北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷.doc
《北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題;共16分) 1. (4分)讀下面一段話(huà),根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 《斷章》通過(guò)幾組意象營(yíng)構(gòu)了豐富的詩(shī)境、詩(shī)趣、詩(shī)思,又通過(guò)意象的頂真旋復(fù)在意象之間搭設(shè)了一架“天塹變通途”的飛橋,在其邏j________結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)之下,意象的單薄骨架立即在人的視野中變得充ynɡ________與豐富,并不斷pnɡ________脹連接,最終形成了無(wú)限豐富、完整、飽滿(mǎn)的藝術(shù)世界。全詩(shī)一共四句,每句都可以作為一個(gè)獨(dú)立的事態(tài)意象:“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”……“你裝sh________了別人的夢(mèng)”。 2. (4分)《與朱元思書(shū)》的作者_(dá)_______,是________代文學(xué)家。字________,吳興故章人。他的散文以寫(xiě)景見(jiàn)長(zhǎng),有人仿效他的文體,稱(chēng)“________”。 3. (2分)下列句子節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . 我/站在/高山之巔,望/黃河滾滾。 B . 想望透/黑夜/看中國(guó)的黎明 C . 你/用純潔的/清流,灌溉/花的國(guó)土。 D . 像/一個(gè)巨人/出現(xiàn)在/亞洲平原之上 4. (2分)下列句子使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . 陰天下雨,他幫助老年人買(mǎi)菜;下雪天,他必定把道路掃出來(lái),給大家方便。 B . 是因?yàn)榍訄?chǎng)、心慌,還是因?yàn)樯眢w不適而影響聲音? C . 不能用任何簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想,有感情的人。 D . “瞧,她還在那兒忙著哪!”孩子向窗外揚(yáng)了揚(yáng)手說(shuō),“我叫她!我去叫她!” 5. (2分)對(duì)《我愛(ài)這土地》的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是?。? ) A . 詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)的詞語(yǔ),而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。 B . 關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句,抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和抗?fàn)?、?duì)光明的向往和希冀。 C . “——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面?!边@句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。 D . “為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)中的“我”,指喻體“鳥(niǎo)”而不是指詩(shī)人自己。 6. (2分)以下對(duì)詩(shī)歌的理解與鑒賞,正確的一項(xiàng)是( ) A . “沾不足惜,但使愿無(wú)違?!弊髡叱聊缬诿篮玫奶飯@生活,樂(lè)于做一個(gè)隱士而忘卻一切世俗的煩惱。這兩句表現(xiàn)了作者無(wú)欲無(wú)愿的心境。 B . 《望岳》虛實(shí)結(jié)合,意境高遠(yuǎn),氣勢(shì)磅礴。寫(xiě)出了泰山的渾厚與蒼涼,表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物,桀驁不馴的性格特點(diǎn)。 C . “登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時(shí)?!彼嘉魮峤?,憶“吳蜀”融入厚重歷史感,說(shuō)“徙倚”滲透?jìng)€(gè)人悵惘情。 D . “悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)?!庇?,即悠閑、閑適,兩個(gè)“悠”字,雙雙以感嘆語(yǔ)氣出之,著意加重了感情色彩,把男主人公長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)、悠然回味的情狀,生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題;共15分) 7. (15分)閱讀課文《大堰河--我的保姆》3~8節(jié),回答小題。 (1)“我”回到家的感受是怎樣的? (2)作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母是“生我的父母”,“我”是“新客”? (3)第8節(jié)共寫(xiě)了哪幾個(gè)典型細(xì)節(jié)?表達(dá)了大堰河怎樣的感情? 三、 拓展閱讀 (共1題;共26分) 8. (26分)閱讀下面文章,回答問(wèn)題。 致橡樹(shù) 舒婷 我如果愛(ài)你—— 絕不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果愛(ài)你—— 絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒 為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲; 也不止像泉源 長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉; 也不止像險(xiǎn)峰 增加你的高度, 襯托你的威儀。 甚至日光。 甚至春雨。 不,這些都還不夠! 我必須是你近旁的一株木棉 作為樹(shù)的形象和你站在一起。 根,緊握在地下 葉,相觸在云里。 每一陣風(fēng)過(guò) 我們都互相致意, 但沒(méi)有人 聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。 你有你銅枝鐵干 像刀,像劍 也像戟; 我有我紅碩的花朵 像沉重的嘆息, 又像英勇的火炬。 我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂; 我們共享霧靄、流嵐、虹霓。 仿佛永遠(yuǎn)分離, 卻又終身相依。 這才是偉大的愛(ài)情, 堅(jiān)貞就在這里; 愛(ài)—— 不僅愛(ài)你偉岸的身軀, 也愛(ài)你堅(jiān)持的位置,足下的土地。 (1)為下列劃線字注音。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 炫耀 癡情 慰藉 霹靂 流嵐 虹霓 (2)詩(shī)中的橡樹(shù)、木棉各自代表了什么? (3)這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法? (4)試歸納這首詩(shī)的主要意思。 (5)請(qǐng)選取你感受最深的一句詩(shī),說(shuō)說(shuō)自己的理解。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共10分) 9. (10分)綜合學(xué)習(xí)與探究。 在學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》這一專(zhuān)題后,班級(jí)組織了一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。 (1)作為這次活動(dòng)的主持人請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(不少于60字) (2)作為此次活動(dòng)的參與者,請(qǐng)你寫(xiě)出幾個(gè)關(guān)于長(zhǎng)城的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、民間故事、傳說(shuō)(共寫(xiě)出兩個(gè)即可)。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題;共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題;共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題;共26分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共10分) 9-1、 9-2、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷 北師大 九年級(jí) 上冊(cè) 鄉(xiāng)愁 同步 練習(xí)
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-5971983.html