 2、父母的辛苦,我們能體會(huì)到;父母的期望,我們能理解到。但是,我們卻沒有像敘利奧一樣擔(dān)起家庭的責(zé)任,從今以后,我們又將如何做呢? 3、“無私奉獻(xiàn)”這個(gè)詞,我們?cè)谡Z文課堂上重復(fù)過許多遍,今天,是將它應(yīng)用到家庭的時(shí)候了。如果你不肯為自己的家庭付出,不肯用勤奮和努力換取父母的歡心,那你還能為誰奉獻(xiàn)呢? 請(qǐng)同學(xué)們將你為家庭所做的奉獻(xiàn)寫在日記本上,大家進(jìn)行交流共勉。愿你們的家庭因?yàn)槟愕某砷L而更加幸福! 四、總結(jié)拓展,寫收獲。 1、今天學(xué)了一篇很長的敘事文章,下面,咱們一起來總結(jié)這類文章的讀書方法。 理解字詞,概括大意;解讀人物,學(xué)習(xí)品質(zhì);聯(lián)系實(shí)際,寫出感悟。 2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》,這部作品以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過日記體的形式,講述了很多感人的故事,使人受到情感上的教育和熏陶。課下請(qǐng)同學(xué)們找到這本書,用我們今天所學(xué)的方法認(rèn)真閱讀,別忘了把你的收獲應(yīng)用到生活實(shí)踐中、再記錄到日記本上! 五、板書設(shè)計(jì)。 小抄寫員 起因——經(jīng)過——結(jié)果 啟示:體貼父母 分憂解難 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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