2019年(春)一年級品生下冊《我們的教室我們的家》教案 浙教版.doc

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2019年(春)一年級品生下冊《我們的教室，我們的家》教案 浙教版 課題 3、我們的教室，我們的家 總課時 授課 日期 教學目標 （總） 教學目標： ⒈ 知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。 ⒉ 學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。 ⒊ 關(guān)心集體，能主動自覺地做好值日生。 教學重點 做值日時，能分工合作，能主動自覺地做好值日生。 教學難點 學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。 課前準備 每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆? 教學課時 2 第（ 一）課時 教學目標 ⒈ 知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護，能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 ⒉ 進一步了解班級的成員，能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學重點 能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學難點 能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 課前準備 每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆? 教學流程 一．情境引入 （布置教室：學生以值日生小組為單位就坐。把教室布置得比較亂，如地面上有紙屑，桌子擺放亂、書架上的書亂堆等。） ⒈ 小朋友們，教室里那么亂，我們請一個小組的同學來打掃一下如何？其他小朋友要仔細觀察，一會兒來說說他們是怎么打掃的。 ⒉ 指名一個小組把教室整理打掃。教師計時。 一個小組打掃衛(wèi)生，其余學生觀察。 二．課文學習 ⒈ 宣布該組打掃所用的時間。學生展開討論：你看到他們是怎么做值日生的？你能有什么好方法能在更短的時間里做好值日嗎？ 學生以小組為單位討論，然后發(fā)表意見。 ⒉ 引出：分工合作能使值日速度加快。 三．體驗感悟 ⒈ 出示教科書插圖，討論做值日可以有哪些分工。 學生討論，填寫“我是光榮的值日生（表格一）”。 ⒉ 按照值日生任務(wù)表，在組長帶領(lǐng)下給組員安排任務(wù)。 組長帶領(lǐng)組員進行值日生分工。 ⒊ 把教室再次弄亂，請另一個已完成分工的小組進行值日生打掃工作，比一比時間上是否更快。 一個小組做值日，其他學生觀察。 ⒋ 出示“詩園”中的“值日生”。 學習兒歌“值日生”。 四．課外延伸 根據(jù)一周值日生表現(xiàn)，評選“勤勞的小蜜蜂”。 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，在現(xiàn)實生活中引發(fā)問題，更貼近學生的實際生活。 發(fā)現(xiàn)問題后討論，幫助學生解決問題。來源于學生生活實際的問題由學生自己來解決。 聯(lián)系學生生活實際，用學生平時所做的值日生工作為切入口，既學習了分工的方法，又能解決生活中的實際問題，還能把值日生表格用于以后的學習生活，運用于實踐。再次的值日生實踐活動，強化了有序分工的重要性。 聯(lián)系課后實踐，有相應的評價，激發(fā)學生值日積極性。 第（ 二 ）課時 教學目標 ⒈ 知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護，能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 ⒉ 進一步了解班級的成員，能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學重點 能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學難點 能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 課前準備 ⒈ “勤勞的小蜜蜂”獎?wù)潞汀扒鍧嵭⌒l(wèi)士”獎?wù)隆? ⒉ 彩筆、鉛畫紙。 教學流程 一.情境引入 ⒈ 出示兒歌“今天我是值日生”。 學習兒歌《今天我是值日生》 ⒉ 說說你看到的優(yōu)秀的值日生是怎么樣的？ 學生把平時觀察所得匯報。 二．課文學習 ⒈ 說說我們可以為我們這個大家庭做些什么？ 展開大討論，為班級出謀劃策。 ⒉ 找找身邊的好榜樣 ⒊ 總結(jié)：美麗整潔的教室需要大家來創(chuàng)造。 三.體驗感悟 ⒈ 學生討論，商量制作一個“班級備忘錄”。內(nèi)容可以是班級大事記、班級保潔約定、班級生日表、難忘的聯(lián)歡會等。 學生討論。 ⒉ 教師指導學生制作班級備忘錄。 學生可以獨立，也可以小組為單位，以書寫和繪畫相結(jié)合的形式表達自己在班級生活中最難忘的人和事。 3.交流制作的備忘錄。 講一講自己制作的班級備忘錄，談一談班級生活的體會和感受。 四．課外延伸 全班挑選最能代表大家意愿的班級備忘錄，布置到班級黑板報上。 設(shè)計意圖 有趣的兒歌能調(diào)動學生積極性，又能復習上節(jié)課內(nèi)容。 尋找身邊的榜樣，才能樹立典型。 通過班級備忘錄的制作，進一步增加學生對班級的歸屬感和喜愛之情。