2019-2020年中考?xì)v史 單元知識(shí)復(fù)習(xí) 第一部分 主題二 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革導(dǎo)學(xué)案 華東師大版.doc
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2019-2020年中考?xì)v史 單元知識(shí)復(fù)習(xí) 第一部分 主題二 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革導(dǎo)學(xué)案 華東師大版 復(fù)習(xí)目標(biāo) 知道夏朝的建立標(biāo)志著國(guó)家的產(chǎn)生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用。 了解青銅工藝的成就 3、知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng),了解過(guò)一時(shí)期的社會(huì)變化。 4、通過(guò)商鞅變法,認(rèn)識(shí)改革使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。 5、通過(guò)都江堰工程感受中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 一、題組訓(xùn)練一(問(wèn)題習(xí)題化) 1.夏朝和商朝的建立者分別是( ) A.啟 湯 B.啟 盤(pán)庚 C.禹 盤(pán)庚 D.禹 湯 2.成都平原變成“天府之國(guó)”,得益于 ( ) A.李冰父子 B.劉備 C.諸葛亮 D.鄭國(guó) 3.春秋五霸中最先稱(chēng)霸的是( ) A.晉文公 B.齊桓公 C.秦穆公 D.宋襄公 4.歷史地圖可以直觀地再現(xiàn)歷史。下圖反映了哪—時(shí)期的現(xiàn)象( ) A.春秋爭(zhēng)霸 B.戰(zhàn)國(guó)形勢(shì) C,秦朝統(tǒng)一 D.三國(guó)鼎立 5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓、趙、魏是從哪一個(gè)諸侯國(guó)中分裂出來(lái)的( ) A.齊國(guó)B.楚國(guó) C.秦國(guó) D.晉國(guó) 6.戰(zhàn)國(guó)末期,使東方六國(guó)再也無(wú)力抵擋秦國(guó)強(qiáng)大攻勢(shì)的( ) A.城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.長(zhǎng)平之戰(zhàn) 7.任用商鞅進(jìn)行變法的秦國(guó)國(guó)君是( ) A.秦孝公 B.秦穆公 C.秦始皇 D.秦二世 二、知識(shí)點(diǎn)梳理 1.夏、商、西周更替 朝代 建立時(shí)間 建立者 都城 暴君 夏 商 西周 2.禹死后, 繼承父位,成為夏朝的第二代國(guó)王,從此, 制代替了 制, 變成了 。 3.分封制的目的、內(nèi)容、意義? 4.商朝青銅器的代表? 5._______年, 遷都 ,史稱(chēng)“東周”,東周分為 和 。戰(zhàn)國(guó)初期, 、 、 、三家瓜分晉國(guó)。 6.春秋著名霸主有哪些?為什么齊桓公能首先稱(chēng)霸?春秋爭(zhēng)霸的影響? 7.“戰(zhàn)國(guó)七雄”指 。 8.東方六國(guó)再也無(wú)力抵抗秦軍進(jìn)攻的是 。 出自該戰(zhàn)役的成語(yǔ)是 。 9.商鞅變法的時(shí)間、國(guó)君、內(nèi)容、作用、成功還是失??? 三、題組訓(xùn)練二(知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化) 1.夏、商滅亡的根本原因都是( ) A.國(guó)君殘暴,統(tǒng)治腐朽 B.取而代之的君王英明 C.后起朝代制度先進(jìn) D.國(guó)家實(shí)力衰落 2.分封制的作用不包括( ) A.?dāng)U大了西周的統(tǒng)治范圍 B.加強(qiáng)了周王室與各諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系 C.教育感化民眾 D.密切了西周同周邊少數(shù)民族的關(guān)系 3.商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最大的變法。他的變法措施中體現(xiàn)了 ( ) A.儒家思想 B.法家思想 C.道家思想 D.墨家思想 4.聞名世界的都江堰水利工程,主要的作用是( ) A.防洪防水 B.防洪蓄水 C.防洪灌溉 D.蓄水防旱 5.關(guān)于商鞅變法發(fā)生的根本原因,下列觀點(diǎn)正確的是( ) A.商鞅的誠(chéng)信魅力 B.秦孝公的堅(jiān)定支持 C.地主土地私有制代替奴隸主土地私有制 D.生產(chǎn)力發(fā)展 6.成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華,很多成語(yǔ)都來(lái)源于歷史故事。請(qǐng)將以下成語(yǔ)與相關(guān)的歷史故事用線連起來(lái) 臥薪嘗膽 城濮之戰(zhàn) 紙上談兵 國(guó)人暴動(dòng) 退避三舍 吳越爭(zhēng)霸 道路以目 桂陵之戰(zhàn) 圍魏救趙 長(zhǎng)平之戰(zhàn) 四、題組訓(xùn)練三(中考鏈接) 1.(xx濟(jì)寧) “洹水安陽(yáng)名不虛,三千年前是帝都?!边@是著名歷史學(xué)家和考古學(xué)家郭沫若同志1959年考察殷墟時(shí)留下的著名詩(shī)句。下列文物出土于殷墟的是( ) 2.(xx聊城) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,出現(xiàn)“公作則遲”“分作則速”現(xiàn)象,最主要的原因是( ) A、分封制的推行 B、百家爭(zhēng)鳴的活躍 C、鐵農(nóng)具的使用和推廣 D、合縱聯(lián)橫的開(kāi)展 1 2 3 4 3.(xx菏澤)觀察戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖,其中①、②、③、④四處分別為 A.燕、楚、齊、秦 B.燕、齊、秦、楚 C.齊、秦、楚、燕 D.楚、燕、齊、秦 4.(xx濱州)周幽王為博妃子一笑,競(jìng)屢次“烽火戲諸侯”。最初幾次,諸侯都會(huì)帶兵前來(lái),保衛(wèi)周王,諸侯這樣做,與下列哪一制度有關(guān)( ) A、宗法制 B、分封制 C、郡縣制 D、行省制 5.(xx成都)改革是興利除弊、振興國(guó)家的重要手段,商鞅變法的下列措施中,對(duì)后世地方行政制度影響最深遠(yuǎn)的是( ) A、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) B、承認(rèn)土地私有 C、廢除舊貴族特權(quán) D、建立縣制 6.(xx聊城)史書(shū)記載,秦孝公死后,太子即位,守舊的貴族誣告商鞅“謀反”,結(jié)果商鞅被處死。這突出地說(shuō)明,商鞅變法( ) A.沒(méi)有變革土地制度 B.觸犯了舊貴族的利益 C.嚴(yán)重缺乏群眾基礎(chǔ) D.違背了歷史潮流 7.(xx江西)中國(guó)幾千年文明歷史凝結(jié)有許多成語(yǔ)故事,其中不少閃爍著睿智的光芒,成為傳統(tǒng)文化的瑰寶。“圍魏救趙”的故事發(fā)生在下列哪個(gè)時(shí)期( ) A、西周 B、春秋 C、戰(zhàn)國(guó) D、秦漢 8. (xx福建泉州)某校初中歷史興趣小組開(kāi)展“商鞅變法”專(zhuān)題學(xué)習(xí),請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。 材料 商鞅變法措施:國(guó)家承認(rèn)土地私有,允許自由買(mǎi)賣(mài)。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),生產(chǎn)糧食布帛多的人,可免除徭役。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅,廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制,由國(guó)君直接派官吏治理。 ——人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè) [角色扮演] (1)根據(jù)上述材料回答,假如你是生活在商鞅變法時(shí)期秦國(guó)的一位農(nóng)民,你是否支持商鞅變法?為什么? [理由學(xué)習(xí)] (2)根據(jù)上述材料指出,商鞅變法確立中央對(duì)地方管理的措施是什么? [方法探究] (3)對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià),黃鵬和劉芳產(chǎn)生了分歧。 評(píng)價(jià)歷史上變法(變革)成功或失敗的方法是什么? 教師點(diǎn)撥:考點(diǎn)“商鞅變法”除單獨(dú)設(shè)為考查內(nèi)容外還可以與古今中外的改革進(jìn)行對(duì)比考查。 主題二國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 —、1--7:DABBDDA 三、1--5:ACBCD 6.臥薪嘗膽——吳越爭(zhēng)霸;紙上談兵——長(zhǎng)平之戰(zhàn);退避三舍——城濮之戰(zhàn);道路以目——國(guó)人暴動(dòng);圍魏救趙——桂陵之戰(zhàn)。 四、1—7:BCBBDBC 8.(1)支持。因?yàn)樯眺弊兎í?jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),生產(chǎn)糧食布帛多的人,可免除徭役,給農(nóng)民帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處。(2)措施:建立縣制,由國(guó)君直接派官吏治理:(3)評(píng)價(jià)方法:要把變法(改革)放在當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境中;采用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn);看變法(改革)是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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