2019春西師大版數(shù)學二下6《時 分 秒》word教案3.doc

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2019春西師大版數(shù)學二下6《時 分 秒》word教案3 教學目標 1. 使學生認識時間單位時、分，知道1小時=60分，初步建立小時、分的時間觀念。 2. 使學生能正確地說出鐘面所指示的時間，并能用兩種方法表示出來。 3. 使學生懂得時間與人們生活的關系，準確掌握時間的重要性，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的良好習慣。 教學重、難點 教學重點： 時間單位小時、分及其進率的認識，能正確讀寫鐘面上的時刻。 教學難點： 接近整鐘點的時刻的認讀。 教學過程 (一)導入新課 1. 首先讓小朋友猜謎語。 一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。 有趣的活動調(diào)動了孩子們的學習興趣。同時引入課題：小時、分。（板書課題） 2. 觀察課本第70頁的三幅畫，說出每幅圖的圖意和鐘面上所指的時間。 (二) 探索新知 1. 認識鐘面。 (1)出示鐘面模型，引導孩子們觀察鐘面。 小組邊觀察、邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)孩子們匯報自己的發(fā)現(xiàn)： 鐘面上一共有( )個大格。 每個大格分成( )個小格。 鐘面上一共有( )個小格。 2. 認識小時、分 (1)引導直觀地探索： 時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字所經(jīng)過的時間是（ ）小時，分針每走1小格是（ ）分，從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字的時間是（ ）分。 (2)為了讓孩子們建立1分的時間觀念，我讓孩子們實驗：一組同學寫字，一組同學口算，一組同學跳繩，一組同學拍球，一組同學搭脈搏。感受1分大約是多長的一段時間。 試驗完畢，教育孩子要珍惜每一分時間。 (3)認識小時與分的關系。 ①演示教具，學生觀察。 每當分針走一圈時，時針走了多少？ ②小組議論：“小時”與“分”有什么關系？ ③從而得出： 時針走一大格，即1小時。分針正好走一圈，即60分。 所以1小時=60分。 (4)這里我還設計了一道填空題，將剛學到的1時=60分應用起來，從孩子們熟悉的生活中建立1時有多長的觀念。 3．接下來教學看鐘表的方法 (1)首先看整鐘點。 A 先出示例1掛圖。 B 鼓勵孩子說出各是幾時，你是怎樣看的？ C 然后師生共同歸納出：鐘表上分針指著12，時針指著數(shù)幾，這時的時刻就是幾時。 D 表示方法，指導兩圓點的寫法。 (2)接著教學看幾時幾分。 A 出示例2，鐘面圖。 B 說：誰能告訴老師，鐘表上各是幾時幾分？你是怎樣看的？ 先讓孩子們自主探索，通過小組合作交流，去“認一認”。 C 然后師生共同歸納出： 鐘表上時針剛走過數(shù)幾，就是幾時，分針從12起走了多少個小格，就是多少分。 D “調(diào)一調(diào)”，在動手中進一步學會認識幾時幾分。 (3)在悅耳的音樂中放松一下，也再次體驗1分鐘有多長。 (三)鞏固練習 第1題，認一認鐘面上的時刻。 第2題連一連，把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。 第3題說一說，小明一天的作息時間。 第4題撥一撥各時刻。 附送： 2019春西師大版數(shù)學二下6《時 分 秒》word教案4 教學目標 認知目標： 1. 能夠準確地讀出幾時幾分；知道某個時刻，時針、分針在鐘面上的位置。 2. 認識時間單位：分，理解1時＝60分。 能力目標： 初步建立時、分的量感。 情感目標： 培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。 教學重點 能夠準確地讀出幾時幾分。 教學難點 知道某個時刻，時針、分針在鐘面上的位置。 教學準備 教學課件、鐘面等 教學過程 一、情景導入： 1. 師：上課前，老師給大家來猜個謎語，你們想不想試試？ 2. 師：啲、啲、啲， 每天早晨它將我喚醒。 戴在手上叫watch， 掛在墻上叫clock， 你們猜猜它是誰？ 生：鐘。 師：對了，是鐘，鐘表可以告訴我們時間，而我們的生活、學習和時間緊密相關，我們已經(jīng)學習了幾時和幾時半。今天我們繼續(xù)學習有關時間的知識。 二、探究新知： （一）鐘的認識： 1. 師：這里有個鐘面，鐘面上面有些什么？ 出示課件。 （時針、分針、12個數(shù)字、大格、小格） 師：讓我們撥動一下時針和分針。（解釋一下大格、小格） 2. 根據(jù)學生的回答： 師：我們已經(jīng)知道什么是大格，什么是小格。老師請小朋友們借助這個鐘面道具數(shù)一數(shù)鐘面上有（ ）個大格，每個大格里有（ ）個小格，鐘面上共有（ ）格小格。將得到的答案填寫在練習紙的表格中。 （學生操作、交流） 3. 師：（撥動鐘面）我們規(guī)定時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是 1分。（讓學生跟讀幾遍） 師：過一時，時針要走幾大格？過一分，分針要走幾小格？ 師：我們知道了時針走幾大格的時間是幾時，分針走幾小格的時間就是幾分?，F(xiàn)在我們就來做個小練習對這個知識進行鞏固。 小練習：分針從12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，從12走到9，要走（ ）分。時針從12走到5，要走（ ）小時，從12走到7要走（ ）小時，從12走到11，要走（ ）小時。 4. 師：我們的小伙伴丁丁有一張日常生活作息表。大家仔細觀察，這里的時間是多少？ 生：6時35分。 師：你說得很對。那你是用什么方法知道這個時間的？ 生：是根據(jù)時針判斷的，時針過6所以是6時；分根據(jù)分針判斷，分針走了35個小格，所以是35分。時間就是6時35分。 （師再出示flash） 5. 師：我們已經(jīng)學會如何認識時間，現(xiàn)在請小朋友們根據(jù)自己的生活作息（如什么時候起床等）來撥一撥時間，并和你的同桌進行交流。 （學生操作、交流） （二）說一說、寫一寫： 1. 師：小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了如何認識鐘面上的時間而且自己也動手撥過時間。這個時間讀作7時10分（板書）。它的寫法是（板書：7：10）。這個符號將時和分分開，符號前面的是時，符號后面的是分，小朋友們都學會了嗎？ 2. 師：請你們在練習紙上寫一寫這些時間。 3. 生討論交流，教師巡視指導。 4. 師：老師這里還有個鐘面，你們看這個時間怎么讀？ 生：12時零5分。 師：你說得很好。分鐘數(shù)不到10，我們在書寫時要在分鐘數(shù)的前面加“0”，并且通常習慣讀作“幾時零幾分”。 （三）小練習： 1. 師：請小朋友看一看鐘面和下面的時間表示方法，然后連一連。 2. 學生看圖片交流而后獨立完成。 3. 教師巡視指導。 三、拓展新知： 撥一撥、看一看： 1. 師：撥動鐘面，觀察時針、分針的走動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 生：分針走一圈是（ ）分。 這時，時針走了（ ）大格。 1小時＝（ ）分（板書） 3. 師：那么你們認為1分鐘有多長呢？讓我們來試一試吧。 以小組為單位，進行口算練習。 師：1分鐘雖然很短，但是我們在短短的1分鐘里卻可以做很多事情，小朋友們，我們要珍惜每一分鐘，因為它們都很寶貴。 師：現(xiàn)在讓我們來根據(jù)已知時間，借助鐘模型來畫一畫時針和分針。